語文復(fù)習(xí)方法
語文復(fù)習(xí)方法1
(一)歸納分類，強化記憶(字音、成語、名篇名句)
對字音、成語、名篇名句這些識記層級的考點，要歸納整理，以強化記憶。
對于名篇名句，要準(zhǔn)確記憶，還要在理解和賞析的基礎(chǔ)上，分類整理。
(二)結(jié)合語境，辨析細(xì)微(實詞、虛詞、成語)
正確使用實詞，要注意準(zhǔn)確辨別詞義，分清詞語的搭配關(guān)系，明確具體語境，弄清語體，辨清輕重，辨明色彩。近義詞的辨析，重在區(qū)別不同語素，如遏制與遏止，前者重在制，即控制，后者在止，即阻止。要根據(jù)上下文來推斷，在具體語境中確定應(yīng)該使用的詞語。對于虛詞，要注意辨明語法關(guān)系，弄清搭配組合，明確位置順序，注意成分完整。對于熟語，要注意感情色彩，不要褒貶不分，要準(zhǔn)確理解詞義，不能望文生義，故意曲解，不要謙敬失度。
(三)熟記類型，掌握方法(辨析并修改病句)
要熟記病句的六大類型，掌握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以采取語感感知法、句子成分分析法和邏輯推斷法來確定病句的類型。修改病句是主觀題型，原則是不改變句子的原意，要對癥下藥，一般方法是增刪換調(diào)四個字。辨析并修改病句是語言表達(dá)題中綜合性很強的題目，歷年來得分率都很低。考生要掌握規(guī)律，并抓住典型題目和重點病句反復(fù)訓(xùn)練，以提高辨析和修改病句的能力。
(四)抓住意象，善于表達(dá)(詩歌鑒賞)
要學(xué)會鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會詩歌的語言風(fēng)格，能夠分析詩歌的表達(dá)技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現(xiàn)手法，用典和詩歌的風(fēng)格。同時，還要能夠評價詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。在本輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)該以抓住意象，體悟意境和書面表達(dá)為重點。要特別注意表達(dá)訓(xùn)練，答題要有觀點有材料，用觀點統(tǒng)帥材料，用材料說明觀點。
(五)注重遷移，舉一反三(文言文閱讀)
對于文言實詞，平時要結(jié)合教材認(rèn)真積累，特別是要能夠根據(jù)具體語境確定詞義，注重遷移訓(xùn)練。對于18個文言虛詞，要反復(fù)訓(xùn)練，掌握規(guī)律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓(xùn)練。綜合題是文言文閱讀的難點，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評分標(biāo)準(zhǔn)，樹立得分意識，加強踩點訓(xùn)練。要把文言實詞、虛詞和句式的有關(guān)知識落實到譯文之中，做到直譯與意譯結(jié)合，力爭信達(dá)雅。
(六)警惕陷阱，弄清題旨(社科文、科技文閱讀)
要整體閱讀，宏觀把握文意，同時弄清
各段的側(cè)重點和段落的轉(zhuǎn)換過渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說明或評論的對象，找準(zhǔn)對應(yīng)的閱讀區(qū)間。要對照題目研讀原文，注意細(xì)心核對。要熟悉并善于識別命題者設(shè)置的偷換概念、以偏概全、轉(zhuǎn)移話題、無中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強加因果、武斷絕對、誤用模式、錯用時態(tài)等陷阱，做題時能夠?qū)μ柸胱�，迅速�?zhǔn)確地找到答案。
(七)分清類型，有的放矢(文學(xué)作品閱讀)
文學(xué)作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關(guān)鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內(nèi)容要點、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達(dá)技巧、審美鑒賞等類試題，考生要分清類型。要把握文章選用的材料和作者的情感，結(jié)合語境深入領(lǐng)會，注意上下文的過渡和照應(yīng)。命題者設(shè)題，有的是簡答題，只需問什么答什么即可;有的是論述題，還需要到原文中去找材料來證明你的觀點。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬。
(八)明確題型，有備無患(語言表達(dá)與運用)
語言表達(dá)與運用包括擴充語句、壓縮語段，選用、仿用和變換句式，語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個考點，是近年來考查的重點。命題形式新穎多樣，每年都會出現(xiàn)新題型。命題的語言材料貼近現(xiàn)實生活，具有很強的針對性和實用性。具體形式有寫廣告語、串臺詞、情景對話、增補文段、寫點評等。這類題多屬于應(yīng)用文，在本輪復(fù)習(xí)中要對可能出現(xiàn)的各種題型進(jìn)行必要的訓(xùn)練，做到有備無患。
(九)勤于動筆，規(guī)范訓(xùn)練(作文)
寫作是高考語文的半壁江山，平時必須嚴(yán)格訓(xùn)練�；A(chǔ)等級的六項要求，要在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，打好寫作的底子。在本輪復(fù)習(xí)中，要按文體訓(xùn)練，認(rèn)真寫好幾篇記敘文和議論文，并適當(dāng)訓(xùn)練說明文，熟練掌握這些文體的基本寫法。同時，重點訓(xùn)練發(fā)展等級的深刻豐富有文采有創(chuàng)新四個方面的內(nèi)容，力爭在一個方面有所突破。另外，還要特別注意兩個方面。一是積累材料，包括直接的生活材料、間接的書本材料;二是訓(xùn)練寫作技巧，如擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等�？梢圆扇〈笮∽魑慕Y(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練，如等級訓(xùn)練、文體訓(xùn)練采取大作文方式，技巧訓(xùn)練采取小作文方式。總之，在本輪復(fù)習(xí)中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。
在方法上，要做到五結(jié)合。一是訓(xùn)練點與能力點結(jié)合。要把能力點作為訓(xùn)練的目標(biāo)，注意總結(jié)類型題的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種能力或某幾種綜合能力，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。二是著力點與考查點結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和《考試大綱》中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點和每一道題的考查點。 三是常考點與新特點結(jié)合。常考點是重點，不要因為已經(jīng)考過而忽視它。同時，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)該密切注視每個考點的新特點。四是得分點與失分點結(jié)合。我們平時訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是得分點，很少注意失分點。就拿高考作文來說，很多考生往往把重點放在如何審題立意和語言表達(dá)方面，而忽視了減少失分點，造成已經(jīng)得到的分?jǐn)?shù)又一點一點地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無視字?jǐn)?shù)要求而失分;有的錯別字多，卷面不整潔，結(jié)果被扣分。本輪復(fù)習(xí)時，要建立自己的錯題本，把錯誤的地方分類記載下來，經(jīng)常對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。五是解題訓(xùn)練與心理訓(xùn)練結(jié)合。高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。在第二輪復(fù)習(xí)中，特別是語文學(xué)科，有些學(xué)生可能會產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺得自己好像什么都不會，處處是漏洞。有些考生無法建立知識網(wǎng)絡(luò)，無法形成系統(tǒng)，總覺得自己掌握的知識是一盤散沙。其實，語文學(xué)科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真梳理，就可以使語文知識系統(tǒng)化。
