語文的文體知識
語文的文體知識：包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應用文、文體知識。
語文的文體知識1
1、記敘文
知識要點：
�、僖兀簳r間、地點、人物、(事件的)起因、經過、結果
②人稱：第一(我)、第二(你)、第三(他，他們)
�、垌樞颍喉様�、倒敘、插敘
④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達作者的思想。
�、菰斅裕号c中心有關內容詳寫，要具體、生動。與中心有關的次要內容略寫。
2、說明文
知識要點：
�、賹ο筇卣鳎菏挛锏奶卣�，事理的本質。
�、谡f明的條理：層次結構;說明順序，包括時間順序、空間順序、邏輯順序。
③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數字。
3、議論文
知識要點：
�、僬擖c：作者對所論述問題的見解和主張。
�、谡摀河脕碜C明論點的事實和道理。
③論證：論述層次，論證方法(例證法、引證法、對比論證法)。
4、應用文
知識要點：
要重點了解幾種常見應用文的格式。
(1)書信――一般書信和申請書、倡議書、感謝信等專用信、一般書信
�、贅祟}：一般情況下，書信無標題(發(fā)表的書信可根據書信的內容或主旨寫上標題。)
�、诜Q呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。
③正文：第二行空兩格寫正文。轉行，頂格寫。如果內容較多，可以分段。
�、芙Y尾：結尾要寫祝愿或表示敬意的話，祝此致等詞語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。進步敬禮等詞語要另起一行頂格寫。
�、菔鹈腿掌冢涸谛盼牡挠蚁路剑謨尚袑�。前一行署名，后一行寫日期。署名的前面，可根據需要寫明收信人的身份、輩份或單位。
�、尢顚憳藴市欧�
在信封左上角六個小方格內填寫收信人所在地區(qū)的郵政編碼。
在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。
在收信人地址或單位名稱的下方，居中位置寫收信人的姓名。
在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。
在信封右下角的小方格內寫寄信人的地區(qū)的郵政編碼。
語文的文體知識2
1、記敘文
運用記敘文的知識閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內容和記敘的特點。理清文章的思路，找出文章中前后關聯、照應的詞語和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關鍵性語句，準確理解詞語、句子的意思。感受文章的語言所表達的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說明幾種表達方式，分析敘述中議論、抒情的作用。
記敘文是以敘述、描寫為主要表達方式，通過記敘具體、真實的人物和事件來反映生活的一種常用文體。一是運用記敘文的有關知識來整體感知文章的大概內容。記敘文的知識包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時可運用這些知識，迅速理清文章思路，把握文章內容梗概。二是掌握文章的結構特點，準確劃分記敘文的層次。分析文章的結構、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認真閱讀的基礎上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來掌握全篇的內容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序寫的，段與段之間是怎樣過渡、銜接的;開頭和結尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應該根據段落的特點，采取相應的方法。主要的方法有：
①摘中心句法，有的段落有點明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。
②摘要歸納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。
�、鄱文w納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。
�、芫C合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個意思聯結歸納出一個主要意思。
四是找出文中關鍵性詞語，體會這些詞語在語言環(huán)境中的意義及表情達意的作用。閱讀記敘文時，一定要注意理解、分析關鍵性詞語對表達中心的作用。關鍵性詞語，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語。辨析關鍵性詞語的方法很簡單，先通讀全文，對文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。
2、說明文
運用說明文的知識閱讀說明文，理解文章說明的內容(明確說明的是什么，把握被說明事物的特征或所闡明的事理)。理清說明的順序(時間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運用的說明方法。分析說明文的層次及層次之間的關聯、過渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會說明文簡潔、準確的語言。說明文是以說明為主要表達方式，介紹、說明客觀事物或闡明事理的文章。說明文要求對事物的特征做出直接的說明，一般不要求有感性形象的描繪，說明文還要求說明事物的形狀、性質、成分、功用等等。不需要對事物直接發(fā)表議論，它是以說明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們在讀一篇說明文時，就要思考它說明了哪些內容，這些內容之間有什么聯系，文中說明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個事物或事理的特征，本質是什么，作者是按照什么順序說明的，作者采用了哪些說明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說明文應注意以下幾點：
語文的文體知識3
1、說明文文體：
說明文體是以說明為主要表達方式的文章，是對事物作客觀說明的一種文體。
2、說明文的分類：
從說明內容上可以分為事物說明文和事理說明文，事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征，如《中國石拱橋》;事理說明文旨在解釋事物本身的道理或內部規(guī)律地，如《統(tǒng)籌方法》等。 從語言表達方式上可分為平實說明文和文藝性說明文。
3、說明事物要抓住事物特征。
特征是一事物區(qū)別于其他事物的標志。《故宮博物院》和《雄偉的人民大會堂》都是介紹建筑的，但是兩事物的特征不同。故宮是古代君王的活動中心，它的設計就處處反映出封建帝王“唯我獨尊”的特點，而人民大會堂是我國勞動人民共商國家大事的地方，雄偉是人民大會堂的特點。閱讀說明文要注意抓好說明對象的'特征。
4、說明順序：
(1) 空間順序
任何事物都有空間性。說明文抓住這個特點構成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結構，說明某種產品的構造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認識。
(2) 時間順序
