英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣
導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)改錯(cuò)題是需要一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能夠進(jìn)行的，但是，有很多同學(xué)，雖然記住了這些規(guī)則，但是往往用時(shí)卻會(huì)短路，很大原因是沒(méi)有記好！以下是小編整理的英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣，希望能夠幫助到大家！
英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣 篇1
1、英語(yǔ)的詞類(lèi)
句子由詞組成，英語(yǔ)詞類(lèi)有10種：句中成分用實(shí)詞，名、代、動(dòng)、副、數(shù)、形容、冠、介、連詞和感嘆，虛詞附加或溝通。
2、語(yǔ)序歌
主、謂、賓、表同漢語(yǔ)，定語(yǔ)有同也有異。狀語(yǔ)位置更特殊，不能全和漢語(yǔ)比。
3、肯定句變一般疑問(wèn)句
have和be提句首，其他助詞Do開(kāi)頭。時(shí)間、人稱(chēng)由do變，動(dòng)詞只把原形留。謂語(yǔ)助詞有幾個(gè)，第一助詞提句首。
4、肯定句變否定句
否定詞語(yǔ)加not，放在be和have后。其他要加動(dòng)詞do，do的后面加not，時(shí)間、人稱(chēng)由do變，動(dòng)詞原形總保留。謂語(yǔ)若是助詞多，not緊跟第一個(gè)。
5、名詞的所有格
名詞只變數(shù)，不分主賓格。人和動(dòng)物類(lèi)，可變所有格。撇（ ）后加s，相當(dāng)漢語(yǔ)的。時(shí)間、距離等，也變所有格。
6、名詞變復(fù)數(shù)
單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)式，加上s統(tǒng)言之。下列結(jié)尾名詞后，要加s先加e：發(fā)音[][t][s]和[z]，或是輔音加o時(shí)。有些名詞變復(fù)數(shù)，詞尾變化要注意：y前字母是輔音，
一律變y為ie遇到f/fe，有時(shí)需要變ve少數(shù)名詞不規(guī)則，特別情況靠硬記。
校對(duì)與改錯(cuò)是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生高年級(jí)考試（TEM—8）的第二部分。該部分采用主觀測(cè)試題型。該項(xiàng)目包含兩個(gè)部分：答題要求和一篇要求修改的短文。答題要求部分說(shuō)明修改短文的三種方法：加入、刪去和改動(dòng)某一單詞，并舉例說(shuō)明。要求修改的短文長(zhǎng)度為200字左右。短文的體裁和題材不超出學(xué)生所熟悉的范圍。短文內(nèi)含10個(gè)錯(cuò)誤；錯(cuò)誤都出現(xiàn)在標(biāo)有題號(hào)的行內(nèi)。錯(cuò)誤一般涉及單個(gè)詞；每行只出現(xiàn)一個(gè)錯(cuò)誤。要求修改的單詞既有功能詞（如介詞、冠詞等），也有實(shí)義詞（動(dòng)詞、名詞等）。錯(cuò)誤既涉及句內(nèi)也涉及句際。
校對(duì)與改錯(cuò)部分的測(cè)試目的是檢查學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。該項(xiàng)目考查學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，但更側(cè)重評(píng)估學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。校對(duì)改錯(cuò)部分要求學(xué)生在15分鐘內(nèi)找出10個(gè)錯(cuò)誤，并根據(jù)要求用三種方法之一改正錯(cuò)誤。フ庖徊糠忠求考生掌握三種知識(shí)：
�。�1）語(yǔ)法知識(shí)
眾所周知，英語(yǔ)語(yǔ)言能力包括眾多因素，其中之一是語(yǔ)法知識(shí)。沒(méi)有系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)習(xí)者就很難全面、準(zhǔn)確地以口頭或書(shū)面的形式表達(dá)思維或意念。對(duì)于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法知識(shí)的掌握尤為重要，因?yàn)樗兄谔岣哒Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性、邏輯性。鑒于此，校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目的一個(gè)測(cè)試點(diǎn)是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度及其運(yùn)用能力。一般地說(shuō)，該項(xiàng)目中要求改正的錯(cuò)誤里包括一些語(yǔ)法錯(cuò)誤。