總之，第二輪復(fù)習(xí)不僅僅是積累知識，更重要的是要形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握解題方法，形成能力。只要我們了解自己，有的放矢，用科學(xué)的方法復(fù)習(xí)，不斷積累，語文是能夠得到理想的分?jǐn)?shù)的。
語文復(fù)習(xí)方法2
高三復(fù)習(xí)不論第幾輪，都應(yīng)遵循以下幾個原則：1、緊扣考綱、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點;2、精講相關(guān)知識(或由學(xué)生自行歸納)，作為學(xué)生解題時的上位概念;3、教師作好范例講解，教給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)方法(或解題方法);4、組織學(xué)生訓(xùn)練，采用合作學(xué)習(xí)的組織形式，充分互動，使復(fù)習(xí)獲得大面積效率;5、采用學(xué)生講題的表達(dá)形式，使知識內(nèi)化為語文學(xué)習(xí)的能力，提高尖子生的認(rèn)知水平。
由于講座時間短，我依據(jù)上述1―3點僅就詩歌鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代散文閱讀、作文教學(xué)四個方面談?wù)勛约旱木唧w意見(這都是我在復(fù)習(xí)教學(xué)中經(jīng)常使用的方法)。
一、古詩鑒賞的復(fù)習(xí)
1、明確考點：①鑒賞詩歌作品中的形象、語言及表達(dá)技巧;②評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。
2、明確題型：簡答題、填空題、客觀題
3、明確命題點：①就人物的生活細(xì)節(jié)挖掘內(nèi)在的情感底蘊，(如20xx年全國卷一、材料為唐詩人張藉的一首《秋思》詩，問“此詩中寫了生活中哪個“尋�！奔�(xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?)②分析寫景方法(含順序)(如20xx卷2：材料為宋祁詞《木蘭花》：這首詞上的上半闕是如何描寫春色的?)③作為“詩眼”(含“煉字”)的某個字詞的含義與用法。(如宋祁這首詞中的“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，“你認(rèn)為寫的好不好，為什么?)又如(20xx年全國卷，材料為王維詩《過積香寺》，命題為“泉聲咽危石，日色冷青松”兩句中的“詩眼”是哪兩個字?)④意象的含義。(如20xx卷三中考查晏幾道詞《鷓鴣天》，命題為“作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?”又如20xx廣東卷，材料為杜甫詩《江漢》，命題為：詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“秋風(fēng)”幾個意象，分析其情景交融的意境)。⑤分析主旨句蘊含的感情(如上首詞中主旨句為“天涯豈是無歸意，爭奈歸期不可期”，命題為“最后兩句是什么意思?”表達(dá)了作者怎樣的思想感情?)⑥寫作技巧的作用(如20xx天津卷中材料為李白的《聽蜀僧彈琴》，命題為：”“結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解�！辈粏慰疾閷Υ寺�(lián)內(nèi)容的理解，還考查此聯(lián)的表達(dá)作用――側(cè)面描寫)⑦詩歌風(fēng)格(如20xx遼寧卷，材料為蘇軾詞《蝶戀花》，命題為“有人對此詞整體評價為
“絮飛花落，每易傷春，此為曠達(dá)語”，你同意他的看法嗎?)⑧對詩歌類型的認(rèn)識(如20xx江蘇卷，材料為柳中庸詩《征人怨》，命題為“為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明)⑨對意境的理解(如20xx年福建卷，材料為朱淑真詩《秋夜》，命題為：“簡要分析詩人在這兩句中是如何營造意境的?”)⑩對用典表達(dá)作用的分析(尚沒有出現(xiàn))⑾、抒情方式(如20xx年上海卷，材料為蔣捷詩《聽雨》，命題為“對悲歡離合總是情”理解最準(zhǔn)確的一項是)⑿、詩歌體裁(如20xx年全國春季卷，材料為韋應(yīng)物詩《聞雁》，趙瑕詩《寒塘》，命題為“這兩首詩從體裁上看都是屬于――。”⒀、修辭，20xx年全國卷，材料是李華詩《春行即興》，命題為“這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法?請具體說明“。另外還有一些省的考題考查了對比、擬人、夸張、襯托、比喻、對偶、頂針等修辭格。
�、�、評價。如20xx年重慶卷材料是梅堯臣詩《本溪》命題為：“有人認(rèn)為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩表達(dá)了詩人的怒憤之情，你同意那種看法：請說明理由，亦可另抒己見。”
4、師生共同整理詩歌鑒賞常用術(shù)語，并理解這些術(shù)語的意思。這么做是為了在理論上武裝學(xué)生頭腦，建構(gòu)他們的認(rèn)知圖式，作為鑒賞活動時的上位概念。
5、教師在范例教學(xué)時，教給學(xué)生完成不同命題的解題方法與思路。并且自命模擬試題，以期達(dá)到舉一反。
二，鞏固提高之功效。
第一步、分析高考試題，教師引路。
如20xx年全卷三《鷓鴣天》(作者晏幾道)十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼，殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。(問題)在這首詩中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲。
解析：①先明確全詩主旨。尋找主旨句(“天涯”、“爭奈”兩句)，由分析可知其主題為游子思鄉(xiāng)。②再由“杜鵑”這一意象知識可知。(也可從詩中“聲聲只道不如歸”，聯(lián)系“行人”一詞可知)：它的叫聲像“不如歸去”，以杜鵑的啼叫引發(fā)“行人”的“驚夢覺”，再聯(lián)系最后兩句，可知：“行人”不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。這樣寫表達(dá)了作者無法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。
歸納：解讀這類詩時的思路應(yīng)是：先整體感悟詩的主旨，聯(lián)系意象的特定含義，再聯(lián)系關(guān)鍵詞的意思，即可寫出答案。
第二步：教師擬出模擬試題，讓學(xué)生運用相同的思路與解法解答此模擬題，目的是鞏固這一解題方法。
如：應(yīng)物詩《聞雁》、趙瑕詩《寒瑭》：
�、俟蕡@渺何處?歸思方悠哉。
淮南秋夜雨，高齋聞雁來。
②曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。
鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。
(問題)這兩首詩為什么都寫到雁?
