PEP四年級英語下冊的教學(xué)反思
1、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。
在本課教學(xué)中，首先教師讓每名學(xué)生根據(jù)所提供的詞組和天氣，使用I am going to…if it is…this Sunday.句型選擇自己要做的事情。然后學(xué)生分組討論，使用What are you going to do this Sunday？I am going to…if it’s going to…Shall we go to get her.等句型改變并制定計劃。之后結(jié)合天氣情況，使用Shall we go to…？What does weather reportsay？等句型再次修改計劃。最后結(jié)合天氣預(yù)報制訂下周日程表。
這一系列的活動為學(xué)生們創(chuàng)造了設(shè)計自己感興趣活動的.條件，他們在活動中以“主人”的身份去思考、討論、調(diào)查、交流、合作，自主地完成了“制訂日程表”的任務(wù)。
2、通過任務(wù)型交際活動培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
本課中，教師設(shè)計了“制訂日程表”這一目的明確的教學(xué)任務(wù)，并把完成任務(wù)的主動權(quán)交給了學(xué)生。學(xué)生根據(jù)個人喜好、組內(nèi)交流、結(jié)合天氣條件等不斷修改、完善自己的日程表。在邀請別人共渡周末時，邀請者與被邀請者的計劃必然有沖突，而事先約好的計劃也可能由于天氣的情況而改變。
學(xué)生需要用語言來交際、完成任務(wù)，本課需復(fù)習(xí)、鞏固、掌握的有關(guān)“天氣、邀請、打算做某事”等交際用語就自然地融入其中。這樣就符合了《課標》中“活動要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流、發(fā)展用英語解決實際問題的能力”。此外任務(wù)教學(xué)不能僅限于課堂內(nèi)，因此教師還要求學(xué)生在課下繼續(xù)完成制訂“下周日程表”的任務(wù)，將任務(wù)教學(xué)延伸到課堂以外的學(xué)習(xí)和生活之中。
【PEP四年級英語下冊的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
PEP四年級英語下冊教學(xué)反思06-26
人教pep英語教學(xué)反思06-29
PEP五年級英語下冊 Unit 4的教學(xué)反思06-24
pep四年級英語上冊教學(xué)反思06-23
PEP英語四年級下冊的教學(xué)計劃02-07
PEP小學(xué)四年級英語下冊的教學(xué)計劃08-05
PEP小學(xué)英語四年級下冊教學(xué)計劃01-14
英語PEP教學(xué)計劃09-15