校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，來(lái)判斷句子的正誤，找出語(yǔ)病，并作修正。這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，TEM—8考試的這個(gè)項(xiàng)目不是孤立地測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)；它更偏重學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力，即怎樣把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化成實(shí)際能力。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)一要鞏固已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)，理清概念；二要注重提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決具體問(wèn)題的能力。
�。�2）詞匯與搭配？
校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目的另一測(cè)試點(diǎn)是學(xué)生對(duì)常用詞匯、搭配和用法的了解及運(yùn)用。比如：
外層空間應(yīng)為outer？space，而不是out？space（1996年第？5題），做動(dòng)作應(yīng)為？perform？an？act，而不是make？an？act（1997年第？8題），姿式應(yīng)為posture，而不是post？（1997年第10題），站起來(lái)應(yīng)為？get？to？their？feet，而不是get？on？their？feet（1998年第？4題），等等。
詞匯測(cè)試面涵蓋各類(lèi)詞性的詞，同時(shí)側(cè)重考核它們的搭配與用法。歸根結(jié)底，詞匯測(cè)試部分主要是檢驗(yàn)高年級(jí)學(xué)生在詞匯方面是否達(dá)到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)高年級(jí)教學(xué)大綱所規(guī)定的要求。詞匯的積累不是一朝一夕即可完成，它需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步積累，積少成多。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)自己在學(xué)習(xí)中要注意擴(kuò)大、鞏固已有的詞匯量，這點(diǎn)是非常重要的。
同時(shí)，在學(xué)習(xí)、掌握詞匯的過(guò)程中，特別要注意提高自己靈活運(yùn)用詞匯的能力。
（3）篇章結(jié)構(gòu)
在第1、第2點(diǎn)中我們提到校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目的兩個(gè)測(cè)試點(diǎn)：語(yǔ)法和詞匯。同時(shí)我們也再三強(qiáng)調(diào)，這個(gè)項(xiàng)目盡管涉及以上兩點(diǎn)的評(píng)估，但它不是簡(jiǎn)單、孤立地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)法詞匯知識(shí)。該項(xiàng)目仍著眼于語(yǔ)言的運(yùn)用。也就是說(shuō)，該項(xiàng)目旨在測(cè)試在具體語(yǔ)境或上下文中使用語(yǔ)法或詞匯的能力。在校對(duì)改錯(cuò)這個(gè)特定的考試環(huán)境中，它所提供的具體語(yǔ)境或上下文是一篇200來(lái)字的短文。這篇短文由十來(lái)個(gè)在意義上相關(guān)聯(lián)的句子構(gòu)成；而需要修改的語(yǔ)病都出現(xiàn)在？這些在意義上是有機(jī)組合的句中。鑒于這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生就要從篇章結(jié)構(gòu)這個(gè)角度去判斷句子的正誤。也就是說(shuō)，學(xué)生要跳出單句的框架，從語(yǔ)段（表達(dá)一相關(guān)層次意思的句子組合）的角度來(lái)進(jìn)行判斷。
從語(yǔ)篇角度看，校對(duì)改錯(cuò)項(xiàng)目?jī)?nèi)的錯(cuò)誤可大致分為兩類(lèi)：
1）句內(nèi)錯(cuò)誤：一般對(duì)此類(lèi)錯(cuò)誤的判斷無(wú)須超越句子本身。如：
1996年試卷的第6題：water？rising？away？from？the？depths？of？the？earth？during（6）（刪去away）？
1999年試卷的第4題：hour？of？hunting？yields？in？average？about？100？edible？calories（4）（把in？改成？on）
2）句際錯(cuò)誤：對(duì)此類(lèi)錯(cuò)誤的判斷要基于上下文之上，也就是牽涉到句與句之間的關(guān)系了。如：
1997年試卷的第5題：departure。？This？is？what？his？body？wants？to？do，therefore（5）（把therefore？改成加but）
1999年試卷的第5題：as？an？hour？of？gathering？produces？240．（5）（把a(bǔ)s改成while）