師生共同解析：①感悟兩詩的主題，(借“雁”抒發(fā)鄉(xiāng)愁)，主旨句：“歸思方悠哉”，“鄉(xiāng)心正無限”。②明確“雁”這一意象的含義：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁南飛，常牽動游子的思鄉(xiāng)之情，以物喻人，寄托思鄉(xiāng)之情。
第三步，組織學(xué)生作幾道意象詩，達(dá)到遷移形成能力。
每個命題點都以上述方法訓(xùn)練，效果應(yīng)是理想的。
三、文言翻譯訓(xùn)練的方法。
復(fù)習(xí)策略：①讓學(xué)生積累與記憶文言實詞與虛詞等古漢語知識。
具體方法：在第一輪復(fù)習(xí)時，教師教給學(xué)生歸納實詞虛詞等知識的方法，尤其應(yīng)教給他們運用語法結(jié)構(gòu)分析法來判斷詞類活用、句式的變化情況。然后組織學(xué)生自行歸納。
�、谧寣W(xué)生學(xué)會在具體語境中認(rèn)讀實詞，利用語法結(jié)構(gòu)法判斷虛詞的用法與含義。
具體方法：找一些典型文言段落，教師作示范教學(xué)。
�、劢探o學(xué)生翻譯的一般方法：對(譯)、增(詞)、刪(字)、補(成分)、調(diào)(語序)。
例舉：20xx年全國卷A中要求翻譯下面這句話：
夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。
[解析]閱卷時的關(guān)鍵詞是“以”、“毀”、“去”�！耙浴睘樘撛~，介詞，這里表原因，，“毀”根據(jù)語境：“復(fù)有言其勇，使酒難近�！奔静颊J(rèn)為這是有人在詆毀(或毀謗)他，所以，這里就譯為“毀謗”�！叭ァ边@里是使動詞，是“使(之)去”之意，即是“趕走”的意思。但學(xué)生翻譯時難點還有“召臣”、“有識”、“窺陛下也”三處�！罢俪肌保苋菀鬃g為“召見我”，但從全文看，尤其是此句前有“孝文召，欲以為御史大夫”句，可見，“召”是“召用”的意思。“有識”不能譯為“有見識”，用語法分析可以確定為“有識之土”;“天下有識聞之有以窺陛下”這個主謂短語是“恐”的賓語。其中“有識”應(yīng)為短語中的主語。所以“有識”不能譯為“有見識”，而應(yīng)譯為“有見識的人”也可譯為“有識之士”。同理，“窺陛下”如譯為“窺測皇帝您”時與全文的意思不符合，可見“陛下”不是“窺”的賓語。只是賓語的定語，賓語應(yīng)是“深淺”(即“城腑的深淺”)。
由此可見，復(fù)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生歸納實詞義項、虛詞的用法、句式、詞類活用，古今異義詞等古漢語知識，使之網(wǎng)絡(luò)化、秩序化、這樣才便于進(jìn)入學(xué)生們的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，以便成為其認(rèn)知策略的基礎(chǔ)。
四、現(xiàn)代文學(xué)散文閱讀的復(fù)習(xí)教學(xué)法。
1、明確考點：
(1)理解(B)
A、理解文中重要詞語的含義;
B、理解文中重要句子的含義。
(2)分析綜合(C)
A、篩選并整合義中的信息;
B、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路;
C、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思;
D、分析概括作者在言語訓(xùn)的觀點態(tài)度;
E、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。
(3)鑒賞評價(E)
A、鑒賞文學(xué)作品形象，語言和表達(dá)技巧;
B、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度;
以上考點，自科文和新科文閱讀檢測側(cè)重(1)(2)兩點，文學(xué)教文閱讀檢測側(cè)重(2)(3)兩點。
2、復(fù)習(xí)文學(xué)散文涉及到的各種知識：
�、傥膶W(xué)散文的特點：文學(xué)散文是有別于社科類散文的概念，它包括寫景狀物抒情的各類散文，也包括記人敘事類散文。常用記敘、描寫、抒情議論等表現(xiàn)手法，但以記敘、描寫和抒情為主。與其它散文體一樣，它沒有完整的故事情節(jié)，取材自由，表現(xiàn)方式靈活，結(jié)構(gòu)上具有形散神聚的特點。
�、谏⑽牡木�索及其作用;③散文的思路與結(jié)構(gòu);④散文的主題(含作者觀點與態(tài)度)及其表達(dá);⑤散文的各種表達(dá)技巧;⑥散文中的意象、意境以及其它形象的作用。
以上內(nèi)容的掌握為學(xué)生答題時奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。
3、明確高考中涉及到的閱讀文學(xué)散文的各種思維能力(即篩選、整合、分析、概括，評價)。
這是復(fù)習(xí)訓(xùn)練時的重點。應(yīng)先單項訓(xùn)練，再綜合訓(xùn)練，既可以選取一些文章的相近文段，作這些能力的訓(xùn)練，也可在綜合訓(xùn)練時側(cè)重某一點強化訓(xùn)練。如20xx年全國卷，材料為牛漢文《綿綿土》，其中的14小題(“本文描寫的‘綿綿土’有哪些特點?”)重在考查考生篩選信息的能力，當(dāng)然就可用來訓(xùn)練的例子(即把文中5、6兩段視為例文)，此考卷的15題(“從全文看，為什么作者一踏上大沙漠，就全身心激蕩著近乎重逢的狂喜?”)所涉及到的2、3、4、5段文字可作為篩選與整合訓(xùn)練的例文。
4、下面具體談?wù)動?xùn)練這些語文閱讀能力的一般方法。
①篩選信息。首先，根據(jù)題目要求找到相關(guān)段落，再從相關(guān)段落中找到關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，稍加整合就可以了。
�、谡闲畔�。“整合”就是把篩選出來的各個信息用一句或幾句話將其串聯(lián)起來，或分層次敘述。所以篩選信息是整合的基礎(chǔ)，只有篩選準(zhǔn)確，才能整合得準(zhǔn)確。
�、鄯治�，既有對全文結(jié)構(gòu)和主旨的分析，也有局部問題的分析，分析就是要找出問題的因果、條件關(guān)系，或者分析出文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系。分析常用來解決回答理由的考題，或考查學(xué)生對文章思想內(nèi)容和作者觀點態(tài)度的評價。如20xx年全國卷第17小題(“作者對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄托了什么樣的思想感情?”)這道題就得用分析與概括的方法。先分析文章兩個部分各寫了什么內(nèi)容，找出文心所在(即第二部分)，找到兩部分的關(guān)系(即第二部分是全文的中心所在，第一部分是因為與后者的關(guān)系才有了意義)，然后對這兩部分內(nèi)容進(jìn)行提練歸納，對其中心意思進(jìn)行概括。
�、芨爬�，概括的方法是從文中找到要點(也可能是關(guān)鍵句)，然后把這些要點提煉成一句話，文學(xué)散文的概括比議論文、說明文的概括要難，議論文說明文中常有中心句，中心句即可統(tǒng)領(lǐng)一段或全文的觀點，而文學(xué)散文中常常是具體瑣粹的記敘或描寫中隱藏著文章的主旨或要點，所以要善于透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如解答此卷17題時，就要篩選出那些重要的語句(即暗寓作者態(tài)度和感情的語句)。如“誰也不敢褻讀”，“對故鄉(xiāng)綿綿土的戀情”、“現(xiàn)在我終于找到了綿綿土的發(fā)祥地”，“但一經(jīng)觸到了與母體里相似的溫暖的綿綿土，生命就像又回到了母體里安生地睡去�！睆闹锌梢愿爬ǔ觥白髡邔懮衬潜�，寄托對故鄉(xiāng)的熱愛之情才是真正目的�！�
⑤鑒賞。(1)鑒賞文學(xué)作品中的人物形象，要從文章出發(fā)，將對人物的定性判斷和具體分析結(jié)合起來。如鑒賞小說《祝�！分小跋榱稚边@個人物形象，既要指出她是遭受封建禮教迫害摧殘的舊時代女性的悲劇形象，又要分析小說中表現(xiàn)她悲劇性格和命運的種種典型事件。(2)鑒賞文章語言技巧，要了解詞語的一般意義和用法，要了解不同句式的不同特點，然后在文章具體的語境中分析鑒別，通過橫向縱向比較，體會其用法址意義，進(jìn)而總結(jié)出語言運用的技巧、風(fēng)格及其作用。(3)要尋求語言背后的“隱含信息”。語言有表層義、有隱含義。僅僅知曉語言的表層義，無法準(zhǔn)確深入地鑒賞語言，只有結(jié)合語言的深層意義，才會真正洞曉語言的魅力�！逗苫ǖ怼分校┱f“怎么了?你”，僅僅從表層上看，這種語言表達(dá)也沒有什么新巧之處，但真正研究語言背后的東西，我們才會感覺到這種倒裝手法對表現(xiàn)水生嫂的關(guān)愛、驚訝之情的重要作用。(4)鑒賞罰分明評價文章的表達(dá)方式，首先是要辨明表達(dá)方式的一般特征，然后根據(jù)不同表達(dá)方式的特點并結(jié)合文章具體內(nèi)容，恰如其分地理解其含義和作用。解答這類題目的具體方法當(dāng)然要隨文章的實際而變化，但有一個可借鑒的基本程式，就是將語言或表現(xiàn)手法的特點和它在文中的具體作用結(jié)合起來。如1988年全國高考試題第28題問“作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用?”答案是“反襯”(手法特點)玉簪花生命力之強(具體作用)。
在教學(xué)這些語文能力時，教師先示范，然后依照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生先作淺顯的題目，再作較難的題目。每次訓(xùn)練都要讓學(xué)生自己獨立完成，然后在小組里交流、討論、講題。達(dá)到能力遷移的目的。在單項訓(xùn)練后再綜合訓(xùn)練(即布置完整的閱讀材料，命幾個題目)。
五、作文訓(xùn)練的方法:
1、命題趨向：供料作文十話題 作文
2、分析優(yōu)秀作文，明確寫作標(biāo)準(zhǔn)
3、明確這種命題的特點：①材料即范圍(內(nèi)容與含義);②比過去供料作文開放，不限于寫議論文。
4、材料的處理：①作為引子;②作為論據(jù);③提煉觀點;④作為故事情節(jié)的基礎(chǔ)。
5、作文訓(xùn)練的策略和方法：
高三階段正進(jìn)入總復(fù)習(xí)，各科復(fù)習(xí)壓力很大，很多教師就放棄了作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，只在月考時才讓學(xué)生寫作文，這種教法對提高學(xué)生作文水平效果很差。正確的教學(xué)策略應(yīng)該是：高三的第一學(xué)期仍應(yīng)堅持每周寫一篇作文，且每次作文前都應(yīng)先由教師進(jìn)行作文指導(dǎo)，每次作文后，教師先選擇優(yōu)、中、差三類習(xí)作精心批改，然后進(jìn)行小型講評，給學(xué)生明示此作文題的正確審題與成文方法，然后讓學(xué)生互相批改。教師收回作文本后再瀏覽一下，進(jìn)行第二次講評。這樣，既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又使學(xué)生在互批中逐漸提高了辨識優(yōu)劣作文的水平，提高了審題、選體、選材、構(gòu)思、表達(dá)等多方面的能力，何樂而不為呢?
