七年級語文上冊《師生情誼》說課稿

　　一、說教材、話理念：

　　廣東版《思想品德》七年級上冊以“成長中的我”為中心，以“認識自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，強調(diào)學(xué)生“道德和心理品質(zhì)”形成，是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，以學(xué)生的主體活動為中心的心理健康教育活動課程。

　　七年級教材以“成長中的我”為中心，以“認識自我”、“交往適應(yīng)”、“學(xué)習(xí)適應(yīng)”為主線，把相應(yīng)的知識整合成一個有機的知識網(wǎng)絡(luò)。第三單元“學(xué)會交往”主要講述了學(xué)生怎樣正確認識自己、了解別人，尤其是與父母、老師及與朋友的交往相處。而老師與學(xué)生之間的和睦關(guān)系是成功教育的先導(dǎo)條件。老師對學(xué)生的成長影響深遠，良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活，也有利于學(xué)生人格的健全。因此，本框的學(xué)習(xí)對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)影響較大，在教材中則具有承上啟下的作用。

　　二、說學(xué)生：

　　我認為，對學(xué)生的分析很重要，我們的教學(xué)應(yīng)該“以學(xué)生及其成長過程中的困惑”為中心，我是這樣分析學(xué)生的：

　　初中階段，初一的學(xué)生正處于“危機”的年齡階段，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了較明顯的逆反心理，他們的情緒呈現(xiàn)出豐富而強烈、波動性大、不穩(wěn)定，不成熟的特點，且學(xué)生平時接觸的人較少，很多人具有我們通常所說的“小家子氣”，易與老師發(fā)生誤解、矛盾，甚至沖突，導(dǎo)致雙方關(guān)系疏遠或緊張。若不及時加以妥善的引導(dǎo)和解決，將不利于他們的成長。我們要告訴學(xué)生，產(chǎn)生逆反心理很正常，一點也不可怕，而且不是所有的逆反心理都是不良的'。只是每個人的逆反心理表現(xiàn)得有強弱之分而已。

　　另外，正在進行的新一輪課改強調(diào)的是“用教材”，而不是“教教材”，何況我們手頭上的這本新教材正是新課程改革的產(chǎn)物，更應(yīng)該體現(xiàn)這一點。所以，我們還應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的實際情況選擇適合學(xué)生的重點、主題或切入點。

　　以我校為例，我校屬于民辦學(xué)校，絕大部分學(xué)生家境較好，知識面較廣，思維也比較活躍，喜歡追求個性，因此學(xué)生往往有一種自視為“天之嬌子”的心理，有時候?qū)�老師的話不是一味的言聽計從，對老師的工作也不是非常尊重和理解，甚至個別學(xué)生會與老師起正面直接的沖突。

　　于是，我準(zhǔn)備依據(jù)我校學(xué)生的實際情況設(shè)計這一課，更多地從“心存感激、學(xué)會互相理解”這個角度，讓學(xué)生對老師多一份理解、寬容和尊重。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)目標(biāo)處理

　　通過指導(dǎo)學(xué)生自主探索地活動幫助學(xué)生正確認識老師對自己的關(guān)愛和教育，

　　正確處理師生關(guān)系。具體目標(biāo)如下：

　　1、認知目標(biāo)：了解教師工作的特點，認識教師工作的辛勞。

　　2、能力目標(biāo)：學(xué)會多角度思考問題，懂得正確處理師生關(guān)系。

　　能自覺地增進師生情誼，養(yǎng)成熱愛老師，尊敬老師的習(xí)慣，形成良好的師生關(guān)系。

　　(二)重難點處理

　　本課重點與難點都在于如何講解“學(xué)生與老師”的新型師生關(guān)系，如何真正加強師生之間的互相了解，形成良好的師生關(guān)系。

　　在課堂教學(xué)中要充分利用多種心理因素，優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，使學(xué)生在獲得知識、增進文化的同時，以潛移默化的方式獲得滲透性心理教育，促進心理素質(zhì)的全面提高。基于這種新的教育理念，我在設(shè)計《師生情誼》這一課時，力求使教學(xué)活動成為一個充滿快樂的過程，使師生雙邊的積極性都受到激發(fā)，都有積極的情感投入，讓學(xué)生快樂中獲得知識，在“潤物細無聲”中不斷增強對老師的情感。

　　四、說教法學(xué)法

　　(一)教學(xué)方法

　　▲激趣——創(chuàng)設(shè)情感、激發(fā)興趣。通過語言、角色扮演、現(xiàn)場采訪及多媒體材料激發(fā)學(xué)生積極主動地思考。

　　▲設(shè)疑——利用問題設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生思考并培養(yǎng)其分析問題能力。

　　▲引發(fā)——引發(fā)討論，圍繞問題，自主探究培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　▲精講——精講點撥，釋疑解難。

　　以學(xué)生為主體并實現(xiàn)有效的師生互動

　　(二)教學(xué)手段：電腦多媒體及課堂教學(xué)的整合

　　(三)學(xué)法指導(dǎo)：

　　(四)課前準(zhǔn)備：

　　將全班學(xué)生分為每組6——8人的幾個小組，每組設(shè)立一個小組長，負責(zé)組織小組討論，并組織進行小組成員的課堂表現(xiàn)評價;設(shè)立一個記錄員，整理小組成員的意見;設(shè)立一個代言人，代表小組成員發(fā)表意見。