對(duì)第二類(lèi)錯(cuò)誤的判斷要求學(xué)生從篇章角度出發(fā)，把文中的句子看作表達(dá)一完整意思的有機(jī)體。只有這樣，學(xué)生才能找出錯(cuò)誤所在。在歷年的考試中，學(xué)生大都能判斷出第一類(lèi)錯(cuò)誤，而對(duì)第二類(lèi)錯(cuò)誤（句際錯(cuò)誤）的判斷準(zhǔn)確率就相對(duì)較低。歷年試卷中難易度系數(shù)偏低的題目也大都為此類(lèi)錯(cuò)誤。因此，學(xué)生平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)篇章的理解能力的訓(xùn)練，了解、熟悉篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：語(yǔ)段內(nèi)句子之間的關(guān)系、語(yǔ)段之間的關(guān)系；它們的類(lèi)別；各種不同關(guān)系的表示法，等等。只有在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才能靈活正確地使用語(yǔ)言知識(shí)，做到準(zhǔn)確答題。
英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣 篇2
高考短文改錯(cuò)題具有“高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言感覺(jué)和語(yǔ)言能力要求較高，但改正的錯(cuò)誤往往比較簡(jiǎn)單。很多學(xué)生做不好改錯(cuò)題不是因?yàn)闆](méi)有掌握這些語(yǔ)法知識(shí)，而是不能通過(guò)語(yǔ)感找出錯(cuò)誤。所以培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地去注意一些高考短文改錯(cuò)的常考點(diǎn)非常重要。
綜合近年的高考題我們可以看出主要在以下語(yǔ)法項(xiàng)目上設(shè)題：
1.名詞和限制詞的搭配
主要涉及可數(shù)與不可數(shù)名詞與冠詞、指示代詞、物主代詞的錯(cuò)誤搭配，以及名詞的單復(fù)數(shù)的.誤用。
2.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及非謂語(yǔ)動(dòng)詞
常出現(xiàn)在總體時(shí)態(tài)為過(guò)去或現(xiàn)在時(shí)中間雜有另一時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，以及動(dòng)詞的謂語(yǔ)與非謂語(yǔ)形式、非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的誤用。
3.代詞的誤用
主要是代詞的格與數(shù)的錯(cuò)用。如男性用了女性代詞，單數(shù)用了復(fù)數(shù)代詞或相反；應(yīng)當(dāng)用形容詞性的物主代詞用了名詞性等。
4.數(shù)詞的誤用
主要是序數(shù)詞與基數(shù)詞的混用和錯(cuò)用，以及hundred, thousand, dozen, score等詞和具體數(shù)量詞連用時(shí)的用法以及表示約數(shù)的用法。
5.形容詞與副詞
主要涉及到形容詞和副詞的原級(jí)、比較級(jí)與最高級(jí)的誤用，以及形容詞和副詞的誤用等。
6.考查英語(yǔ)中的并列現(xiàn)象
在一些英語(yǔ)中的并列結(jié)構(gòu)中沒(méi)有用并列的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如并列連詞連接的兩個(gè)部分等。
7.考查上下文的邏輯關(guān)系
but, and, so，however, otherwise等一些并列連詞和連接副詞的誤用。before, after, when, until, since等狀語(yǔ)從句引導(dǎo)詞的誤用等。還有肯定和否定的誤用等。
8.一些相似結(jié)構(gòu)的誤用
如used to do, be used to do, be used to doing等結(jié)構(gòu)的誤用。
9.慣用法的搭配
改錯(cuò)步驟
上述9個(gè)方面，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)只要稍加留意，找出錯(cuò)誤的比率就會(huì)增大很多。做短文改錯(cuò)題時(shí)一般遵循以下幾個(gè)步驟：
1.通讀全文
認(rèn)真閱讀短文，在做題之前確保已經(jīng)弄清原文大意。注意文章中上下文的邏輯關(guān)系是否正確，時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、主謂、指代等是否一致。
2.聚焦出題熱點(diǎn)
綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，分句（注意以句子為單位而不是以行為單位）對(duì)不同的錯(cuò)誤情況進(jìn)行分析和回答（即改詞、加詞或減詞）。
3.再次通讀全文，校對(duì)自己的改正是否正確
一般各種改錯(cuò)的方式都應(yīng)該用到，如果出現(xiàn)了某一種改法(如加詞、減詞等)沒(méi)有用到，要考慮自己的改錯(cuò)應(yīng)該有問(wèn)題，要對(duì)剛才不是很有把握的行進(jìn)行推敲。在自己認(rèn)為正確的行后劃勾，并且校對(duì)其他行改正的符號(hào)是否準(zhǔn)確，大小寫(xiě)是否拼寫(xiě)正確（這點(diǎn)同學(xué)們很容易忽視）。如果某一行有兩種改錯(cuò)方式要推敲哪一種是最佳改法。
英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣 篇3
有些題目要從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣或主謂一致等方面來(lái)判斷。
如 :