再則，應(yīng)讓學(xué)生買一本高水平的作文輔導(dǎo)書，讓學(xué)生在課余時間有選擇地閱讀背誦。
我的看法是讓學(xué)生自選2---3個主流文體(當(dāng)然是自己喜歡的文體)，然后從這個作文輔導(dǎo)書中琢磨這些文體的寫法(當(dāng)然要從滿分作文及其評語、寫作指導(dǎo)中領(lǐng)悟)。再選擇1―2個另類文體，了解這些文體的文體特點與寫法。
除此外，還要強化審題、選體、選材、構(gòu)思、剪材的訓(xùn)練，審題要明確材料中的立意傾向;選體要明確是何種文題型(話題作文、供材料作文)，就選擇何種文體寫作;選材要確定現(xiàn)實題材還是歷史題材，抑或是書本內(nèi)的題材。這里特別強調(diào)從課本中選材的問題。當(dāng)代高中生生活閱歷少，沒有多少生活題材可寫，虛構(gòu)能力又差，所以可以從書本中(包括課本)選材，如往年高考滿分作文中有許多考生是從語文、歷史、政治課本中選材的，如曹操、文天祥、譚嗣同、李白、李清照、蘇軾、屈原、王安石等歷史人物都是滿分作文中的中心材料，還有學(xué)生從中外世界名著中選取材料的，如《紅樓夢》、《水滸》、《三國演義》等，還有的從課文中選取材料的，如《孔雀東南飛》、《木蘭辭》、《屈原列傳》、《祭妹文》，以及一些古詩詞，如岳飛的《小重山》等，所以提倡學(xué)生在考前要整理1―2個歷史人物的個人生平與著作，熟悉這些內(nèi)容，到高考作文時也許用得著。
語文復(fù)習(xí)方法3
一、題海拾貝法
在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進(jìn)行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學(xué)知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進(jìn)行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。
二、穩(wěn)步推進(jìn)法
期末復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步步地前進(jìn)。可分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一輪時間相對長一些，采取分類復(fù)習(xí)的方法;第二輪采取綜合復(fù)習(xí)法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習(xí)，時間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。
三、分類訓(xùn)練法
復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的訓(xùn)練是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗證、反饋，達(dá)到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習(xí)題放在一塊訓(xùn)練耗時費力，效果不佳，可以采取分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握�？煞治孱悘�(fù)習(xí)，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學(xué)習(xí)，注意知識的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習(xí)過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習(xí)內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。
四、文林?jǐn)X英法
從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學(xué)習(xí)重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進(jìn)寫作能力的提高。
五、模擬考試法
如果把模擬考試也作為一種復(fù)習(xí)方法，那模擬考試法就是復(fù)習(xí)方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
六、忙里偷閑法
有人說，忙里偷閑是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考復(fù)習(xí)中，偶爾抽出一點時間休閑一會兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當(dāng)師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經(jīng);課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學(xué)習(xí)壓力。
以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運用�？傊瑥�(fù)習(xí)中，要制定好周密的復(fù)習(xí)計劃，合理而充分地利用時間，在樂的引導(dǎo)下，輕松、自信地在復(fù)習(xí)方法的大道上前進(jìn)，去摘取期末考試勝利的殷實果實。
語文復(fù)習(xí)方法4
1、主要以查漏補缺為主
略談中考前語文復(fù)習(xí)七種方法略談中考前語文復(fù)習(xí)七種方法
中考前這段時間，結(jié)合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱知識點，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了中考題型和知識點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。
2、復(fù)習(xí)要有計劃和目的性。
這是跟上面的問題結(jié)合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什么，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以根據(jù)試卷發(fā)現(xiàn)的問題，列個小計劃，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習(xí)記敘文幾天練習(xí)說明文等不同題型，考前最后兩天可以用一套試卷綜合練習(xí)。但一定要注意做題的時間，尤其是自己在家的時候，要嚴(yán)格要求自己的做題速度。
3、合理安排答卷時間
簡單說一下考試語文試卷做題時間安排僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和議論文應(yīng)該在30分鐘左右，作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構(gòu)思立意，列個提綱，絕對會事半功倍的。
4、對學(xué)校作業(yè)有所取舍。
現(xiàn)在很多學(xué)校到這個時候，由于種種原因，給孩子留很多抄寫的作業(yè)，動輒幾十張卷子，孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以根據(jù)自己的情況有所取舍。如果默寫試題不會丟分，那這項作業(yè)可以不做�？梢园迅嗟臅r間用在閱讀或其他方面。要認(rèn)清自己的不足，明確自己想要的。
5、作息時間調(diào)整
這段時間孩子們要調(diào)整好自己的生物鐘。不要再熬到夜里一兩點鐘，也不要睡懶覺了�？梢栽谑稽c左右睡覺，7點多起床，讓自己起床后精神飽滿的。這樣堅持幾天后會將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳，考試就會精神滿滿了。
6.家長要多鼓勵多肯定
想跟各位偉大家長說兩句。不管什么情況，最近這段時間不要跟孩子著急，更不要在孩子面前表現(xiàn)出失望或焦慮。孩子很敏感，這個時候孩子也很焦慮。所以各位偉大的家長們，要抓住孩子的任何一點小進(jìn)步就要鼓勵，給孩子多一些微笑和肯定，給孩子一份自信。專心做好后勤工作，做好監(jiān)督工作，相信孩子們會有一個更好的成績。
7、保持平常心態(tài)，不要輕信各種謠言和傳聞
最后要說的也是我個人認(rèn)為比較重要的一點，也是每年都會出現(xiàn)的問題。不要輕信各種謠言和傳聞，比如幾年容易幾年難，更不要聽信一些別有用心的人們的故弄玄虛。每年考前都會聽到類似“今年考試要難”等言論，其實，我一直跟孩子們說的是，在考試的時候，面對的只是考點和題型，而不存在難易的問題。我覺得語文和其他科目一樣，都是一個知識的整體歸納，題型的掌握的。只要想題型想方法，就能形容面對考試了。如果孩子跟家長們談?wù)撈疬@個問題的時候，希望家長們及時告訴孩子這些，不要受一些傳聞的影響。更不要迷信所謂的押題。什么叫押題，考的題目跟你講的一模一樣文章一模一樣這才叫押題。如果說題型相同就叫押題的話，那我們在教學(xué)中，從初一就在押題了，哈哈。很多都是打著押題的口號來蒙騙的，到目前為止，我沒見哪位高人拿著自己的講義光明正大的說：考的跟我的一模一樣。所以，還是踏踏實實的打好基礎(chǔ)，形成體系，才是最重要的。
夜已深，相信很多家長孩子陪著孩子苦讀，剛剛回去的家長對我說，看著孩子這么累真的很心疼。我說，讓孩子吃點苦，經(jīng)歷中考的磨礪，他們會很快成長，堅持十幾天，什么都有了！在考試說明里有個俗語叫：行百里者半九十，這個時候是最好的闡釋。大家一起努力，孩子們?yōu)榱俗约旱睦硐朐谄床议L們?yōu)榱撕⒆拥睦硐朐谂�，作為老師，希望能通過這種方式，哪怕對孩子們有一點點幫助，我也榮幸欣慰。最后向各位家長致敬，向孩子們祝福，加油，相信自己，勝利是屬于你們的。
語文復(fù)習(xí)方法5
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)：
1、鞏固漢語拼音：
�、僬J(rèn)識3000個常用漢字;
�、谟休^強的識字寫字能力，掌握識字方法，力求識用結(jié)合;
�、勰芄ふ貢鴮憹h字，并有一定的速度;
�、軙脻h語拼音和部首兩種的方法，能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)
2、了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)會句子的意思，體會含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標(biāo)點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標(biāo)點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈活運用。(語言知識)
