三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納
知識(shí)點(diǎn)是知識(shí)、理論、道理、思想等的相對(duì)獨(dú)立的最小單元。下面是小編收集整理的三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納，希望對(duì)大家有幫助！
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納1
第三單元
一、生詞
īnɡ xīn xī wànɡ ī rán fēi wǔ pīn ìnɡ bēn pǎ dǒu dnɡ
�。ň模ㄏＭ� （依然） （飛舞）（拼命）（奔跑）（抖動(dòng)）
dà īnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎ chuí tóu sànɡ qì
�。ù篌@失 色）(千 呼 萬(wàn) 喚) (尋找) (垂頭 喪 氣)
fánɡ ì xù qīnɡ liánɡ liú ì shàn zi án rè óu pià
(磨坊) (繼 續(xù)) (清 涼) (留意) (扇子) (炎熱) (郵 票)
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
(涼 爽) (柿子) (仙子) (菠蘿) (氣味) (香 甜)
liánɡ shi iā ǐn óu liànɡ liànɡ ánɡ shù fēnɡ shōu
(糧 食) (加 緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)
二、詞語(yǔ)
què cūn zhuānɡ chōnɡ ǐnɡ xiē xī ì éi lí zǐ à shi
�。ɡ鋮s）（村 莊）（憧 憬） （歇息）（一枚）（梨子）（鑰匙）
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái ī shɑnɡ
�。ǔ� 著）（喇叭）（五彩繽紛） （銜 來(lái)） （衣 裳）
三、多音字組詞
�。シ唬� fánɡ（磨坊） shān（扇風(fēng)）
磨 坊 扇
ó（磨刀） fānɡ（牌坊） shàn（扇子）
四、課文理解
《9古詩(shī)兩首》
1、默寫兩首古詩(shī)。
《夜書所見(jiàn)》：蕭蕭 ， 。知有兒童 ， 。
《九月九日憶山東兄弟》： ，每逢 。遙知 ，遍插 。
2、詞語(yǔ)解釋
蕭蕭：指風(fēng)聲。 挑：捉。 籬落：籬笆。 九月九日：重陽(yáng)節(jié)。
山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。 獨(dú)：?jiǎn)为?dú)。 異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遙：遙遠(yuǎn)。
3、古詩(shī)意思
《夜書所見(jiàn)》：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟啊?/p>
《九月九日憶山東兄弟》：詩(shī)人一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩(shī)人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩(shī)人一個(gè)人。
《10風(fēng)箏》
1、課文里的“風(fēng)箏”代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏？
�。ㄒ�?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂(lè)，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來(lái)的憧憬和希望。）
2、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
3、學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望）
4、找出課文中描寫心情的詞語(yǔ)（快樂(lè)精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）
5、抄寫一些描寫心情的詞語(yǔ)（興沖沖 樂(lè)呵呵 怒氣沖天 傷心 失望……）
《11秋天的雨》
1、背誦全文
2、課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說(shuō)）。
3、課文從哪三個(gè)方面寫秋雨的？（秋雨的色彩、氣味、告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）
4、為什么說(shuō)秋天的雨“帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌”？
（因?yàn)榍锾斓挠�，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴小動(dòng)物們冬天快要來(lái)了）
《12聽聽，秋的聲音》
1、我會(huì)讀：手臂 振動(dòng) 歌韻叮嚀掠過(guò)歌吟遼闊音樂(lè)廳綻開匆匆
2、你在詩(shī)中聽到了哪些秋的聲音？（大樹抖動(dòng)手臂的聲音、蟋蟀振動(dòng)翅膀的聲音、大雁暖暖的叮嚀、秋風(fēng)掠過(guò)田野的歌吟，還有每一片葉子、每一朵小花、每一滴汗水、每一顆綻開的谷粒里的聲音）
《語(yǔ)文園地三》
1、習(xí)作：要學(xué)會(huì)用“總分總”和“先總后分”的結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫作文。例文：《秋天的果園》。
2、我的發(fā)現(xiàn)：會(huì)寫表示顏色的詞語(yǔ)（課文49頁(yè)）
ABB格式表示顏色的詞語(yǔ)： 紅通通 白茫茫 白花花 黑乎乎 黑漆漆 綠油油 黃澄澄
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名詞或者人物，“地”后面跟動(dòng)作。比如，美麗的花朵，快活地唱歌。
4、背誦和默寫“讀讀背背”
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一、背誦、默寫兩首古詩(shī)
二、解釋
蕭蕭(風(fēng)聲) 挑(捉) 籬落(籬笆) 九月九日(重陽(yáng)節(jié)) 山東(華山以東) 獨(dú)(單獨(dú)) 異(別的，其他的) 逢(遇到 碰到)倍(加倍)遙(遙遠(yuǎn))
三、重點(diǎn)詩(shī)句的意思
(詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧襟?