1. We have studied most of Book by the end of last week.
by后跟表示過(guò)去的時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)該用過(guò)去完成時(shí)，因此，該句中have應(yīng)改為 had。
2. Those novels wrote by Lu Xun 60 years ago.
句中 wrote應(yīng)改為 were written。因?yàn)?these novels是動(dòng)作的承受者。
有些題目要從動(dòng)詞的用法，詞組搭配以及用詞的知識(shí)方面考慮。
如 :
—Where’s the boy student？
—He has been to the library.
句中 has been to表示“去過(guò)某地，已回來(lái)”，而這里的男同學(xué)顯然沒(méi)回來(lái)，所以該處需改為“has gone to”。
有些句子學(xué)生十分熟悉，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，一眼就可識(shí)破，則不必顧及其他。
如 :
I must try my best learn English well.
try one’s best后應(yīng)跟不定式。故在 best后應(yīng)加“to”。
越來(lái)越多的辨認(rèn)錯(cuò)誤題，綜合了盡可能多的語(yǔ)法、詞匯知識(shí)，因而同學(xué)們不能只從某項(xiàng)語(yǔ)法或詞匯用法方面去判斷，更應(yīng)從各方面來(lái)判斷錯(cuò)誤的可能性。
如 :
He broke the window when he was playing football and he paid of the glass the next day.
這一句不但要考慮broke、paid是否正確，而且要判斷football, next day前是否有定冠詞，更要核對(duì)“paid of”的準(zhǔn)確性，因?yàn)?of與 for較相似，故此句paid of應(yīng)改為paid for。
經(jīng)典范例引路
例1 Lily has reached home three hours ago.
簡(jiǎn)析 :可將 has reached改為reached，即一般過(guò)去時(shí)。另一種改法是將句尾的three hours ago去掉，因涉及到不止一個(gè)選項(xiàng)，故在此題中不能這么改。
例2 You can’t get across when the lights are green.
簡(jiǎn)析 :此題語(yǔ)法上并沒(méi)有錯(cuò)，只是不符合事實(shí)，應(yīng)將D項(xiàng)的 green改為red，才符合“紅燈停，綠燈行”的交通規(guī)則。
例 3 Don’t get into the gate before they tell you do that.
簡(jiǎn)析 :tell后接不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，即tell sb. to do sth，其中的to不可省略。
英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣 篇4
一、聽(tīng)力應(yīng)試技巧與策略
1.調(diào)整心理，穩(wěn)定情緒，進(jìn)入狀態(tài)
聽(tīng)力測(cè)試也是對(duì)考生心理素質(zhì)的檢測(cè)，過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，影響聽(tīng)力水平的正常發(fā)揮。發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類(lèi)的放松活動(dòng)，放松自己的情緒，使自己處于平靜狀態(tài)。樹(shù)立必勝信念，心慌意亂于事無(wú)補(bǔ)，集中精力、臨場(chǎng)不懼，才是明智之舉。另外，聽(tīng)力試音的語(yǔ)速和音質(zhì)與正式考試一致，因此，一定要聽(tīng)好試音，調(diào)整心態(tài)，盡早進(jìn)入考試狀態(tài)。
2.快速搶讀試題，積極進(jìn)行預(yù)測(cè)，帶著問(wèn)題去聽(tīng)
中考的聽(tīng)力問(wèn)題和選項(xiàng)都印在試卷上，試卷發(fā)下后，考生要充分利用聽(tīng)力試音時(shí)間、每小題的間隙時(shí)間以及答題剩余的時(shí)間搶讀問(wèn)題和選項(xiàng)，并根據(jù)問(wèn)題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容。根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地去聽(tīng)，不僅使你在聽(tīng)到問(wèn)題答案時(shí)加倍注意，還有助于使你注意力集中，思想不走神，從而大大提高答題的效率和準(zhǔn)確性。
