初中英語學(xué)生文化意識(shí)該如何培養(yǎng)的論文
一、在語法理解中了解文化
由于中西方文化之間的差異，在英語語法形式上也體現(xiàn)出了差異。西方文化注重理性分析，而中方文化重主體感悟，這在英語語法上表現(xiàn)為英語重形合，形式嚴(yán)謹(jǐn)，注重運(yùn)用各種有形的連結(jié)手段來使語法形式完整。在英語語法中表現(xiàn)最為明顯的就是，英語通過變換詞的形式，來完成句子的表達(dá)。如我們常見的名詞的單復(fù)數(shù)形式，代詞的主賓格形式，形容詞與副詞的比較級(jí)形式等，這些變化在英語語法的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得最為明顯，而漢語卻不同，他們沒有變形、變位等變化，是一種意合語言。如，學(xué)習(xí)Infrontof和inthefrontof這兩者之間就有很大的區(qū)別。Infrontof意為“在———的前面”，是指外部的前面；inthefrontof意為“在———的前部”，是指內(nèi)部的前面。如：Therearelotsofflow－ersinfrontofthebuilding（.大樓的前面有許多花。）Thereisablackboardinthefrontoftheclassroom（.教室的前面有一塊黑板。）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠⒄Z語法組合形式正好與漢語句子中表意上的完整性形成區(qū)別，這就是為什么會(huì)有中式英語這一說法的出現(xiàn)，英語句子呈現(xiàn)出語法功能上的外顯性，而中文句子則隱去了句子的語法功能，注重意境的傳達(dá)正確與否。這就是中西方文化在教學(xué)中體現(xiàn)出來的差異性。教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解西方文化，以便更好的學(xué)習(xí)英語。
二、在閱讀感悟中感受文化
閱讀是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考試中，主要體現(xiàn)為完形填空與閱讀理解。很多學(xué)生不能正確理解一篇英語短文，雖然他們認(rèn)識(shí)其中大部分的單詞甚至是所有的單詞。這其中大部分的原因就是因?yàn)閷W(xué)生不了解西方文化中的特殊性。如在學(xué)習(xí)Comicstrip這一課的時(shí)候，我們?cè)趩卧榻B的時(shí)候，主要介紹了一些國家的首都以及名勝古跡，這時(shí)候我們可以用圖片教學(xué)的方式來說明各地建筑風(fēng)格的不同，如英國的大笨鐘，巴黎的埃菲爾鐵塔，巴黎圣母院，這些都是西方傳統(tǒng)文化的典型代表。又如，在中西方文化中，顏色詞語代表的寓意也不盡相同，如紅red，在中國代表的是吉祥喜慶的意思，還代表著中國革命和社會(huì)主義。但是在西方文化中，redflag是惹人生氣的事情，inthered是虧損負(fù)債的意思，所以這就影響了學(xué)生閱讀時(shí)對(duì)文段的理解，自然不能得出正確的答案，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生去感受西方文化與中國文化之間的差異，讓他們對(duì)西方文化有更多的了解。
三、在寫作實(shí)踐中體驗(yàn)文化
聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，尤其是寫作，是我們初學(xué)英語的'時(shí)候，就已經(jīng)開始接觸的，從基本的寫句子，到寫段、寫篇一直都是教師教學(xué)的重點(diǎn)。但是中西文化的差異，是寫作上的難點(diǎn)，中英文寫作模式上有著一定的差異，如在篇章結(jié)構(gòu)上、在句子結(jié)構(gòu)上。而且中西方文化造成的思維差異也會(huì)體現(xiàn)在寫作的過程中。如：在寫作的表達(dá)上，在英語中Thereisaboatontheriver.（河面上有只小船。）Onherbedyoucanseehersocks.（你能看見她的襪子在她的床上。）有的學(xué)生會(huì)將這兩個(gè)句子寫成：Aboatisontheriver。Youcanseethesocksisonherbed。這兩個(gè)句子從句法結(jié)構(gòu)上，都是不正確的，這也不符合英語思維習(xí)慣，這就是英語與中文表達(dá)之間的差異。所以在英語寫作的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生寫出的英語文章不再是中式英語，以達(dá)到提升學(xué)生英語水平的目的。文化意識(shí)的培養(yǎng)不但能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高學(xué)習(xí)的效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識(shí)，讓他們了解祖國文化與西方文化的差異，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀。
總之，在英語教學(xué)的過程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化意識(shí)的培養(yǎng)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地理解英語文段中的詞匯、詞組的差別；能夠在寫作中更好的運(yùn)用英語語法知識(shí)，寫出更符合英語思維的文段；能夠讓他們更好的與外界交流，培養(yǎng)他們跨文化交際的能力，讓國際化教育發(fā)展成為一個(gè)新的生長點(diǎn)。
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