3、閱讀有濃厚興趣，在閱讀教學(xué)中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，注重語言的積累、感悟和運用;學(xué)會運用多種閱讀方法，注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)
4、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標(biāo)點符號，養(yǎng)成留心觀察，認(rèn)真思考，勤于動筆，認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
5、有日�？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)
6、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
二、復(fù)習(xí)思路及設(shè)想：
六年級是小學(xué)階段的最好一個學(xué)期，不但承擔(dān)著本學(xué)期學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，而且還要將小學(xué)階段的知識進(jìn)行梳理，回顧，綜合復(fù)習(xí)提高，為學(xué)生進(jìn)入初中階段打下基礎(chǔ)，因此，本學(xué)期及下學(xué)期教學(xué)及復(fù)習(xí)，直接關(guān)系著學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)的好壞。針對這種現(xiàn)狀，對六年級語文教學(xué)及復(fù)習(xí)做出了如下安排：
整個學(xué)年教學(xué)，計劃分三個階段：
第一階段：集中授課階段。時間從現(xiàn)在直16年的五一。這期間主要是精心挖掘教材內(nèi)涵，設(shè)計教學(xué)，認(rèn)真上好每一堂課，教學(xué)抓要點進(jìn)行必要的鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中有一個清晰地認(rèn)識，字詞掌握準(zhǔn)確，知識應(yīng)用自如，為進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。這一階段還要做好三類復(fù)習(xí)：一是單元教學(xué)結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習(xí)、測試;二是每冊課本結(jié)束后的歸納整理、分類復(fù)習(xí)、綜合測試，使這一部分的知識體系形成為能力;三是兩冊課本結(jié)束后的回歸綜合檢測，力爭每一步走得扎實有效。
第二階段：分類復(fù)習(xí)階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間，對小學(xué)階段所學(xué)的各類知識分九類進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語)，句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等)，古詩文及名言佳句(小學(xué)4—6年級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運用、作文。
第三階段：綜合檢測階段。時間從六一直會考，約三周時間。模仿試卷類型，增大練習(xí)的深度、廣度，增加必要的生產(chǎn)、生活及文化知識，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧及審卷答卷能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的答卷習(xí)慣。
三、復(fù)習(xí)方法：
以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點：
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
語文復(fù)習(xí)方法6
緊扣教材精讀深思
高考命題是以教學(xué)大綱和課本為依據(jù)的。去年高考語文四道大題，無一不是緊扣教學(xué)大綱和教材、以全面考查考生的基礎(chǔ)知識和讀寫的。因此，復(fù)習(xí)時切忌猜題押題，必須以課本為主要依據(jù)，做到精讀深思。
精讀，就是要透過課文的語言材料，領(lǐng)會作者的思想感情，作者用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進(jìn)行的。閱讀時，要摸清作者的思路，透徹理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并從中積累知識，加深理解，鍛煉，積累詞匯，豐富語言，進(jìn)而開拓思路。對精彩的，應(yīng)多讀幾遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其結(jié)構(gòu)層次；第三遍體會哪些字、詞、句用得準(zhǔn)確、鮮明、生動，進(jìn)一步加深對全文的理解。
精讀還須深思，這樣才能領(lǐng)會文章的精神實質(zhì)，吸收語言精華，學(xué)到寫作技巧。
深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明詞義，析句子，理思路，揣摩表現(xiàn)手法。例如：用換詞對比的方法體會課文運用詞語的精當(dāng)；反復(fù)吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便精心領(lǐng)會；對全篇文章，要把寫什么、怎樣寫和為什么要這樣寫結(jié)合起來思考，從中探討選材立意、遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。
歸類練習(xí) 舉一反三
考題并不是照搬書本的，因此，不要機械地復(fù)述課文內(nèi)容，死記硬背段意、中心之類，而要著眼于鞏固基礎(chǔ)知識和提高讀寫能力，通過知識歸類，反復(fù)練習(xí)，以達(dá)到舉一反三、學(xué)以致用的目的。
在去年的高考答卷中，較普遍的毛病是知識掌握不牢，或未能靈活運用。如字——一些考生不會拼音，不懂形聲字知識，將“蜃樓”填成“唇樓”；詞——辨析詞義能力差，將“中傷”填成“挫傷”。句——語感差，錯的不改，反將正確的改錯了，如將“嚴(yán)肅法紀(jì)”誤改為“嚴(yán)格法紀(jì)”等等。
當(dāng)然，歸類多練并不是“多多益善”，陷于題海而不能自拔。應(yīng)以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實際出發(fā)，有目的、有重點，有系統(tǒng)地去練。練的內(nèi)容要選擇精當(dāng)，步驟要循序漸進(jìn)。
● 字、詞、句的復(fù)習(xí)要抓重點，突破難點，歸類辨析，注意運用 近幾年的高考答卷，突出的問題是錯別字多。因此，要學(xué)一些漢字結(jié)構(gòu)的知識，了解形、音、義的特點，把容易讀錯、寫錯的字歸類辨析，讀準(zhǔn)字音，記清字形，辨明字義。對詞的掌握，難點在從古漢語中吸收過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類)，要在復(fù)習(xí)課文和平日閱讀書報時注意積累。要確切理解詞義的細(xì)微差別，了解構(gòu)詞方式，分清感情色彩。復(fù)習(xí)時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎(chǔ)知識。讀多了，練多了，就能逐步嫻熟于心，把文章中的詞語、句式、表達(dá)方法逐漸消化、吸收，寫作時就會涌現(xiàn)于筆端，時也可增強語感而得心應(yīng)手。反之，脫離上下文的語言環(huán)境去死背字、詞，必然事倍功半。
● 文言文復(fù)習(xí)的重點是，提高閱讀淺易文言文的能力 要借助復(fù)習(xí)范文，了解古今漢語的差異，掌握古今異義的文言詞語和特殊的文言句式。了解一詞多義，通假字和詞類活用等特點。作翻譯練習(xí)，一定要忠實于原文，以直譯為主，不可隨意增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的及用語習(xí)慣。對古文在上的省略，應(yīng)作必要的補充。例如：“錄畢，走送之，不敢稍逾約�！�(《送東陽馬生序》)句首省略了主語“我”，譯時需補上。古今漢語有些句子的詞序是有差異的，翻譯時要按現(xiàn)代漢語調(diào)整詞序。例如：“子何恃而往”(《為學(xué)》)，疑問代詞作賓語，放在動詞的前面，翻譯時要把詞序調(diào)整為“子恃何而往？”譯作“你憑什么前去呢？”
復(fù)習(xí)文言文，也要做到舉一反三，觸類旁通。如《詩經(jīng)·碩鼠》中讀到“莫我肯碩”的句式時，可聯(lián)系《隆中對》中“時人莫之許也”的同類句式，從中找出否定句中的詞序規(guī)律，即代詞賓語一般放在動詞前面。那么，讀《石鐘山記》“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解為“不欺余”了 高二。
● 練習(xí)，要“勤筆勉思”，在思考和表達(dá)上下功夫 一些考生失分最多，審其原因，除語文基礎(chǔ)不夠好外，還存在文風(fēng)不正，構(gòu)思能力和論證能力不強的通病。復(fù)習(xí)時要按教學(xué)大綱的要求，學(xué)會“寫比較復(fù)雜的記敘、說明、議論的文章，做到觀點鮮明、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整，中心明確、語句流暢。”“要從實際出發(fā)，有的放矢，言之有物，實事求是�！奔纫哉n本的范文為借鑒，掌握三種常用文體的基本寫法；又要通過課外閱讀和經(jīng)常練筆，不斷提高思考和表達(dá)能力。要注意觀察生活，擴大眼界，增長知識，積累素材，開拓思路�？吹矫钫Z佳句，適當(dāng)摘記，讀有感受，寫些體會，每日見聞，擇其印象較深者，或狀其物，或敘其事，或抒其感，寫個片斷或獨立成篇。要力求文從字順地寫出自己的真情實感，力戒堆砌詞藻、華而不實。切忌講空話、套話、假話，防止公式化、概念化。
語文復(fù)習(xí)方法7
一年一度緊張的高考復(fù)習(xí)備考，已經(jīng)進(jìn)入到了關(guān)鍵性的階段。如何做到高效備考，有效備考，是大家關(guān)注的焦點。提醒廣大考生注意：高考優(yōu)異成績的取得，最忌盲目練習(xí)，只做不思；最忌以多取勝。在高考復(fù)習(xí)備考中，最緊要的是兩個字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁為簡；思，是激活全篇。
為了幫助高三學(xué)子做到高效備考，還具體向大家提出了以下建議：
�、賹⒒A(chǔ)知識(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)安排時，既要注意專題性，又要注意分散性。