(作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽(yáng)佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人)
四、兩首詩(shī)表達(dá)了在秋天里詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的情感。
第十課
一、課文
二、詞語(yǔ)
三、課文的寫作順序(做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏)
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語(yǔ)句
(1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……)
五、背課文40頁(yè)第二自然段
六、抄寫一些描寫心情的詞語(yǔ)
第十一課
一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳
二、詞語(yǔ)
三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的?(色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬)
四、背第三題的兩個(gè)比喻句
五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動(dòng) 歌韻 叮嚀 掠過(guò) 歌吟 遼闊 音樂(lè)廳 綻開 匆匆
園地三
1、背寫表示詞語(yǔ)
2、背對(duì)對(duì)子
3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、( )從早晨玩到下午，( )我們累壞了。
2、風(fēng)箏( )做好了，卻什么也不像，( )我們依然快活
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一、復(fù)習(xí)課文：
1.《電腦棋手》以我與電腦下棋先輸后贏的故事告訴我們只有（認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考）才能取得勝利；
2.《走馬燈的奧秘》講述的茅以升爺爺小時(shí)候?qū)ψ唏R燈奧秘探求的故事，表現(xiàn)了茅以升爺爺小時(shí)候很會(huì)觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)知識(shí)；
3.《孩子考科學(xué)家》寫的是兩個(gè)喜歡玩昆蟲的孩子考達(dá)爾文的故事，表現(xiàn)了兄弟倆的的（聰明可愛(ài)）以及達(dá)爾文的（慈祥、風(fēng)趣），說(shuō)明真正有知識(shí)學(xué)問(wèn)的人是能夠得到別人的尊敬。
4.《空氣在哪里》童話故事，以小猴子與空氣捉迷藏的形式介紹了空氣的作用和特點(diǎn)
二、背誦、背寫：P54：積少成多，讀讀背背
三、聽寫
通過(guò)情趣回答棋藝常規(guī)一排棋手參觀科技邀請(qǐng)選擇違反敏捷予以
委婉風(fēng)度奧秘吸引旋轉(zhuǎn)蠟燭四周點(diǎn)燃幼小心靈堂屋插著投在兄弟
捉蟲蜜糖著名調(diào)皮眨眼標(biāo)本鬼臉蓋子尊敬粘成匣子糟糕灰心神奇
茁壯挺拔連串元宵節(jié)長(zhǎng)角須甜滋滋忍不住自知之明彬彬有禮望塵莫及
毫不謙讓小心翼翼虛虛實(shí)實(shí)猶豫不決洋相百出山窮水盡無(wú)可奈何目不轉(zhuǎn)睛
怪模怪樣熊熊燃燒恍然大悟
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一、易讀錯(cuò)的字
融(róng)化剩(shèng)下睜(zhēng)大
搖晃(huàng)縮(suō)小根莖(jīng)
拆(chāi)開咱(zán)們嚼(jiáo)著
稍(shào)息幾(jī)乎答(dā)應(yīng)
拼(pīn)命嘀(dí)咕禁(jìn)令
蹭(cèng)來(lái)蹭去
二、易寫錯(cuò)的字
剩：第十筆是點(diǎn)，不要寫成捺。
睜：右邊的“爭(zhēng)”第四筆橫要寫得長(zhǎng)一些。
訴：右邊的部分有“丶”，不要丟掉。
旅：右下角是“”，不要寫錯(cuò)。
憐：右邊是“令”，不是“今”。
算：部首是“?”，中間是“目”。
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)
寒冷離開等待剩下斧子
砍倒山谷火柴原野告訴
睜眼接著一定煤油燈
發(fā)生樹根村子燈火旅行
咱們可憐剛才救命拼命
掃地管理胃口來(lái)得及
流淚打算要好草堆作聲
答應(yīng)做夢(mèng)馬上當(dāng)然消化
知覺(jué)光亮眼淚大吃一驚
四、多音字
切(qiē)(切開)(qiè)(一切)
倒(dǎo)(倒下)(dào)(倒立)
難(nán)(為難)(nàn)(苦難)
調(diào)(diào)(調(diào)動(dòng))(tiáo)(調(diào)劑)
卷(juǎn)(卷起)(juàn)(試卷)
處(chǔ)(處罰)(chù)(到處)
答(dá)(回答)(dā)(答應(yīng))
幾(jǐ)(幾個(gè))(jī)(幾乎)
應(yīng)(yìng)(答應(yīng))(yīng)(應(yīng)該)
稍(shāo)(稍微)(shào)(稍息)
五、形近字
等(等著)由(由于)淚(淚水)
寺(古寺)油(石油)汨(汨羅江)
剩(剩下)睜(睜眼)砍(砍樹)
乘(乘車)爭(zhēng)(爭(zhēng)氣)吹(吹風(fēng))
并(并且)喊(叫喊)剛(剛才)
拼(拼命)減(減法)鋼(鋼鐵)
六、近義詞
美麗—漂亮滿意—滿足舒展—伸展
周圍—四周悲哀—悲傷分散—分開
七、反義詞
寒冷—溫暖難受—舒服
高大—矮小舒展—收縮
悲哀—?dú)g樂(lè)分散—集中
八、詞語(yǔ)搭配
【形容詞搭配】
(很遠(yuǎn)很遠(yuǎn))的地方(寒冷)的冬天
