《迷》語(yǔ)文教學(xué)課堂實(shí)錄
課時(shí)預(yù)設(shè)時(shí)間：70分鐘，超時(shí)20分鐘
一、談話導(dǎo)入
1、說(shuō)說(shuō)你是什么迷？
2、說(shuō)說(shuō)你周?chē)娜耸鞘裁疵裕?/p>
3、說(shuō)說(shuō)你的父母是什么迷？ 板書(shū)： 歌 棋 迷 球 蟲(chóng) 書(shū) 網(wǎng) 追星······
二、四人小組討論（以上用了10分鐘）
三、寫(xiě)出迷的故事（約40分）
1、寫(xiě)出自己或他人迷的故事。
2、生寫(xiě)作，師巡視指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)評(píng)改
1、劉老師覺(jué)得你們太會(huì)寫(xiě)了，太能寫(xiě)了。劉老師特別佩服你們，給自己一次掌聲。
2、大聲地讀一讀自己的作文。
3、這一次再靜靜地讀：看看自己寫(xiě)的文章有沒(méi)有寫(xiě)出自己或他人的迷，題目有沒(méi)有取好。 讀完后客觀地給自己文章一個(gè)評(píng)價(jià)：可以打分，可以畫(huà)星、可以畫(huà)小花······（5分鐘）
4、出示劉老師寫(xiě)的片斷，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)（8分鐘）
師讀自己寫(xiě)的片斷 劉老師寫(xiě)的作文怎樣？
生齊聲說(shuō)好
劉老師的作文好在哪兒？
生：題目取得很好 師：我可以給自己畫(huà)個(gè)星嗎？
生：語(yǔ)言動(dòng)作寫(xiě)得好
生：（總體評(píng)價(jià)）
生：用對(duì)話、動(dòng)作寫(xiě)出冬冬是個(gè)小書(shū)迷 師：我把這些句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。
生：語(yǔ)句很通順、寫(xiě)得很具體，最好寫(xiě)出兩人的心理活動(dòng)
師：你真會(huì)評(píng)價(jià)·····
生：三聲冬冬不僅寫(xiě)出了媽媽很著急，而且寫(xiě)出了冬冬對(duì)書(shū)的入迷
7、評(píng)改同桌的文章。（10分鐘）
�。�1） 能不能按照剛才評(píng)價(jià)我的那篇作文的方法給自己的同桌習(xí)作也點(diǎn)評(píng)一下？
�。�2） 生同桌評(píng)價(jià)，師巡視。
8、展示學(xué)生作文 （1）交流題目 （2）展示學(xué)生作文
生1：爸爸，睡覺(jué)
師：唉，咋一聽(tīng)，怎么不是什么迷，想不想聽(tīng)一聽(tīng)到底怎么回事？ 生齊聲說(shuō)想
出示學(xué)生作文 師：唉，怎么沒(méi)有給自己畫(huà)星，哦，你給自己寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)。讀一讀。
生讀自己的評(píng)語(yǔ)，師隨時(shí)接話。
生：讀自己的文章，劉老師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，插話
師：嗯，寫(xiě)出了爸爸是個(gè)睡覺(jué)迷嗎？······嗯，不錯(cuò)，謝謝他給我們帶來(lái)了精彩的文章。
師：還有誰(shuí)想把自己的文章讀給大家聽(tīng)？
生2讀自己的文章：《美食迷》
師：嗯，是美食迷嗎？查看更多文章請(qǐng)?jiān)L問(wèn)同桌給你寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)，嗯，寫(xiě)得很真實(shí)。這篇的`文章總體寫(xiě)得不錯(cuò)，會(huì)用上詩(shī)句“口水直流三千尺”，劉老師覺(jué)得你寫(xiě)得很棒。
師：今天，我們已經(jīng)大大地超過(guò)了時(shí)間，這是因?yàn)槲覀兒帉?shí)驗(yàn)小學(xué)五（5）班的同學(xué)太能寫(xiě)了，劉老師不忍心打斷你們。現(xiàn)在，我們把最精彩的片斷讀給大家聽(tīng)。
指名讀片斷，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（多名學(xué)生展示片斷）
四、課堂延伸 完善自己的文章。
《學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道》 執(zhí)教：全國(guó)中青年名師 江西師大附小副校長(zhǎng) 熊海濱 學(xué)生：海寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班 執(zhí)教時(shí)間：2006-10-20 作文指導(dǎo)課時(shí)間：25分鐘 作文講評(píng)課時(shí)間：40分鐘
