暑期隔代家庭教育出現(xiàn)的矛盾
暑假到了，忙于工作的年輕父母無(wú)暇照顧孩子，于是，爺爺奶奶、外公外婆們挑起了重?fù)?dān)�？墒牵诟舸逃�，出現(xiàn)了很多值得關(guān)注的現(xiàn)象：老人過(guò)于溺愛(ài)，孩子成小皇帝；事無(wú)巨細(xì)一手包辦，孩子的依賴(lài)性和惰性增強(qiáng)了；孩子心里只有爺爺奶奶，和爸媽不親了……
近日，有家長(zhǎng)向記者反映，“暑假才把孩子送回鄉(xiāng)下讓爺爺奶奶帶了半個(gè)月，8歲的兒子竟然學(xué)會(huì)隨地吐痰、說(shuō)臟話(huà)了�！币�?yàn)閮纱嗽谟齼河^念上的差異，最近一家人鬧得都不開(kāi)心。而記者在與其他家長(zhǎng)的交流中也發(fā)現(xiàn)，暑期隔代教育出現(xiàn)矛盾，并不是個(gè)例。
暑期隔代教育引發(fā)家庭教育矛盾
今年暑期，忙于工作的鄧女士無(wú)暇照顧小學(xué)二年級(jí)的兒子小偉，于是，把小偉的爺爺奶奶從農(nóng)村接到家里�？墒牵瑺敔斈棠虒�(duì)孫子的溺愛(ài)，讓她十分擔(dān)憂(yōu)。小偉早就能自己拿碗筷吃飯了，自從爺爺奶奶來(lái)了，他就不愿意自己端碗了。半年前，劉女士開(kāi)始鍛煉小偉要獨(dú)自睡覺(jué)，好不容易慢慢習(xí)慣了。奶奶來(lái)了，非得天天抱著孫子睡，讓鄧女士半年的努力功虧一簣。
最近這幾天，鄧女士帶孩子出去吃飯，孩子在下樓道的時(shí)候不小心被扶梯磕了一下，竟脫口而出罵出一句臟話(huà)，鄧女士不敢相信，從小到大都十分乖巧的兒子竟然會(huì)說(shuō)出這樣一句臟話(huà)，還往地上吐了口水。在鄧女士的反復(fù)詢(xún)問(wèn)下，小偉說(shuō)：“爺爺奶奶平常也會(huì)這么說(shuō)�！眲⑴啃睦铩翱┼狻币幌拢睦锩芰似饋�(lái)：該怎么去跟公公婆婆說(shuō)這個(gè)事情。
據(jù)了解，在榕城有很多退休職工在家庭中“重新上崗”,擔(dān)當(dāng)起養(yǎng)育“第三代”的重任。暑假這段時(shí)間，很多年輕父母都會(huì)把孩子“全托”給長(zhǎng)輩照顧，暑假成為隔代教育的高峰期。7月初，在鼓樓第二中心小學(xué)門(mén)口的畢業(yè)儀式上，記者看到前來(lái)接孩子的很多都是白發(fā)老者。他們都對(duì)記者表示，暑假期間孩子大部分時(shí)間都會(huì)跟自己在一起，生活起居、作業(yè)監(jiān)督等等都由他們來(lái)負(fù)責(zé)。
隔代教育話(huà)題引起年輕家長(zhǎng)共鳴
鄧女士的遭遇，在很多當(dāng)了父母的上班族中十分常見(jiàn)。兩代人的育兒觀念和方式往往存在較大差異。孩子放暑假這段時(shí)間，隔代教育引發(fā)的矛盾更加凸顯。大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為，隔代教育憂(yōu)大于喜，但也沒(méi)有更好的辦法。
家住弘揚(yáng)新城的劉女士告訴記者，小學(xué)四年級(jí)的`兒子濤濤放假后住在外公外婆家，她每天打電話(huà)問(wèn)兒子的學(xué)習(xí)情況，外公外婆總是說(shuō)孩子寫(xiě)了作業(yè)。可是，她前段時(shí)間去看兒子，才發(fā)現(xiàn)孩子的暑假作業(yè)幾乎沒(méi)動(dòng)�！巴夤馄艑�(duì)孩子的無(wú)理要求有求必應(yīng)，還幫著撒謊騙我，這個(gè)暑假孩子光顧著玩了�！�
在中華家庭教育研究院福建服務(wù)中心首席專(zhuān)家林高龍看來(lái)，祖輩對(duì)孫輩的教育會(huì)更加寬容，有時(shí)甚至?xí)兴鐞?ài)，跟祖輩一些共有的心理特性有關(guān)�！耙环矫孢@些祖輩在年輕時(shí)，會(huì)因?yàn)楣ぷ鞯仍�，在�?duì)自己的子女教育上面，或多或少存在一些缺憾，所以就特別在孫輩身上彌補(bǔ)回來(lái)。另一方面，祖輩相對(duì)來(lái)說(shuō)時(shí)間比較充裕，有耐心而且更愿意在孫輩教育上面花工夫。”
專(zhuān)家建議在孩子教育上要明確分工
在采訪中記者了解到，現(xiàn)在很多孩子由于長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有和爺爺奶奶生活在一塊，于是家長(zhǎng)也想讓孩子多和爺爺奶奶在暑假這段時(shí)間多親近親近。但是環(huán)境又不盡相同，怕有一些因素會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)和性格的養(yǎng)成。
林高龍認(rèn)為，孩子在隔代教育中養(yǎng)成一些毛病，不能純粹地歸結(jié)到隔代教育的問(wèn)題上面，家長(zhǎng)還應(yīng)考慮到教育環(huán)境的差異性，“同樣是隔代教育，有的孩子不一定會(huì)學(xué)會(huì)說(shuō)粗話(huà)。”
林高龍表示，要解決兩代人在隔代教育上的矛盾，最關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題其實(shí)在于，不管是祖輩，還是父輩，一定要在孩子的教育上面樹(shù)立起統(tǒng)一的共識(shí)�！昂⒆邮裁词驴梢宰�，什么事不可以做，這樣不管是在祖輩面前，還是父輩面前，孩子都有一個(gè)正確的規(guī)范和規(guī)則，就不容易出現(xiàn)偏差了�！�
另外一方面，家長(zhǎng)要在孩子的教育上面有明確的分工。不讓祖輩介入孩子的教育也不太現(xiàn)實(shí)，那么就要進(jìn)行一個(gè)分工，比如讓祖輩負(fù)責(zé)孩子的日常生活管理，父輩負(fù)責(zé)孩子的學(xué)習(xí)及習(xí)慣養(yǎng)成。這樣目標(biāo)統(tǒng)一，各司其職，會(huì)收到良好的效果。
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