(細(xì)細(xì))的根(高大)的樹
(開心)的樣子(小小)的陽(yáng)臺(tái)
(年輕)的農(nóng)夫(美麗)的木地板
(要好)的朋友(勇敢)的蟋蟀
【量詞搭配】
一(盞)煤油燈一(個(gè))農(nóng)夫
一(輛)手推車一(棵)樹
一(頭)大黃牛一(次)旅行
一(只)小螞蟻一(塊)大奶酪
【動(dòng)詞搭配】
(睜大)眼睛(鉆出)地面
(執(zhí)行)命令(搬進(jìn))洞里
九、詞語(yǔ)歸類
【ABB式詞語(yǔ)】暖洋洋笑瞇瞇
【“越A越B”式詞語(yǔ)】越走越快越看越像
【含反義詞的成語(yǔ)】爭(zhēng)先恐后七上八下
【含數(shù)字的成語(yǔ)】四面八方三言兩語(yǔ)
十、句子積累
擬人句:鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
十一、考點(diǎn)提示
1.背誦：語(yǔ)文園地三“日積月累”的內(nèi)容。
2.學(xué)會(huì)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
3.學(xué)會(huì)用所給詞語(yǔ)編一個(gè)童話故事。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
首先要培養(yǎng)濃厚的興趣�？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！边@也就說(shuō)明了學(xué)習(xí)一定要對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，有興趣去學(xué)習(xí)，是學(xué)好的根本，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也一樣。只要有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才會(huì)發(fā)覺(jué)其中的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才有助于我們?nèi)コ种院愕貙W(xué)習(xí)語(yǔ)文，沒(méi)有持之以恒的精神，根本學(xué)不好語(yǔ)文。有的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文很無(wú)聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學(xué)，成績(jī)當(dāng)然也就上不去，所以，興趣對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是很重要的。
其次，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一個(gè)積累的過(guò)程，不可一蹴而就，只有長(zhǎng)期的積累才能使語(yǔ)文學(xué)得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當(dāng)我們空閑的時(shí)候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識(shí)，還能陶冶你的性情。不過(guò)，不能只是讀，還要思考，我們應(yīng)準(zhǔn)備一個(gè)記錄與摘抄的本子，在閱讀的過(guò)程中將遇到的好的句子抄下來(lái)，并不時(shí)地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當(dāng)遇到疑點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，也要記下來(lái)，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會(huì)有所長(zhǎng)進(jìn)，水平才會(huì)提高。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)技巧
(1)了解�？凑n文、看注釋、看課后的“思考與練習(xí)”，看單元知識(shí)和訓(xùn)練，了解了這些信息后，對(duì)單篇課文和整個(gè)單元就有了一個(gè)初步的印象和全面的了解。
(2)查相關(guān)的背景知識(shí)和掃除文字障礙。
(3)獨(dú)立思考。重要的是根據(jù)提示、文章、練習(xí)題進(jìn)行思考。如提示的內(nèi)容是否真懂了，文章主題的概括、層次的劃分、段意的歸納、句子的理解、寫作特色的分析等問(wèn)題能否解決，課后習(xí)題能否回答。那些基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自學(xué)習(xí)慣好、自學(xué)能力強(qiáng)、有鉆研精神的同學(xué)，在“思考”方面要適當(dāng)?shù)刈晕乙蟾咭恍?/p>
(4)批注。就是在不懂的地方標(biāo)上符號(hào)。如不懂之處用“?”，重點(diǎn)之處用“※”，課前自學(xué)批的字，最好用鉛筆，聽課后批的字可用鋼筆寫，以免時(shí)間一久，將自己的見(jiàn)解和老師的`觀點(diǎn)搞混了。
(5)質(zhì)疑。就是對(duì)文章的見(jiàn)解、修辭手法、表達(dá)方法等提出疑問(wèn)，這是成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者的第一步，學(xué)生只有成為一個(gè)批判型學(xué)習(xí)者，才能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如在《三國(guó)演義》、《水滸傳》等古典小說(shuō)中有許多將對(duì)將的單獨(dú)拼殺，同學(xué)們就應(yīng)該想一想這可能嗎?如果不可能，作者又為什么這么寫?