�、诨A(chǔ)知識中許多能力點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是因為不了解“是”與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指矛盾，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細(xì)推究就會發(fā)現(xiàn)“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。
�、蹖τ诓【�，要著重注意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤；析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類；改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它非常有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細(xì)作，務(wù)求辨得準(zhǔn)、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當(dāng)十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到事半功倍的復(fù)習(xí)實效。
語文復(fù)習(xí)方法8
語文成績提高也是需要做題的，平時不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。
把全冊的所有的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。如果時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都第二天默寫。
初中語文期末考試如何復(fù)習(xí)
首先我們要把這一學(xué)期全冊的生字詞做的會寫會讀。初中階段全冊的生字詞一定很多，所以要給自己制定一個計劃表，把重點字詞，次重點字詞分清楚。如果時間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點的字詞寫會。
初中語文期末考試如何復(fù)習(xí)
把全冊的課下注釋復(fù)習(xí)一下。幾乎每一篇課文都有好幾個課下注釋，這樣一算課下注釋也有很多，所以要分清楚哪些是必須背會的，哪些是只是理解了就可以的。
初中語文期末考試如何復(fù)習(xí)
把全冊書里需要背誦的段落一定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的，必須保證一個字不能寫錯。所以一定要背的很熟。
初中語文期末考試如何復(fù)習(xí)
把這一冊書的文言文常識、文言文翻譯要熟悉。把本冊涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹。我本冊涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位。
語文復(fù)習(xí)方法9
1、說明文閱讀技巧
閱讀理解是學(xué)好一切課程的基礎(chǔ)，閱讀即是對文本的加工和理解過程。閱讀理解在整個語文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置。閱題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。那么今天我們就來重點講解一下小學(xué)五年級說明文的閱讀技巧。
一、整體感知。
就是通過快速的瀏覽把握文章的說明對象。說明文中的說明對象一般是在說明文的這幾個地方表現(xiàn)的：
1.文章的題目
2.文章的開頭一句話。
3.章中的一句話
4.具體指出文章是從哪幾個方面來說明文章要說明的對象。
二、研讀品味。在粗讀的基礎(chǔ)上，這次閱讀是要帶著題目進(jìn)行閱讀的過程。這個過程有很多題目是基礎(chǔ)題目，要我們解決的是說明方法，說明文的語言和說明文中的文段在特定語境中的作用等幾個方面的問題。
(一)說明方法。常見的說明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌、作詮釋等，前五種卻是我們最常見的。我們要把他們把握住，不僅能區(qū)別他們是哪一種說明方法，而且還要把握這種說明方法的作用。
1.常用的說明文方法及其作用
舉例子，具體說明
列數(shù)字，準(zhǔn)確說明
打比方，生動說明
作比較，突出說明
下定義，準(zhǔn)確說明
2.如何區(qū)分作比較和打比方：
作比較
說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的'事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進(jìn)行“橫比”，也可以對事物進(jìn)行“縱比”。
打比方
利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。
(二)說明的語言。準(zhǔn)確性是說明文語言的重要特點。
(三)文段在語境中的作用主要表現(xiàn)為承上啟下的過度作用、總起等。
小學(xué)五年級的課程很快就要結(jié)束了，大家都希望在期末能考出好的成績。那么復(fù)習(xí)的時候，我們不妨從以下幾方面入手。
2、復(fù)習(xí)方法
一、基礎(chǔ)知識要復(fù)習(xí)到位。
1、本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習(xí)中的熟記成語、名言積累……一定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分?jǐn)?shù)比例較大，如果這一類的知識牢牢地掌握了，考試必然不會太差。小學(xué)低年紀(jì)的形近字組詞，也是考查的項目，我們在復(fù)習(xí)生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維擴散開去。
2、學(xué)會梳理練習(xí)中的知識點。
語文的基礎(chǔ)知識頭緒較多，但每個學(xué)期都會有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點往往在練習(xí)中反映出來，因而我們在復(fù)習(xí)時不能忘記對練習(xí)的內(nèi)容復(fù)習(xí)。如根據(jù)部首寫字組詞、改錯字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標(biāo)點……這部分知識的復(fù)習(xí)，除了會做練習(xí)中的題之外，還應(yīng)學(xué)會舉一反三，解決這一類的問題。
二、閱讀復(fù)習(xí)要注意方法。
小學(xué)中高年級，閱讀在考試中占的分?jǐn)?shù)比重較大，這一類題目怎樣才能復(fù)習(xí)好呢?我們不妨翻看平時練習(xí)中的閱讀題，看看出題的類型，平時錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是答題思路有偏差?找出錯誤原因之后，考試時注意糾正。做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，根據(jù)題目，找出短文中相應(yīng)的內(nèi)容，再讀一讀，聯(lián)系前后文進(jìn)行回答，答題之后，再讀一讀看看是否妥當(dāng)。
三、作文的復(fù)習(xí)。
作文在考試中一般占試卷分?jǐn)?shù)的30%或35%，我們復(fù)習(xí)時可以將自己平時寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的原因是什么。考試時間有限，如果再來構(gòu)思，可能就不一定來得及，我們在認(rèn)真審題后，仔細(xì)想想平時寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則盡量用，這樣省時，也不容易走題。
四、把每個單元的試卷再過好關(guān)。平時我們每個單元都會有小測驗，到復(fù)習(xí)階段，老師大多會將試卷發(fā)回，我們可以將試卷裝訂好，認(rèn)真訂正，查缺補漏。
復(fù)習(xí)的形式也可以多種多樣，可以自己做好復(fù)習(xí)計劃，有順序地復(fù)習(xí);可以同學(xué)之間結(jié)成學(xué)習(xí)對子或?qū)W習(xí)小組，相互競賽地進(jìn)行復(fù)習(xí)。只要找到適合你自己的復(fù)習(xí)的方法，認(rèn)真復(fù)習(xí)，相信同學(xué)們一定能考出好成績。
語文復(fù)習(xí)方法10
1、可以用個本子把自己經(jīng)常錯的字詞抄下來，平時多背，考試前作為重點復(fù)習(xí)。
2、考試時，古文的知識點都是曾經(jīng)在書本上出現(xiàn)過的，所以課本的語言點一定要熟悉。高考當(dāng)然不會原文抄課本的了。有一部分題會問到課本內(nèi)容，并告訴你有什么知識點，讓你知道怎樣分析，不是說就考課本。
3、我高考前兩個月堅持每天做古文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，大概小篇短古文三四篇，現(xiàn)代文兩篇，做完認(rèn)真對答案，對古文是找出自己知識的缺漏、對現(xiàn)代文是知道不同的問法有不同的答法，找出自己和答案的差別。
4、注意歸納，把古文常用字的意思和各種文言現(xiàn)象歸納好，并把現(xiàn)代文中出現(xiàn)的修辭方式，表達(dá)方式等歸納。
5、平時讀課外的古文可以增強語感
6、考試前多讀作文書，三四篇每天，并準(zhǔn)備幾個開頭結(jié)尾的形式，考試的時候看哪個適合就套用
語文復(fù)習(xí)方法11
1、學(xué)好語文重點之一：字詞、古詩詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識的學(xué)習(xí)重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。
2、學(xué)好語文重點二：閱讀一定要強化，能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情�？焖匍喿x的具體練習(xí)可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，我自己學(xué)生時代練習(xí)過，現(xiàn)在也在受益。
3、學(xué)好語文重點三：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學(xué)會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。
語文復(fù)習(xí)方法12
請即將進(jìn)入高三的同學(xué)們認(rèn)真讀讀下面這段文字，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和老師的計劃，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)的計劃，力爭進(jìn)入復(fù)習(xí)后突出重點，提高效率。
