六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步測(cè)練習(xí)題
要想在考試中取得好成績(jī)就必須注重平時(shí)的練習(xí)與積累，為大家整理了六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步測(cè)練習(xí)題，小朋友們一定要仔細(xì)閱讀哦!
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)
hónɡ hú nuó yí yānɡ miáo kū wěi zhēnɡ rónɡ
() () () () ()
二、用“—”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(4分)
1、小張做的飛機(jī)模(mó mú)型與真的飛機(jī)真是一模(mó mú)一樣。
2、去的盡(jǐn jìn)管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間(jiān jiàn)，
又是怎樣的匆匆?
三、按查字典要求填空。(6分)
“截”字，按音序查字法，先查字母______，再查音節(jié)______;按部首查字法，先______部，再查_(kāi)_____畫。這個(gè)字在字典中的解釋有：①割斷，弄斷。②段。③阻攔。在“斬釘截鐵”中應(yīng)選第______項(xiàng)解釋;在“把他截住”中應(yīng)選第______項(xiàng)解釋。
四、辨字組詞。(4分)
挪()秧()鍛()雅()
娜()殃()緞()稚()
五、按一定順序重新排列詞語(yǔ)。(4分)
1、晌午黃昏黎明早上下午
______________________________________________________。
2、國(guó)慶節(jié)勞動(dòng)節(jié)婦女節(jié)兒童節(jié)元旦
______________________________________________________。
六、用修改符號(hào)在原句上修改病句。(6分)
1、看了這部電影，受到了深刻的教育。
2、經(jīng)常閱讀課外書，能夠豐富和提高閱讀能力。
3、我國(guó)人口是世界上最多的國(guó)家。
七、把下列的格言補(bǔ)充完整。(4分)
1、人生__________，孰能無(wú)惑?
2、__________，天下物無(wú)全美。
3、種樹(shù)者_(dá)_________，種德者_(dá)_________。
4、_______而后曉聲，________而后識(shí)器。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)
1、《學(xué)奕》選自______，課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，一個(gè)__________，一個(gè)________________，告訴我們___________________________。
2、洗手的時(shí)候，日子從_______過(guò)去;吃飯的時(shí)候，日子從_______過(guò)去;默默時(shí)，便從_______過(guò)去。
照樣子寫句子：________的時(shí)候，日子從________過(guò)去;________的時(shí)候，日子從________過(guò)去;
九、讀下面句子，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。(6分)
1、我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。
這句話的意思是：__________________________________________。
2、不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。
這里的“不確定”是指：__________________________，你從這句話只能夠受到的啟發(fā)是：_______________________________________。
十、閱讀短文，回答問(wèn)題。(19分)
“煮書”
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個(gè)蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢?
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問(wèn)：“書怎么可以煮呢?書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎?”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收呀�！�
爺爺看我疑惑不解的`樣子，便接著說(shuō)：“你知道唐代大詩(shī)人杜甫吧?他小時(shí)候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實(shí)，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩(shī)來(lái)就感到得心應(yīng)手了。所以他說(shuō)，‘讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語(yǔ)文學(xué)好�！�
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢?”
“你可以從‘煮’語(yǔ)文書入手嘛。語(yǔ)文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀!這樣‘煮’下去你不僅能體會(huì)文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞多了，今后說(shuō)話和寫文章還會(huì)犯愁嗎?”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_(kāi)朗，“煮書”還真有道理呢。
1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個(gè)字詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。(6分)
�、判睦镌趺聪�，手就怎么做，形容運(yùn)用自如。()
�、埔幌伦用靼走^(guò)來(lái)。()
⑶心里不明白，不理解。()
2、造句。(2分)
不僅……還……_________________________________________
3、用自己的話寫出對(duì)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”的理解。(3分)
___________________________________________________________
4、用“—”畫出怎樣“煮書”的句子，用“﹏”畫出“煮書”好處的句子。(4分)
5、讀了這篇短文，你覺(jué)得怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文?(4分)
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十一、習(xí)作(30分)
在《手指》中，作者以平平常常的手指為題，寫了一篇饒有趣味的文章。我們身邊也有許多普通的事物值得寫，選擇一個(gè)使你有所感觸的事物寫一寫，要寫清楚事物的特點(diǎn)和你從中得到的感悟。
六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步測(cè)練習(xí)題就為大家整理到這。
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