(6)記錄。就是做好讀書筆記。
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)整理歸納5
一、第八課《蒲公英》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文、復(fù)述課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：絨球、迷惑、波光粼粼、囑咐、競(jìng)相開放、茁壯。
3、理解本課內(nèi)容，懂得做任何事情都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地，不要被表面現(xiàn)象所迷惑，不要有不切實(shí)際的幻想。
4、本文用了擬人、對(duì)比的手法，寫作時(shí)可以借鑒。
二、第九課《三袋麥子》
1、分角色朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：迫不及待、憨厚、拜訪、撫摸、保存、聰明、防止。
3、能對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。
4、本文運(yùn)用了對(duì)比手法，生動(dòng)刻畫了人物形象。
三、第十課《哪吒鬧海》
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：興風(fēng)作浪、滔天巨浪、隨即、火焰、胡作非為、原形。
3、能按事情發(fā)展順序生動(dòng)地講述 “哪吒鬧海”的故事。
4、學(xué)習(xí)哪吒為民著想敢斗邪惡的精神。
四、習(xí)作3：
1、植物傳播種子方式：蒲公英－風(fēng) 蒼耳—野兔等小動(dòng)物 豌豆－自身彈射 葡萄－小鳥
2、晨霧濃，似云煙。誰(shuí)家的孩子，打一聲唿哨，甩幾竿響鞭，趕一群鴨子往河沿。沒(méi)入晨霧中，人鴨皆不見(jiàn)。只聞鴨歡呱呱叫，伴一支牧歌，清悠悠，傳天邊。
3、雛鷹展翅 老馬識(shí)途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無(wú)首 狡兔三窟
我知道關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)還有：鼠目寸光 兔死狐悲 龍飛鳳舞 馬到成功 羊腸小道
4、遇到火災(zāi)，要匍匐前進(jìn)，用濕毛巾捂住自己的鼻子，并撥打119。
五、練習(xí)3：
1、了解椰子樹、蒲公英、蒼耳、豌豆和葡萄等植物傳播種子的有趣方式。
2、寫好鋼筆字，注意：上下中心要相對(duì)，才能站的穩(wěn)。
3、讀背成語(yǔ)歌和小詩(shī)《晨牧》。
4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)求救，說(shuō)說(shuō)在生活中遇到意外的事件，人們是用什么方法自救或求救。
5、學(xué)寫毛筆字。掌握 “點(diǎn)”的運(yùn)筆方法。區(qū)分露鋒點(diǎn)和藏鋒點(diǎn)的不同寫法。
六、第十一課《第八次》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：信心、抵抗、侵略、磨坊。
3、理解布魯斯終于成功的原因是失敗后不氣餒，不喪失信心，鼓起勇氣繼續(xù)努力。
4、初步理解詳寫與略寫。
七、第十二課《臥薪嘗膽》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：建議、免除、屈辱、恥辱、后患、謀臣、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)。
3、能較生動(dòng)地講述這個(gè)故事
4、會(huì)用“建議”造句。
5、理解“臥薪嘗膽”的意思。
八、第十三課《世界上第一個(gè)聽診器》：
1、正確、流利、有感情地熟讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用生字，理解詞語(yǔ)：異常、緩步、效果、研究、分析、如果。
3、說(shuō)說(shuō)雷耐克發(fā)明聽診器的經(jīng)過(guò)。
4、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)從小善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣。
5、會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。
九、習(xí)作4：
1、有順序地觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。
2、初步能分清動(dòng)景和靜景。
十、練習(xí)4
1、練習(xí)用詞串描寫秋景，并展開想象畫一幅畫，為畫配上古詩(shī)。
