小學(xué)語(yǔ)文《檢閱》課堂實(shí)錄
一、導(dǎo)入新課，初步感知
師：同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文──《檢閱》。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀一讀？
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師：課前大家讀了么？書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，我們?cè)賮?lái)讀讀這篇課文，一會(huì)我們來(lái)交流交流，讀了這篇文章，你知道了什么？
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生：我知道了博萊克是一個(gè)雙腿殘肢的小朋友。
師：（板書(shū)“博萊克”）我聽(tīng)到了，你的普通話很規(guī)范。這個(gè)小朋友啊，是波蘭人，讀他的名字不一定嚴(yán)格依照普通話的音調(diào)字正腔圓的讀，應(yīng)該讓他帶點(diǎn)“洋味”，怎么讀呢？同學(xué)們都在嘗試，然后紛紛舉起手來(lái)。教師請(qǐng)幾位同學(xué)讀，各不相同，但讀得都很有味道。
師：剛才這位同學(xué)說(shuō)“博萊克是一位身體殘肢的……”
教師還沒(méi)有說(shuō)完，同學(xué)們紛紛舉手。
生：不是“殘肢”是“截肢”。
師：還知道什么？
生：知道了是同學(xué)們讓博萊克參與這一次檢閱的。最先拿出好主意的是隊(duì)長(zhǎng)。
生：知道了博萊克得到了大家的稱(chēng)譽(yù)。
師：觀眾是這樣說(shuō)的──
生：（齊聲）這個(gè)小伙子真棒！
師：這句話可重要了，我把它寫(xiě)在黑板上。（板書(shū)）
生：不只博萊克，所有的兒童隊(duì)員都得到了大家的稱(chēng)譽(yù)──
生：（齊聲）這些小伙子真棒！
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生：我還知道了波蘭的國(guó)慶節(jié)在七月。
生：我知道了這一次檢閱很隆重。
師：從哪里看出來(lái)的？
生：（讀）“國(guó)慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日……主席臺(tái)上站滿(mǎn)了領(lǐng)導(dǎo)人和外國(guó)貴賓。”
師：從環(huán)境的熱烈和觀眾的數(shù)量方面體會(huì)到了。還有么？
生：“步兵過(guò)去了，炮兵過(guò)去了……現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。”
�。ǘ嗝襟w出示這兩段話）
師：誰(shuí)來(lái)向我們介紹介紹這次檢閱？讓我們感受到它的隆重和盛大。
一生讀，聲音很響亮。
師：采訪一下，你為什么用這么洪亮的聲音來(lái)讀？
生：看到這么隆重的檢閱我很激動(dòng)，所以我這樣讀。
師：激動(dòng)得聲音宏亮�。ㄗ叩搅硪幻瑢W(xué)跟前）你呢？
生：我很高興。
生：我很快樂(lè)！
生：我很驕傲！
師：好。你再來(lái)介紹介紹，讓我們感受到你的驕傲。
�。ㄉx，齊讀。）
二、走進(jìn)故事，深入感知
師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊(duì)員們以他們出色的表示贏得了觀眾的稱(chēng)譽(yù)，他們是這樣說(shuō)的：
生：（齊聲）這個(gè)小伙子真棒！
這些小伙子真棒！
師：觀眾為什么稱(chēng)譽(yù)他們呢？難道僅僅是因?yàn)殛?duì)伍走得整齊么？還有沒(méi)有其他的原因？
很多學(xué)生舉手。
師：（走到一名學(xué)生面前）你想說(shuō)什么呢？
生：我知道博萊克得到大家的稱(chēng)譽(yù)是因?yàn)樗笸冉刂说廊蛔叩煤芎谩?/p>
（很多同學(xué)自覺(jué)把手放下了。）
師：大家都想表達(dá)這一個(gè)意思，對(duì)么？好。下面我們就先走進(jìn)博萊克，去體驗(yàn)一下，他“棒”在何處。誰(shuí)來(lái)把博萊克參與檢閱時(shí)的情景展示給大家？
三、走進(jìn)博萊克
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師：我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)博萊克吧。
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師：看，這位小伙子就是博萊克�？粗@拐杖，這高揚(yáng)的頭，這挺起的胸脯，你想對(duì)他說(shuō)句什么話呢？
生：博萊克，你真了不起，我佩服你！
生：博萊克，你是一個(gè)勇敢的小伙子，我要向你學(xué)習(xí)。