語文學(xué)習(xí)，重在平時的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段后，總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒，無從下手。其實，只要考生在復(fù)習(xí)階段，能夠在復(fù)習(xí)中突出重點，在模擬訓(xùn)練中強化正確的審題意識，并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用，是完全可以提高語文成績的。對于臨考階段的復(fù)習(xí)方法，考生應(yīng)分清輕重緩急，總結(jié)提高。輕重緩急指，屬于記憶方面的內(nèi)容，如名句名篇，可放在后期復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)早了容易遺忘；技能方法類考點，可放在前期進(jìn)行，如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。具體采用什么樣的復(fù)習(xí)方法才可以在有限的時間內(nèi)，全面提高自己的語文能力，達(dá)到高考的要求呢？在這里我們給考生推薦的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時間大致分為三段，每段時間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時間長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從20xx年八月中到二月底（五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)），主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從20xx年的三月初到五月初，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考，主要目的是提高應(yīng)用能力。
一、第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上，對語文基礎(chǔ)知識進(jìn)行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練，提高應(yīng)用能力。
建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、文學(xué)知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、古今文學(xué)常識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個語文知識點的性質(zhì)、分類、意義或用法。如詞這個小系統(tǒng)，就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì)，如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點時，有意的將所復(fù)習(xí)的知識點和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時進(jìn)行解題訓(xùn)練，提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí)，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認(rèn)真復(fù)習(xí)，自以為復(fù)習(xí)未必有用，指望臨場發(fā)揮。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢，認(rèn)真復(fù)習(xí)，突出重點，講究實效。
近兩年來，語言知識和文學(xué)常識題比例減小，測試的重點在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個方面。從考生個人語文知識掌握和語言能力的實際狀況上看，除作文外，失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中，大家一定要注意對這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題，主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力�？忌綍r所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
語言表達(dá)題，近兩年主要考查擴展語句、壓縮語段和選用、仿用、換用等能力，語言材料多來自現(xiàn)實生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點；多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。
作文復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達(dá)真情實感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。本部分復(fù)習(xí)要堅持以下幾條原則：
1.課本第一
�。�1）吃透弄熟。各項知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機整體，要通過點線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。
�。�2）抓好重點。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。
2.效率至上
（1）計劃性強。考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
�。�2）方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。
�。�3）精選試題。概括說，就是選、讀、譯。選的關(guān)鍵是精。選好后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于推導(dǎo)和借助，就是詞不離句,句不離篇，前后推敲，整體把握。譯的關(guān)鍵是準(zhǔn)確�？傊�，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文，了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及布局謀篇的特點等。
三、第三輪復(fù)習(xí)
經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后，大家就進(jìn)入了沖刺復(fù)習(xí)階段，在這一階段，大家應(yīng)該想到自己在通過前一段學(xué)習(xí)有了一定基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上，因為時間有限，建議同學(xué)們采取這樣的做法：
1.研讀考綱�！犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時，除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外，更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對高考試卷的長度、題型的大致比例有所了解，更能告訴我們本年高考題目的命題走向。
2.回歸課本。高考題目年年都有變化，但考查學(xué)生運用學(xué)過的知識靈活地分析問題和解決問題的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識究竟有哪些？這就需要大家把散落在課本中的知識整理清楚。
3.看糾錯本。把糾錯本中的錯誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運用等分別歸類，把錯誤集中的點作為訓(xùn)練重點，有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯誤在高考中重現(xiàn)。
4.重溫部分考點的重要內(nèi)容。語文復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該在基礎(chǔ)類和識記類內(nèi)容的復(fù)習(xí)上落實以下幾個方面：
�。�1）多音字和字形。高考有關(guān)字音和字形的試題占了6分。字音中，注重復(fù)習(xí)多音字，但沒必要在聲調(diào)上繼續(xù)花費精力；字形中，側(cè)重形似字、同音字的復(fù)習(xí)。
�。�2）常見虛詞。如不管盡管即使雖然和或既以以及除非關(guān)于對于抑或無論等連詞、介詞要特別重視。
�。�3）文學(xué)常識和名句名篇。在進(jìn)行文學(xué)常識復(fù)習(xí)的時候，須注意：連線復(fù)習(xí)，分塊掌握；理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁)；非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。名句名篇的復(fù)習(xí)主要在于平常的記憶積累,這種類型的知識沒有任何速成的技巧。不要撒網(wǎng)式的盲目背誦，而要選擇常見的、重要的古詩文詩句。大家要特別注意應(yīng)該動手把平時的易錯字常寫寫。因此，考生在備考的時候需分出一部分時間來記憶鞏固。
�。�4）《考試大綱》中規(guī)定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式，如若（如、奈）何若（如、奈）何何（奚、惡、安）以為何為何之有不亦乎無（毋）乃乎得無（毋、微）乎（邪、歟）庶幾乎（與）孰與等，考生有必要結(jié)合課文例句將這些虛詞和句式的用法牢記于心。
�。�5）古詩中的直接抒情情景交融樂景寫哀以動寫靜等常見手法，考生要做一些針對性訓(xùn)練，把握其內(nèi)涵、特點和意義。
5.準(zhǔn)備作文。高考作文從某一方面講也是在考做人,因為作文就是做人。作文需實現(xiàn)兩個再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是選取行為過程中典型的、美好的、感人的、有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動過程，這樣可以使文章充實、有見地，從而起到陶冶情操、感染人的作用。
作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎�，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？復(fù)習(xí)沖刺階段，大家就要有意識地進(jìn)行幾個方面的訓(xùn)練：