3.善于抓住關(guān)鍵詞句，重視全文理解
捕捉信息重點(diǎn)是聽(tīng)力測(cè)試中的重要一環(huán)，不少人聽(tīng)力差的根本原因就是聽(tīng)錄音時(shí)抓不住重點(diǎn)，只是盲目地逐字逐句地聽(tīng)，這樣往往會(huì)產(chǎn)生撿了芝麻丟了西瓜的現(xiàn)象。聽(tīng)時(shí)重點(diǎn)要放在實(shí)詞上，注意力要放在與問(wèn)題相關(guān)的信息詞上，像well,unfortunately,however,but等起導(dǎo)向作用的詞，其后的內(nèi)容必須留心。聽(tīng)對(duì)話時(shí)，要多注意答語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)氣，絕大部分信息都在答語(yǔ)中，且往往與答題有關(guān)；聽(tīng)獨(dú)白時(shí)要重視首句，它常常是對(duì)短文內(nèi)容的概括。另外，要注意整體理解，不要把思維停留在個(gè)別沒(méi)聽(tīng)清楚的詞句上，以免影響后面內(nèi)容的理解。
4.善于跳越難點(diǎn)，充分利用重復(fù)信息
聽(tīng)的時(shí)候，注意力要緊跟說(shuō)話人的思路，有些同學(xué)往往在碰到聽(tīng)不懂的單詞時(shí)停下來(lái)，想弄清楚這個(gè)單詞的意思后再往下聽(tīng)，這種方法是不正確的。聽(tīng)到不懂的生詞或有聽(tīng)不清的地方是正常的事，在這種情況下，要當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫地大膽跳過(guò)去，接著往下聽(tīng)。有的時(shí)候，我們可以通過(guò)上下文猜測(cè)到該單詞的大意，因?yàn)橐话阏f(shuō)來(lái)，對(duì)話中的詞句，尤其是重要的詞語(yǔ)，往往會(huì)以其他形式在對(duì)話中重現(xiàn)，我們稱(chēng)之為"多余信息的重現(xiàn)"，考生要培養(yǎng)這種跳越難點(diǎn)，從上下文判斷詞意的能力。
5.結(jié)合語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)，推斷真實(shí)含意
有的對(duì)話的答語(yǔ)似乎是答非所問(wèn)，設(shè)置的題目也不直接，這就要求我們?cè)诼?tīng)錄音時(shí)，必須要通過(guò)想象，置身語(yǔ)境，進(jìn)入角色，再把所處的情景與說(shuō)話的重音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣及語(yǔ)義的整體含義結(jié)合起來(lái)，推斷說(shuō)話人的真實(shí)意圖。
6.學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記，防止遺忘
聽(tīng)力測(cè)試中，尤其是聽(tīng)短文時(shí)，聽(tīng)清楚或是聽(tīng)懂全部?jī)?nèi)容是比較難的，同時(shí)完全準(zhǔn)確地記住全部信息也不容易，因此適當(dāng)記錄是有必要的，好記性還不如"爛筆頭"呢。這里需強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的"記"應(yīng)是速記，而不是聽(tīng)寫(xiě)，速記時(shí)要使用自己認(rèn)識(shí)的最簡(jiǎn)便的，最迅速的辦法，例如，字母、縮寫(xiě)符號(hào)甚至中文或只有自己才能辨認(rèn)的符號(hào)。
7.眼耳并用，聽(tīng)讀結(jié)合
聽(tīng)錄音時(shí)，要養(yǎng)成眼耳并用的習(xí)慣，一邊用耳朵聽(tīng)，一邊用眼睛瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，做到聽(tīng)與思考記憶相結(jié)合，捕捉信息與選擇答案相結(jié)合，聽(tīng)與閱讀、選擇同時(shí)進(jìn)行。
二、單項(xiàng)填空命題技巧
試題特點(diǎn)：知識(shí)覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。包括詞匯、語(yǔ)法和情景交際。動(dòng)詞以及在動(dòng)詞的變化中考查語(yǔ)法是中考單選題的主旋律。15個(gè)單選題中，與動(dòng)詞有關(guān)的題目一般在8個(gè)左右。其中非謂語(yǔ)動(dòng)詞3個(gè)，動(dòng)詞辨析1個(gè)，動(dòng)詞詞組1個(gè)，情態(tài)動(dòng)詞1個(gè)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)1個(gè)。與復(fù)合句有關(guān)的題目有3個(gè)左右；然后是冠詞1個(gè)，介詞或副詞1個(gè)。情景交際1個(gè)，有時(shí)再加名詞或形容詞或代詞1個(gè)。
