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Unit 3 My weekend plan 教學(xué)反思
身為一名人民教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的Unit 3 My weekend plan 教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson.
2、能夠理解對(duì)話(huà)大意；能夠按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)，并能角色表演。
3、能夠在情景中運(yùn)用句型What are /is …going to do ? I’m going to …He/ She’s going to …They are going to …提問(wèn)及作答。
4、學(xué)生能夠合理計(jì)劃自己的活動(dòng)。為了完成教學(xué)目標(biāo)，我開(kāi)展了如下教學(xué)活動(dòng)。
在Warming up部分，我采用了TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的詞組，并通過(guò)與CEO的問(wèn)答交流學(xué)生平時(shí)的周末活動(dòng)，從而引出本單元的新句型What are you going to do this weekend ?這個(gè)環(huán)節(jié)師生配合的很默契。 在Presentation部分，我先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，解決Let’s try部分。第一遍讓學(xué)生從聲音上整體感知，對(duì)文本的教學(xué)重難點(diǎn)有個(gè)預(yù)先的了解；第二遍學(xué)生們邊聽(tīng)邊圈出正確答案；第三遍全班核對(duì)答案，加深學(xué)生的印象。由問(wèn)題：What is Mike going to do this afternoon? 過(guò)渡到本課的主要句型。我出示課件，讓學(xué)生依據(jù)課件中的詞組與同桌結(jié)伴交流第二天的計(jì)劃。
在學(xué)習(xí)Let’s talk部分時(shí)，我仍然是以任務(wù)型的方式教學(xué)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看動(dòng)畫(huà)回答問(wèn)題。但是由于只讓學(xué)生聽(tīng)一遍就回答問(wèn)題，難度有點(diǎn)高，以至于積極回答問(wèn)題的學(xué)生不多。接著讓學(xué)生跟讀錄音，有個(gè)原滋原味的輸入過(guò)程，再讓他們自己讀，他們讀得很認(rèn)真。在表演展示環(huán)節(jié)，我先是分組進(jìn)行，接著讓小組上臺(tái)展示。我覺(jué)得學(xué)生的練習(xí)比較少，而且形式也不夠生動(dòng)。 在Let’s learn部分，我先是讓學(xué)生根據(jù)圖片用“be going to”造句，由于一開(kāi)始老師的師范不到位，學(xué)生有點(diǎn)不太理解，造成有點(diǎn)冷場(chǎng)。接著通過(guò)調(diào)查同伴的周末活動(dòng)計(jì)劃展開(kāi)交流與匯報(bào)，由于時(shí)間的關(guān)系，只有一組學(xué)生能上臺(tái)展示，這是本節(jié)課的一個(gè)遺憾。
在實(shí)際教學(xué)中，還存在著一些不足：
1. 整節(jié)課適用性較強(qiáng)，比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，但是沒(méi)有新穎的活動(dòng)讓學(xué)生特別喜歡。
2. 對(duì)話(huà)中的Sounds great.和Have a good time.這兩個(gè)句子處理得不夠恰當(dāng)，不能學(xué)而致用，沒(méi)達(dá)到交流的目的。在今后的教學(xué)中，應(yīng)經(jīng)常反思自己的教學(xué)，使自己不斷進(jìn)步，積累經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到豐富。
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