�。�1）梳理思想和生活的積累，從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。話題作文是近幾年高考中常用的一種作文形式，其最大的好處，就是給考生提供了揚長避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經(jīng)歷，聽過的心動的事，有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長的文體。在備考的最后階段，大家要把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。
�。�2）從不同的角度設(shè)計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
�。�3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)推敲分析，做好迎考的準(zhǔn)備。
�。�4）注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。
6.做真題。最后階段，大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題，以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
7.調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時間。建議大家在復(fù)習(xí)時要看練結(jié)合�？梢园炎稣骖}的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量，還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘，保證高考時良好的精神狀態(tài)�？醇m錯本的時候，也要注意不僅僅是用眼去看，必須隨時記錄一些感想、體會，思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因，必要的時候還要回歸課本，澄清一些概念。高考雖然迫在眉睫，但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實際。只要扎實靈活，科學(xué)得法，沖刺就能事半功倍，取得理想的效果。請即將進(jìn)入高三的語文復(fù)習(xí)，按著本年級語文教學(xué)內(nèi)容的安排，認(rèn)真加以研究，全面進(jìn)行整合，按照以上總體上的要求建議，做出具體的計劃。
語文復(fù)習(xí)方法13
1.保證基礎(chǔ)知識不丟分：
a.梳理背誦默寫，文學(xué)常識，(平時有筆記或者教輔書籍的勾畫，應(yīng)該很快就完事了。如果背誦忙不過來，就突擊重點句、主旨句、對仗句、含修辭的句子。)
b.字詞的形音義(這個靠平時儲備，如果有儲備，簡捷的辦法是把同學(xué)和自己的各種同步練習(xí)冊都拿來，只做上邊的詞語辨析題。你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語是重復(fù)的，那就是考點。)
c.病句分析，熟悉下常見的病句原因成分殘缺、搭配不當(dāng)、多重否定、歧義句等等，防止考試中突然卡住看不出來。
2.文言閱讀過重點：
要搞清思路，哪是重點篇目、重點篇目中哪是重點段落、重點句子。分類梳理--通假字、詞性活用、古今異義、成語、一詞多義、課本中的單個字注釋、重點句式、重點句翻譯。
3.詩歌賞析：
一定別離開作者和背景胡亂沒分析，看看啥身份的詩人、神馬階段的遭遇、神馬心情。主題從詩句或題目中找一下是哪個類型，是思鄉(xiāng)、離別、報國、感恩、懷才不遇、歌頌大自然諸如此類哪一種。
4.現(xiàn)代文閱讀：
一句話---認(rèn)真看原文，一口氣看，別管后邊問啥問題，切忌對照問題看原文。再強調(diào)一句話------答題語言要規(guī)范，如果這一點做不到，說明你沒從老師那里學(xué)到真本事。
5.作文：
a.用多類型的范文潤滑思路是個好辦法。記敘議論分類準(zhǔn)備;寫人敘事分類準(zhǔn)備;一事多事分類準(zhǔn)備;各色主題(親情、理想、責(zé)任、誠信等等)分類準(zhǔn)備。
b.利用復(fù)習(xí)積累仿寫，準(zhǔn)備一些題記、點睛句、烘托句。輔之以必要的成語、典故、名人軼事、焦點熱點。
語文復(fù)習(xí)方法14
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點，記一點；同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識�！耙獙W(xué)問難，在乎點滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高；只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。
三、讀寫結(jié)合法
語文學(xué)習(xí)，必須閱讀、思考、寫作結(jié)合，才有高效率。
一個是閱讀伴隨寫讀書筆記，把書中最有價值的內(nèi)容記下來，同時，把自己閱讀中的新思考、新想法記下來；二是閱讀、生活伴隨寫日記，記下自己閱讀的體會、對生活的感悟。三是閱讀、生活伴隨文章的寫作，以具體規(guī)范的形式表達(dá)自己的思想，逐漸形成自己的思想體系，形成自己的文章風(fēng)格。這樣長期下來，近處，才能提高自己的語文聽說讀寫能力，遠(yuǎn)處說，才能成就事業(yè)，才能自成一家，成大家。
四、強化記憶法俗話說“挖到籃子里才是菜”
意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)儲和外儲。記在大腦里為內(nèi)儲，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲。大腦是儲存知識的倉庫，據(jù)科學(xué)家們講，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。
但對一般人來講，大腦即使記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識要靠反復(fù)的記憶，因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、樂樂筆記、日記、摘抄本、電腦，可以是分門別類的對知識的整理，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外儲變?yōu)閮?nèi)儲，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
語文復(fù)習(xí)方法15
一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基,形成較為完整的知識架構(gòu),形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò),才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運用自如,才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新.
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來,就是一套比較系統(tǒng)的教材.語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好,掌握好,利用好.這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋,一個長期的過程才能掌握好.這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容.其次,其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng),對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容.語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的,語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等,語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等.
另外,你還可以系統(tǒng)地讀一些書,以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解.例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書.
這樣長期以來,你才能有深厚的語文功底,深厚的文化底蘊.閱讀,洞明一切;寫作,有思想,有文采.你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向,然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動,才能達(dá)到理想的目標(biāo).
二、零打碎敲法
語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程,需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累.因此,你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí),看一點,記一點;同時積累一些零碎的知識,在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔.魯迅先生就善于翻覽,各門各類的書都翻一下,隨時隨地積累自己有用的知識.“要知學(xué)問難,在乎點滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的積累,會帶來質(zhì)的飛躍.對于語文學(xué)科來說,只有知識的廣博積累,才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年,才能才高八斗.做生活的有心人,做語文學(xué)習(xí)的有心人,用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法,可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情.當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候,依著自己的興趣學(xué)東西的時候,學(xué)習(xí)的時候,學(xué)習(xí)從來都是樂事.
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