2、讀讀背背和“臥薪嘗膽”有關(guān)的成語(yǔ)及《古今賢文?勸學(xué)篇》。
3、寫好鋼筆字：右邊的豎比左邊的豎寫得長(zhǎng)。
4、會(huì)用規(guī)范格式寫留言條。
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�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)：拼音、字、詞、句。
拼音：易讀錯(cuò)字、多音字組詞、看拼音寫漢字。
字：難寫字的筆順、筆畫，同部首字，同音字填空，選擇不同詞語(yǔ)中同一個(gè)字的字義。
詞：形近字組詞，換偏旁、加偏旁組字再組詞，近義詞、反義詞，四字詞語(yǔ)。
字詞的內(nèi)容看起來(lái)比較多，如果抓住聽寫、看拼音寫漢字的日常練習(xí)，期末復(fù)習(xí)時(shí)著重?fù)瞥鲆族e(cuò)字、易混字，則很容易完成字詞這兩部分復(fù)習(xí)。
句：
�。� 修辭：加上三年級(jí)新學(xué)習(xí)的修辭：排比、夸張，三年級(jí)學(xué)生共需掌握這五種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)。排比句牢記是三胞胎以上(相同的兩個(gè)句式我稱為雙胞胎，以此類推三胞胎、多胞胎……)夸張句則聯(lián)系生活舉例子理解。反問(wèn)句通過(guò)詢問(wèn)表達(dá)相反的意思，問(wèn)的句子中已經(jīng)包含答案，并不需要回答。
Ｂ 把字句與被字句互換。方法：找出“把”字或“被”字，將前后的名詞(包括修飾語(yǔ))交換位置，后面的內(nèi)容照抄。陳述句換成把或被字句方法：A、畫出句子中的動(dòng)詞，動(dòng)詞后的詞之前加上“把”字與動(dòng)詞交換位置，再按順序抄下來(lái)。B、畫出句子中的動(dòng)詞，動(dòng)詞后的詞放到句首，后面加個(gè)“被”字再按順序抄下來(lái)。
Ｃ 陳述句、感嘆句、反問(wèn)句互換。
陳述句變感嘆句：照著抄，可以在形容詞前加個(gè)“真”字，最后加個(gè)感嘆詞“啊”或者“呀”再寫上感嘆號(hào)。
感嘆句變陳述句：照著抄，把“真”這樣表示程度的字去掉，去掉后面的感嘆詞和感嘆號(hào)，再寫上句號(hào)。
陳述句變反問(wèn)句：關(guān)鍵看句子中有沒(méi)有“不、沒(méi)有”之類的否定詞。如果有否定詞，去掉。沒(méi)有就加上。然后句首加上“難道”，句尾加上“嗎”或者“呢”，再變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。
反問(wèn)句變陳述句：同樣看否定詞，有就去掉，沒(méi)有就加上。然后去掉“難道”、“怎么”、“嗎”之類的反問(wèn)詞，最后變問(wèn)號(hào)為句號(hào)。
�。� 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這里不做詳細(xì)歸納，以本學(xué)期課文中出現(xiàn)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)為主。要求能選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)句子。
Ｅ 改病句：牢記四字原則“增刪調(diào)換”。
�。� 引用對(duì)話的不同形式。分為四種情況：A提示語(yǔ)在前，“說(shuō)”之類的字后面是：“”。B提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”之后是，對(duì)話分兩段，分別加上雙引號(hào)。C提示語(yǔ)在后，開句雙引號(hào)，“說(shuō)”后是句號(hào)。D沒(méi)有提示語(yǔ)。對(duì)話部分直接加雙引號(hào)。
�。� 積累：包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累;詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。
（２）閱讀。按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。
① 按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目(也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。)
�、陂喿x。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：?jiǎn)柎痤}要寫答，回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么?怎么做?
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