　　課前邀請班主任以及科任老師到班。

　　五、說教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，興趣導(dǎo)入

　　導(dǎo)入：播放FLASH《每當(dāng)我走過老師窗前》

　　出示課題：我愛我?guī)?板書)

　　設(shè)計意圖：以直觀的音像資料，創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力

　　(二)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生

　　觀看四幅漫畫，提問：老師每天要完成哪些工作?(引導(dǎo)學(xué)生認識老師工作的特點。)并利用一分鐘的頭腦風(fēng)暴法，讓學(xué)生說出教師的角色和作用(板書)。

　　接著引用語文課本中剛剛學(xué)過的海倫凱勒的《我的老師》片段，讓學(xué)生換位思考，站在海倫凱勒角度體會老師的辛勞以及老師對學(xué)生的關(guān)愛，從而對老師由衷地說出：“老師，謝謝您。”

　　設(shè)計意圖：換位思考、感性體驗，加深對老師工作的認識，認識老師工作的辛勞，引導(dǎo)學(xué)生說出對老師的感謝。

　　(三)角色轉(zhuǎn)換談沖突

　　情景劇表演：《老師與學(xué)生的矛盾》

　　假如你是那位遲到的學(xué)生，你會

　　1、抵觸老師的批評?抱怨老師?

　　2、遲到有因，向老師解釋清楚，受到老師的表揚?

　　設(shè)計意圖：此處設(shè)置了一個小劇場，激發(fā)學(xué)生參與熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，同時讓學(xué)生在表演中進行角色體驗，在體驗中感知，在感知中明理。

　　面對老師的批評，有些同學(xué)把事情的真相講出來了并得到老師的諒解;但是有些同學(xué)沒把真相講出來，把氣憋在肚子里，這樣的學(xué)生會不會真正去理解和尊敬老師呢?

　　(四)推心置腹，獲知明理(突破本課的重點和難點)

　　觀看FLASH《老師我愛你》

　　提問：看完剛才同學(xué)們的表演和FLASH后，大家有什么感想?要什么樣的老師大家才會去尊敬他呢?

　　(學(xué)生小組討論)

　　由小組代表回答，老師引導(dǎo)精煉出學(xué)生對老師的要求(板書)

　　設(shè)計意圖：通過FLASH重新把學(xué)生從無意注意引導(dǎo)到有意注意上來，以較好的精神狀態(tài)學(xué)習(xí)本課的重難點;通過集體討論的形式，讓學(xué)生交流思想，加深認識，并且由小組代言人發(fā)表出學(xué)生的真實想法，讓參與聽課的班級科任老師聽聽學(xué)生心中真實的想法，讓老師來了解學(xué)生。

　　我們都知道交往與溝通都是兩方面的，只有做到雙方的溝通跟交流才能很好地理解老師。

　　活動：現(xiàn)場采訪

　　現(xiàn)場采訪老師

　　以小組為單位，根據(jù)采訪參考，自行設(shè)計問題現(xiàn)場采訪老師，并把采訪結(jié)果在班中分享。

　　采訪參考

　　老師眼中的學(xué)生

　　老師對學(xué)生的要求

　　設(shè)計意圖：突破難點，讓學(xué)生以采訪的形式去認識老師心中的他們，讓師生之間彼此更加了解，也可以乘機化解一些師生之間的矛盾沖突。做到課上不僅是授課老師與學(xué)生的互動，而且是所有任課老師與學(xué)生的互動，進而真正加深師生之間的情誼。

　　師：從這兩方面要求我們可以知道我們現(xiàn)在要建立的一中新型的師生關(guān)系就是：平等、民主、和諧、。(板書)

　　(五)知識拓展

　　觀看影片：《新中國的第一個教師節(jié)》(視頻材料)

　　欣賞對聯(lián)：

　　上聯(lián)：一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水誠滋桃李芳天下。

　　下聯(lián)：十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨人不倦點點心血勤育英才澤神州。

　　設(shè)計意圖：拓展視野，加深學(xué)生對老師的再認識。

　　(六)知識鞏固：兩道習(xí)題(圍繞本課重難點設(shè)置)

　　設(shè)計意圖：幫助學(xué)生學(xué)以致用

　　(七)歸納小結(jié)(板書設(shè)計)

　　教師是人類靈魂的工程師(老師的角色和作用)

　　本課結(jié)構(gòu)學(xué)生對老師的要求建立新型的師生關(guān)系：

　　老師對學(xué)生的要求平等、民主、和諧

　　六、說教學(xué)設(shè)想：

　　我始終認為，真正的學(xué)生活動不能只是單純的身體動起來，更重要的是思維活起來，動起來。課堂上師生可以共同分析、思辨，研究如何解決問題。本堂課主要是通過多種方式、多種手段啟發(fā)學(xué)生感知、領(lǐng)悟，在潛移默化中感受老師的辛勞，老師的愛，實現(xiàn)學(xué)生自我教育，從而提高對老師工作的認識，增進師生情誼。經(jīng)過分析、討論、欣賞和現(xiàn)場采訪，讓學(xué)生進行總結(jié)，相信學(xué)生會有所領(lǐng)悟。

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