1、直接法
以純粹考查語(yǔ)法知識(shí)(包括詞法、慣用法、搭配及句法)的單項(xiàng)填空試題，可根據(jù)自己已有知識(shí)，結(jié)合題干所給信息，直接選定答案，2010中考《中考英語(yǔ)答題技巧》。這種方法適用于較簡(jiǎn)單的試題。
2、排除法
這是一種常見(jiàn)的答題方法。做題時(shí)，仔細(xì)閱讀題干及選項(xiàng)，然后從語(yǔ)義、語(yǔ)法、慣用法等方面先排除一部分選項(xiàng)，有時(shí)可采取逐層排除的方法，之后集中精力對(duì)比、分析剩余選項(xiàng)，從而節(jié)省時(shí)間，提高效率。
3、還原法
有些試題的題干比較復(fù)雜，經(jīng)過(guò)了命題人的"深加工"，他們往往對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行"變形、包裝、深度加工"，譬如使用插入語(yǔ)、感嘆句、復(fù)合句、疑問(wèn)句、倒裝句式等，也有一些使用了省略、替代等形式，這樣使題干變得復(fù)雜，給理解和答題造成了一定的干擾，難度相應(yīng)加大。對(duì)于這類(lèi)試題。最好使用"還原法"，還其"廬山真面目"，為答題"簡(jiǎn)化程序"。
4、把握關(guān)鍵(詞語(yǔ))法
做單項(xiàng)填空，如能在讀懂句意的情況下，抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義和用法，就不會(huì)落人命題者所設(shè)下的"陷阱"。
三、中考完形填空題答題技巧
總則：在把握整體的基礎(chǔ)上對(duì)句子內(nèi)部的情況進(jìn)行分析步驟：
(1)跳過(guò)空格，通讀全文，把握大意
(2)結(jié)合選項(xiàng)，綜合考慮，初定答案
(3)瞻前顧后，先易后難，個(gè)個(gè)擊破
(4)再讀全文，反復(fù)檢查
具體做法
(1)粗讀全文，了解文章大意。
(2)細(xì)讀第一句，因?yàn)榈谝痪湟话悴煌诳�，是全文的窗口�?/p>
(3)第一遍重在理解全文，可確定有把握的答案。
(4)第二遍逐個(gè)解決時(shí)，注意后線索的現(xiàn)象。
(5)答案不僅要在原句中合理，也要在全文中合理，要有全局觀。
(6)短文中的連詞、代詞等作用重大，不可忽略。
(7)具體判斷時(shí)可考慮動(dòng)作順序、時(shí)間關(guān)系、情感因素、同義詞、反義詞等問(wèn)題。
(8)重點(diǎn)注意名詞、動(dòng)詞的用法、搭配與辨析。
四、中考閱讀理解命題發(fā)展趨勢(shì)
1.表層意義理解題有所減少，而深層含義試題有所增加。從題目類(lèi)型來(lái)看，根據(jù)大綱要求考查的閱讀能力，細(xì)節(jié)認(rèn)定、主旨大意、詞匯指代、邏輯推理等四種題型都覆蓋到了。值得注意的趨勢(shì)是，細(xì)節(jié)題數(shù)量有所下降，而需要考生對(duì)文章信息再加工的推理判斷題數(shù)量則多了起來(lái)。這就要求考生通過(guò)字里行間，挖掘作者的寫(xiě)作思路和真正意圖，領(lǐng)會(huì)文章的話外之音。全面地考查考生快速捕捉信息的能力、細(xì)心判斷事物的能力、理解能力以及推理能力。
2.非大綱詞匯有所增加。由于新詞的出現(xiàn)，考生只能通過(guò)語(yǔ)篇上下文來(lái)理解詞匯的含義。近三年的閱讀理解的非大綱詞匯增多，要求考生有較好的心理素質(zhì)和較大的詞匯量及猜詞能力。特別是一些根據(jù)構(gòu)詞法變化而來(lái)的"新詞"，更是需要我們特別注意。
3.體裁多樣化、內(nèi)容時(shí)代化。2007年十幾套試題中，其閱讀理解題都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是題材、體裁多樣，選材更趨于現(xiàn)代化、生活化、知識(shí)化，突出實(shí)用性與時(shí)代性，關(guān)注社會(huì)和人文現(xiàn)象。文體有新聞報(bào)道、議論文、說(shuō)明文、記敘文、應(yīng)用類(lèi)短文等。語(yǔ)言地道，材料長(zhǎng)短適宜。
1、通讀全文。通讀全文時(shí)，應(yīng)采用快速閱讀的方法，準(zhǔn)確理解短文的梗概大意獲得整體印象。讀題時(shí)還應(yīng)找出文中的關(guān)鍵詞、中心句。要特別注意文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，因?yàn)樗鼈兡芴峁┲饕男畔ⅰ?/p>