10：13
一、談新聞
1、師說(shuō)新聞
師：看老師寫(xiě)一個(gè)詞，板書(shū)：新聞
師：什么是新聞？
生： 師：今年春節(jié)時(shí)，有一則新聞打動(dòng)了全中國(guó)人的心。
出示：航天英雄圖片，我們聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)對(duì)這一新聞的報(bào)道。
生：聽(tīng)新聞廣播 師生共談神舟六號(hào)這則新聞。
師：在去年的時(shí)候······可見(jiàn)這則新聞報(bào)道的作用之大。
2、生交流新聞
師：昨天讓同學(xué)們?nèi)タ纯磮?bào)紙、看看新聞，最近都有哪些新聞呢？
生：介紹自己看到的新聞
師：秀才不出門(mén)，便知天下事。一則好的新聞報(bào)道會(huì)讓人們了解身邊的事。想不想學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道？
生：想
3、揭題：學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道
二、了解新聞格式
師：怎樣寫(xiě)新聞呢？他山之石可以功玉，看看課文里告訴我們?cè)鯓訉?xiě)新聞報(bào)道的。
生自讀課文
師：讀文之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生： 師：新聞報(bào)道的題目該怎樣寫(xiě)呢？
板：題目：一目了然
師：開(kāi)頭你們發(fā)現(xiàn)了什么？
板：開(kāi)頭：交代結(jié)果
師：經(jīng)過(guò)要注意什么呢？
板：經(jīng)過(guò)：大致情況
師：結(jié)尾呢，能看出些什么？
板：結(jié)尾：相關(guān)信息
師生共同完善板書(shū)：
學(xué)寫(xiě)新聞報(bào)道
題目 一目了然
開(kāi)頭 交代結(jié)果 特點(diǎn)
經(jīng)過(guò) 大致情況
結(jié)尾 相關(guān)信息
三、指導(dǎo)寫(xiě)
師：那該寫(xiě)什么呢？
老師犯難了。唉，瞧，這是什么？
生讀：第四屆國(guó)際小學(xué)作文教學(xué)研討會(huì)
師：這不，這就是一個(gè)很好的新聞?lì)}材。
師指一名學(xué)生上臺(tái)，說(shuō)說(shuō)這則新聞該怎么說(shuō)。
師：題目該怎么取
師：開(kāi)頭怎么寫(xiě)
師：經(jīng)過(guò)呢？
師：當(dāng)著大家的面這樣夸我，我還真不好意思。
師：結(jié)尾怎樣？
生： 師：看，不難吧。在大家的幫助下，一篇像模像樣的新聞報(bào)道寫(xiě)好了。
出示：學(xué)生活動(dòng)照片
師：這是什么？ 生：這是······報(bào)告會(huì)
師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，在你的身邊有哪些新消息？有什么值得你寫(xiě)的？
生：7名學(xué)生參加畫(huà)展
生：學(xué)校新開(kāi)圖書(shū)閱覽室
生：小區(qū)變壓器壞了，給大家造成諸多不便
生：旅行車(chē)禍
生：小區(qū)排污管破裂
師：其實(shí)，我們的生活中有很多事都可以寫(xiě)，令你激動(dòng)的、令你難過(guò)的、令你······都可以寫(xiě)。你們?cè)敢庥米约旱墓P把它寫(xiě)下來(lái)嗎？
生已經(jīng)寫(xiě)好。
10：38稍作休息后《作文講評(píng)課》 10：40開(kāi)始
一、談話 師：昨天熊老師拜讀了你們的新聞報(bào)道，一個(gè)詞：自豪。真的，熊老師為你們感到自豪。
師：在你們的啟發(fā)下我的靈感也來(lái)了，也寫(xiě)了一篇新聞報(bào)道，想聽(tīng)嗎？
師：讀自己寫(xiě)的新聞報(bào)道：寫(xiě)孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中的事 生鼓掌。
師：謝謝，孩子們的掌聲。
二、師生評(píng)議
1、評(píng)標(biāo)題 師介紹學(xué)生的新聞?lì)}目，出示：學(xué)生習(xí)作標(biāo)題 生介紹自己的題目
師：好了，同學(xué)們的標(biāo)題······ 比較同一題材的不同題目，出示四個(gè)標(biāo)題 生談喜歡的題目
師：你很會(huì)推理。
師：想不想看看他的廬山真面目？
小組內(nèi)讀一讀習(xí)作，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)
10：48 2、評(píng)開(kāi)頭 師唱《想唱就唱》·····PK
生1：我覺(jué)得我寫(xiě)得很好。讀自己的新聞。
師：你寫(xiě)得好在哪兒？