生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！
……
師： 博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給所有的人吧！
生齊讀。
師：有句話說(shuō)得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過(guò)這個(gè)鏡頭你仿佛看到了什么呢？
生：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來(lái)再跌倒。但一直在練習(xí)。
生：我看到他的頭聲流出了很多汗。
生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說(shuō)：“博萊克，休息休息吧。”但他沒(méi)有停下來(lái)，還在練習(xí)。
師：你不只看到了，而且還聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)話。好！同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個(gè)個(gè)場(chǎng)景不只你看到了，我看到了，不計(jì)其數(shù)的觀眾也看到了，所以，他們由衷的稱(chēng)譽(yù)這個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)的小朋友──
生：（齊聲）這個(gè)小伙子真棒！
師：我聽(tīng)到了你們發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)譽(yù)！
四、走進(jìn)兒童隊(duì)員
師：假如說(shuō)博萊克是靠他的自信和堅(jiān)強(qiáng)迎來(lái)了觀眾的稱(chēng)譽(yù)，那么兒童隊(duì)員們呢？他們可是手腳健全啊，走得好是應(yīng)該的。為什么他們也得到了大家的稱(chēng)譽(yù)呢？
（學(xué)生一時(shí)愣住了）
師：沒(méi)考慮這個(gè)問(wèn)題是么？沒(méi)關(guān)系，要搞清楚這個(gè)問(wèn)題并不難，只要我們走進(jìn)檢閱前的那次討論中，去看看，去聽(tīng)聽(tīng)，去想想就明白了。（出示課文２──９段）讀一讀，想想自身知道了什么。
生：我知道了在討論時(shí)同學(xué)們因?yàn)橐灰┤R克參與這件事很為難。
師：從哪兒感受到大家的為難？
生：從“大家都鴉雀無(wú)聲”感受到了，誰(shuí)都不愿意說(shuō)這件事。
生：一個(gè)隊(duì)員說(shuō)：“這是一件棘手的事�！闭f(shuō)明很難辦。
生：我從這一段感受到的：“勸他不去？要不把它放在隊(duì)尾？……怎么跟他說(shuō)呢？”
師：是啊，這一段有6個(gè)問(wèn)號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能把你的為難傳送給大家？
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師：這我就不明白了，博萊克左腿截肢，很不適合參與這次檢閱，直接告訴他不就行了么？相信他會(huì)理解的`，還用為難么？
生：不能直接告訴他，會(huì)傷害他的自尊心的。
師：能傷害么？我不信。我們來(lái)模擬一下這個(gè)情景。誰(shuí)覺(jué)得自身能說(shuō)會(huì)道，愿意承當(dāng)起勸說(shuō)博萊克的任務(wù)？（隨即點(diǎn)了三名同學(xué)）剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么勸說(shuō)的。
生：博萊克，你就不要參與了，你的腿截肢了，不能和大家堅(jiān)持一致的。
師：提醒我們是殘疾人呢！
生：博萊克，不要參與了，萬(wàn)一你突然跌倒了，會(huì)讓隊(duì)伍受影響的，外國(guó)貴賓會(huì)笑話我們的。
師：怕我們給隊(duì)伍、給國(guó)家丟臉。
生：博萊克，你就不要去了，等你的腿重新長(zhǎng)出來(lái)在參與吧。
師：我的腿還能長(zhǎng)出來(lái)么！好了，博萊克，聽(tīng)了他們的勸說(shuō)心中有什么感受？
生：我覺(jué)得自身像一個(gè)廢人，什么也干不好了。
師：失望了。
生：我好自卑！
生：我恨自身為什么截肢了！
生：傷心的很，覺(jué)得和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)沒(méi)意思了，反正我和大家不一樣。
師：博萊克傷心了，絕望了，自卑了。這可怎么辦呢？隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)在哪里呢？你可是兒童隊(duì)的核心��！你有好主意么？
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