2、逐項(xiàng)選擇，答易留難。在掌握了文章的大意后，考生可以帶著問(wèn)題第二次細(xì)讀題。對(duì)于知識(shí)清楚，答案明確的直接選擇。對(duì)似是而非、不好確定的疑難題先留下。應(yīng)遵循"先易后難"的原則。還應(yīng)注意文章的整體性、邏輯性，前后意思兼顧，不得將句子拿出來(lái)單獨(dú)考慮。
3、反復(fù)斟酌，全盤(pán)檢查。第三次讀題時(shí)，攜帶成果回歸原文，要充滿信心地復(fù)查�？忌鷳�(yīng)對(duì)各個(gè)被選答案進(jìn)行分析對(duì)比，去偽存真。即使無(wú)從判斷時(shí)，也要猜測(cè)出一個(gè)答案，切不可留下難題不填。
五、書(shū)面表達(dá)
書(shū)面表達(dá)也是同學(xué)門(mén)容易丟分的部分，越是到最后越要重視寫(xiě)作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)來(lái)也會(huì)吟。另外還要用一些常用動(dòng)詞和句式，做一些漢譯英的練習(xí)。臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻?/p>
寫(xiě)作步驟：
根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)可用24個(gè)字來(lái)概括：注意審題，確定要點(diǎn)，擴(kuò)展要點(diǎn)，連句成篇，全面檢查，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
1.注意審題仔細(xì)閱讀寫(xiě)作要求及注意事項(xiàng)。
2.確定要點(diǎn)確定格式、題材及基本要點(diǎn)。
3.擴(kuò)展要點(diǎn)豐富要點(diǎn)，將句子補(bǔ)充完整。
4.連句成篇把寫(xiě)好的句子聯(lián)成短文，打好草稿。
5.全面檢查草稿，修改拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤，修改人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，修改句子結(jié)構(gòu)和邏輯錯(cuò)誤。考慮語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、考慮句式的變化和詞匯的豐富。
6.書(shū)寫(xiě)規(guī)范
通過(guò)以上武功秘籍的訓(xùn)練,相信大家一定能成為行走在考場(chǎng)的武林大師.預(yù)祝同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)！
英語(yǔ)改錯(cuò)題技巧口訣 篇5
1. 動(dòng)詞時(shí)態(tài)
每年都有時(shí)態(tài)錯(cuò)誤的小題，而且改動(dòng)基本集中在一般過(guò)去時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)之間。時(shí)態(tài)的更改要以上下文的主體時(shí)態(tài)為依據(jù)。
�。�1）（2003全國(guó)卷）She liked it very much and reads it to the class. All said the story was... 84. read
�。╝nd連接并列謂語(yǔ)）
�。�2）（2004江蘇卷）At once I apologize and controlled myself... 83. apologized
�。╝nd連接并列謂語(yǔ)）
�。�3）（2004全國(guó)卷） Sometimes, we talked to each other very well in class,... 82. talk
�。ǜ鶕�(jù)sometimes可判斷此句為一般現(xiàn)在時(shí)）
�。�4）（2005全國(guó)卷Ⅱ）I will write again and send you the photos we take together. 85. took
�。ò颜掌慕o你，應(yīng)該是已經(jīng)拍好的，用過(guò)去時(shí)）
（5）（2005全國(guó)卷Ⅰ） There are advantage for students to work while studying at school. One of them was that they can earn money. 77. is
�。◤纳舷挛呐袛�，應(yīng)該是現(xiàn)在時(shí)，謂語(yǔ)用is）
�。�6）（2005江蘇卷）We named him Jack and keep him for about three years. 76. kept
（and連接并列謂語(yǔ)）