即按照時間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據事物的時間性，把事物的各部分組成先后關系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。介紹生產技術和工作方法的說明文，一般按照生產和工作的程序，逐一說明。
(3) 邏輯順序
有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關系進行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結果，構成嚴密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質分幾個方面來安排，這幾個方面的材料就形成了一種并列關系。
5、說明方法
常用的說明方法有：下定義，分類別，舉例子，作比較，列數字，打比方，畫圖表，作詮釋等。采用什么說明方法是由說明目的和說明內容決定的。
[舉例子]：將復雜的、抽象的事物或概念，用具體、形象、易于理解的典型事例來說明。例如說明死海的“死”，列舉海水中沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生的事例作證;說明死海的“不死”，列舉即使不會游泳的人，也總是浮在水面上，不用擔心會被淹死的事例，讓人信服。
[列數字]：些事物從數量上便于說明特征，可以運用一些數字來說明。例如《太陽》中：其實，太陽離我們有一億五千萬公里遠。到太陽上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機，也要飛二十幾年。
語文的文體知識4
1. 記敘文的特點
記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。
2. 記敘文的分類
根據描述的內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。
寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。
寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。
狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。
3. 記敘文的六要素
記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。
4. 記敘的順序
閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。
(1)順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。
(2)倒敘：先寫結局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展;或者先寫后來的情況，再敘述產生這種情況的經過。
(3)插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。
5. 記敘文的線索
記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現出多種形式。
有的以時空轉移為線索;有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索;有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內容緊緊聯結起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。
6. 記敘的人稱
記敘文的人稱有三種：第一人稱(我，我們)，以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞(你，你們)，一般多是出現在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。
7. 記敘文的表達方式
記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者，寫出人物的活動，事件的發(fā)展情況。
描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。
說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。
議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質，起到畫龍點睛的作用。
抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。
8. 記敘文中的景物描寫
記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現主題服務的。
語文的文體知識5
一、議論文的概念：
議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理，直接表達自己的觀點和主張的常用文體。議論文是以理服人。
二、議論文三要素及其定義：
論點：作者所持的見解(需要證明什么)
論據：用于證明論點的材料(用什么證明)
論證：運用論據證明論點的過程(怎樣證明)
三、論點
1、論點就是作者所持的見解和主張，是文章的靈魂，是完整的陳述性判斷句。一篇議論文，一般只有一個中心論點。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充和證明中心論點的。
2、論點的位置：一般有四個
�、傥念}
②開篇
�、� 中間
④結尾
注意：當開始與結尾出現類似的語句時，開頭的為論點，結尾處的是呼應論點。
3、文章提出中心論點的方式
①文章標題點明中心論點
�、谖恼麻_頭提出中心論點
③文章結尾歸納出中心論點
�、芪恼轮虚g用某個承上啟下的句子提出中心論點
⑤文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞……展開論述。
四、論據
1、分類：事實論據、道理論據
2、事實論據：
(1)包括：有代表性確鑿的事例，史實，統(tǒng)計數據;
(2)類型：概括或具體
3、道理論據：包括：經過實踐的精辟理論、名言警句、民間諺語、公認事理
五、論證
1、論證方式：分為立論和駁論兩大類型。
�、倭⒄撌且猿渥愕恼摀孀C明作者自己論點正確的論證方式;
②駁論是以有力的論據反駁別人錯誤論點的論證方式。
立論和駁論都是一種證明，無非一個是從正面證明其正確，而另一個是從反面證明其錯誤。它們可以使用基本相同的論證方法。
2、論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
1)舉例論證：列舉確鑿，充分，有代表性的事例證明論點�！笆聦崉儆谛坜q”這是比較常用的一種論證方法。
2)道理論證：用馬列主義經典著作中精辟見解、古今中外名著警句以及人們公認的定理的公式等來證明論點;
3)對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點;
4)比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。
六、議論文基本結構是：
提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結論)
它又可分為兩大類：一類是“橫式”。以“橫式”結構為主的有1“總論——分論——總論”2“總論——分論”3“分論——總論”三種。
以“縱式”結構為主的主要是層層深入式。
七、議論文語言：
準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
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