中國式英語教育方式的解析
中國的事情往往很蹊蹺，譬如瘋狂英語創(chuàng)始人李陽，舉雙手贊成取消高考英語；北外美女香奈爾，開博炮轟外語教育，并推薦趙本山當(dāng)教育部長。我在想，如果全民瘋狂學(xué)英語，李陽自是樂得合不攏嘴，鈔票盡可大把大把地數(shù)了；如果趙本山當(dāng)上教育部長，全國上下“piapia”腔，忽悠忽悠就“不差錢”了。
當(dāng)然，這只是笑談。至于全國政協(xié)常委、山東中醫(yī)藥大學(xué)校長王新陸關(guān)于高考不一定非得考外語、英語和古漢語二選一的高考方案，確實值得商榷。全民要不要學(xué)英語？這個命題更是值得商榷。我不知道，在我們中華大地上，13億人口中到底有多少人在學(xué)或者學(xué)過英語？顯然不是全部，也還沒達(dá)到一半，“全民”二字實則徒有虛名。
教育部當(dāng)年何以將英語列為第一外語，取代了五六十年代的俄語？我想這個道理大家都明白，無非是英語被公認(rèn)為國際性語言，世界各國人等會聚一堂，使用英語方便交流。中國近三十年來的基本國策是改革開放，你要開放與國際社會交流就不可避免，開口講什么語言能讓別人聽得懂呢？自然不是東北話了。
作為國民教育基礎(chǔ)的高考制度，確需繼續(xù)革新和完善，其英語教學(xué)與考試亦如此。近年來，陳列高考制度“不是”的.言論比比皆是，而曾經(jīng)從中收獲的“好處”卻只字不提，一部分國人的偏頗可見一斑。當(dāng)今世界，已不再是“一言可敝之”的了，多元、民主、和諧深入人心。
現(xiàn)在，不是中國已經(jīng)了解世界夠多了，更不是世界已經(jīng)很了解中國了。作為非常重要的交流工具的語言，不僅僅是一個人形象向外展示的所在，而且它還是一個國家發(fā)展戰(zhàn)略的基點。我們需要的肯定不是一個兩個瘋狂的李陽，我們需要的是全民積極行動起來，切實加強同世界各國人民的溝通與交流，學(xué)習(xí)英語只是一方面。近代中國苦難史的影響還遠(yuǎn)未消除，建設(shè)一個全面開放的中國勢在必行。
王新陸校長之所以三提同一提案，我想大抵是基于對古漢語教學(xué)的憂慮，因為時下學(xué)外語之風(fēng)遠(yuǎn)蓋過了學(xué)習(xí)母語。我們知道，要學(xué)好中醫(yī)藥學(xué)，離不開過硬的古漢語。自己的母語說得不咋樣，英語卻講得瓜瓜叫，這樣的人大有人在。然而，這并非英語之過，而是我們的教育出現(xiàn)了問題。問題的所在是什么呢？一方面是實用主義在作崇，另一方面是缺乏民族自豪感，孰不知漢語言表達(dá)準(zhǔn)確形象、豐富生動，是世界其它語言都無可比擬的。而這一特征，全因它的包容并蓄。
正因為我們有著五千年的古老文明，所以我們更需要學(xué)習(xí)，向世界一切先進(jìn)國家學(xué)習(xí)，而這一學(xué)習(xí)的工具很大程度上有賴于對英語的掌握。歷史上，英美等國均入侵過中國，曾經(jīng)是我們不折不扣的敵人，它們用堅船利炮洞開了我們的大門。然而，假如沒有這一“驚擾”，睡獅會怎樣蘇醒呢？
人類社會沒有戰(zhàn)爭就不會有文明，而戰(zhàn)爭又踐踏和毀滅著人類的文明，這樣的矛盾一直困擾著我們的祖先，同時也使我們的大腦充滿了迷惑與不解。這一切，都有待于我們與朋友甚至“敵人”來探討，前提是相互尊重、求同存異、和平共處。既然如此，且勸君休把英語當(dāng)“情敵”，學(xué)得來則學(xué)，即便只是如我一樣一知半解，也終歸是放眼世界的一扇小窗，能望見窗外的風(fēng)景就行。Doyouknow？
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