生：我的詞語(yǔ)很好，而且有些詞很像新聞報(bào)道的詞。
師：挺會(huì)夸自己的。誰(shuí)跟他挑戰(zhàn)？
生2：讀自己的新聞
師：誰(shuí)寫(xiě)得好？
生 3：
評(píng)經(jīng)過(guò)
生1：老師，我覺(jué)得我的經(jīng)過(guò)是最棒的。讀文
師：最棒在什么地方
生：經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很簡(jiǎn)介
師：我倒覺(jué)得你的文章與例文有點(diǎn)相像。好，誰(shuí)跟他PK
生2： 師：好，做誰(shuí)的粉絲？
生：新奇、好玩
師：好看來(lái)
4、評(píng)結(jié)尾
生1：老師，我覺(jué)得我的結(jié)尾寫(xiě)得很好。讀結(jié)尾
師：好在哪兒？
生：我覺(jué)得一般大家不這么寫(xiě)。
師：誰(shuí)PK
生2：
師：好在哪兒？
生：自然結(jié)尾。
師：你讓大家知道了結(jié)尾還可以這樣結(jié)，謝謝。
5、評(píng)全文
11：00 生1：自己比賽之事
師：你自己寫(xiě)自己感受怎樣？
生：很甜。
生2：我校與《同一首歌》同臺(tái)演出
師：評(píng)一評(píng)她的文章
生：···笑容寫(xiě)得很好···但后面的刪掉會(huì)更好。
師：為什么？
生：因?yàn)檫@像我們平時(shí)寫(xiě)得作文了。
師：唉，新聞報(bào)道就是作文呀！
生：新聞的經(jīng)過(guò)要簡(jiǎn)潔一些。
師：你同意他的評(píng)價(jià)嗎？
生：同意，可能我平時(shí)寫(xiě)得太多了。生刪掉
師：多會(huì)改作文呀，這個(gè)符號(hào)一畫(huà)，就是一篇真實(shí)的作文了。
生繼續(xù)改：書(shū)名號(hào)站一格，時(shí)間加上9月，觀寫(xiě)錯(cuò)了。
師：快速瀏覽，在大家的幫助下，你的文章寫(xiě)得怎樣？
生：我覺(jué)得自己更像一名小記者了。
師：文章不厭百回改，多余的刪掉，少的補(bǔ)上，改一改自己的新聞報(bào)道。
11：10 生：自己修改自己的文章。
師：修改以后的文章是怎樣的呢？
三、獨(dú)家新聞發(fā)布會(huì)
11：12 生1：《小白狗闖入校園，眾學(xué)生奮力抓狗》
師：我們
生2：《重溫長(zhǎng)征精神，了解長(zhǎng)征歷史》
師出示：白巖松等著名主持人
師：深情述說(shuō)
師：心有多大，舞臺(tái)就有多大。讓我們用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。11：18
說(shuō)課：江西師大熊海濱 1、 感動(dòng)學(xué)生 2、 流程：在認(rèn)識(shí)新聞、例文引領(lǐng)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道、圖片、閉眼回想取材 3、 評(píng)改：互動(dòng)點(diǎn)評(píng) 4、 延伸：即將舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)，大語(yǔ)文觀 5、 想說(shuō)就說(shuō)能說(shuō)，想評(píng)就評(píng)敢評(píng) 6、 感動(dòng)自己
點(diǎn)評(píng)： 1、 作文教學(xué)的目的究竟是什么：眾生自作 終極目標(biāo)：老師不教 劉開(kāi)偉老師：沒(méi)有講作文方法，在評(píng)價(jià)中滲透作文方法 熊海濱老師：展示實(shí)打?qū)嵉膱?bào)道，發(fā)現(xiàn)了什么？題目、開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾怎樣，學(xué)生自我感悟。 劉老師的課：學(xué)生表達(dá)充分了，聽(tīng)課老師的承受力，真實(shí)。 熊老師的課：提前寫(xiě)，我們不知道這一晚學(xué)生調(diào)用了多少信息。 兩者加起來(lái)÷2差不多 2、給孩子空間，讓孩子自由地寫(xiě)，充分地寫(xiě)。 劉老師的課話語(yǔ)不多，一般先說(shuō)，他沒(méi)有說(shuō)，直接寫(xiě)，再說(shuō)。 熊老師，昨天不化多大力氣，今天重點(diǎn)放在點(diǎn)評(píng)上。 有的含蓄，有的幽默······ 老師有時(shí)要示弱，給孩子們空間，自由寫(xiě)，充分寫(xiě) 3、 孩子空間，怎么放？ 作文的教學(xué)的功夫在教學(xué)之外的準(zhǔn)備。 低年級(jí)： 高年級(jí)：放眼 4、 作文要仿 仿作是···但不可仿一篇 5、 作文要樂(lè) 少熱，要真正的樂(lè)
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