五年級(jí)上冊(cè)語文《爺爺?shù)膲簹q錢》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。
2、學(xué)會(huì)用普通話正確、流利地、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會(huì)從課文中感受爺爺對(duì)后輩的關(guān)愛和寄予的希望，體會(huì)爺爺與“我”之間真摯的親情。
重 點(diǎn)： 理解爺爺說的話的深刻含意，從爺爺?shù)脑捳Z中感受對(duì)“我”的關(guān)愛和深切希望，
難 點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)真情實(shí)感的方法。
教 法 讀中感悟、合作學(xué)習(xí) 。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出會(huì)得壓歲錢）
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)壓歲錢的文章。板書課題。
二、初讀文章 ：
1、學(xué)生初讀課文。
思考：文章講了幾件事？都是圍繞什么來講的？
學(xué)生匯報(bào)。
2、再讀課文
要求：圈畫課文中要求會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，在讀中認(rèn)識(shí)這些字。
學(xué)生讀文。
交流：你認(rèn)識(shí)了哪些字？是怎樣記住的？你是通過什么方法了解這些字的字義的？
3、小組讀文
要求：看誰讀的又快又流利。
評(píng)價(jià)。
4、悟
你讀懂了什么？
爺爺給我?guī)状螇簹q錢？分別都放在什么地方？想一想，他為什么這么做？
交流，不會(huì)的問題在讀中解決。
5、根據(jù)課文內(nèi)容分段
學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)方分段，師相機(jī)指導(dǎo)。
三、自由讀文
四、交流：你拿到壓歲錢是什么樣的心情？有哪些想法？
板書設(shè)計(jì) 1、 爺爺?shù)膲簹q錢
壓 藏在雞窩里
歲 藏在菜園里
錢 藏在“我”的衣袋里
第二課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
長輩給晚輩壓歲錢，這在我們的日常生活中很常見。但是爺爺每次給孫子壓歲錢的.時(shí)候，都沒有直白地說出來，而是試用一種更樸實(shí)的方式引導(dǎo)孫子去明白其中的道理。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，第一課《爺爺?shù)膲簹q錢》。板書課題。
二、讀中學(xué)
1、學(xué)習(xí)第一段
指名學(xué)生讀文。
想象：接到壓歲錢時(shí)我應(yīng)該是什么樣的心理？
思考：現(xiàn)在讓我回味的是什么？
師介紹時(shí)代背景。
2、學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生自由讀課文。 聯(lián)系上節(jié)課學(xué)生掌握的知識(shí)學(xué)習(xí)課文。
合作：這段可以分為幾層？說說分層的根據(jù)。
（1）指讀第一層
這一層講了一件什么事？
指導(dǎo)讀爺爺?shù)脑挕?/p>
引：這壓歲怎樣得來的？農(nóng)民養(yǎng)雞有什么用途？
結(jié)：農(nóng)民養(yǎng)雞是為了攢零用錢，貼補(bǔ)家用，可以這壓歲錢來得不容易。
討論：爺爺是想通過把壓歲錢藏在雞窩里讓我明白什么道理呢？
學(xué)生根據(jù)以上學(xué)習(xí)方法自學(xué)第（2）（3）層。
3、學(xué)習(xí)第三段
指名學(xué)生讀課文。
討論：母雞、土地和我是爺爺最寄予希望的對(duì)象了，具體說一說爺爺對(duì)母雞、土地和我的希望是什么？
三、感悟：
爺爺沒有直接把壓歲錢交給我，而是通過讓我找壓歲錢的方式領(lǐng)悟他寄予的希望，他“想說而未說出的話”是什么？
板書設(shè)計(jì)：
總起——回憶爺爺給“我”壓歲錢 希
7歲時(shí)藏在雞窩里
1、爺爺?shù)膲簹q錢 分述 10歲時(shí)藏在菜園里
12歲時(shí)藏在“我”的衣袋里 望
總結(jié)——“我”的感悟
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