2. 名詞單復(fù)數(shù)
單復(fù)數(shù)互改是高考英語(yǔ)改錯(cuò)題的基本題型之一，改動(dòng)的依據(jù)有：一是根據(jù)名詞前的修飾限定成份；二是根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系。
（1）（2003全國(guó)卷）Their word were a great encouragement to me. 85. words
�。ㄊ前褀ord改為words 還是把were改為was，根據(jù)名詞前的修飾限定詞their來(lái)決定。）
（2）（2004江蘇）that was a dinner we had waited for several month. 85. months
（several修飾復(fù)數(shù)名詞）
�。�3）（2004全國(guó)卷Ⅰ） a few minute on the Internet. 77. minutes
�。╝ few修飾復(fù)數(shù)名詞）
�。�4）（2005全國(guó)卷Ⅱ）But one and a half year later. 79. years
�。╫ne and a half意思為一年半，故判斷此處year應(yīng)為復(fù)數(shù)形式）
（5）（2005全國(guó)卷Ⅰ）There are advantage for students to work... 76. advantages
（從there are 判斷應(yīng)該用名詞復(fù)數(shù)）
3. 句子結(jié)構(gòu)
句子結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤范圍龐大，解答高考英語(yǔ)改錯(cuò)題主要可以從以下幾方面來(lái)思考：1）句子結(jié)構(gòu)是否完整，成份是否冗缺；2）單詞的詞性與其在句中的功能是否相符；3）主謂一致；4）復(fù)合句中連接主句和從句的關(guān)系詞或引導(dǎo)詞的運(yùn)用是否得當(dāng)?shù)取?/p>
�。�1）（2004 全國(guó)卷）I won’t be able to meet you at the airport although I have classes in the afternoon. 78. because/as
�。◤�(fù)合句中連接主句和從句的關(guān)系詞運(yùn)用不當(dāng)）
（2）（2004 全國(guó)卷Ⅱ） I don’t know that they don’t like to talk with me. 81. why
�。◤�(fù)合句中連接主句和從句的關(guān)系詞運(yùn)用不當(dāng)）
（3）（2005全國(guó)卷Ⅰ）For the most part, students working to earn money for their own use. 78. work
�。ㄈ敝^語(yǔ)動(dòng)詞）
�。�4）（2005全國(guó)卷Ⅰ）Earning their own money allow them to spend on anything if they like. 79. allows
（主語(yǔ)是動(dòng)名詞短語(yǔ)Earning their own money，謂語(yǔ)應(yīng)該用單數(shù)）
�。�5）（2005江蘇卷）But the most wonderful thing about Jack were his musical ability. 84. was
�。ㄖ髡Z(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)）
4. 贅述
高考英語(yǔ)改錯(cuò)題中的贅述是指在一些固定表達(dá)中或從上下文邏輯來(lái)看用了多余的詞，從而使句子表達(dá)不合規(guī)范或造成邏輯上的重復(fù)。
（1）（2003全國(guó)卷80）I followed her advice and should put down 100 words or so each day. 80. should
�。ú⒘兄^語(yǔ)，should多余）
�。�2）（2004 全國(guó)卷）Can you tell me about what I should do? 85. about
�。╰ell sb about/of sth或tell sb接從句）
�。�3）（2004重慶卷）I had to look up to the same word many times, ... 78. to
�。╨ook up a word查字典）
（4）（2005全國(guó)卷Ⅰ）Some students may also to save up for their college or future use. 84. to
�。ㄇ閼B(tài)動(dòng)詞may后接動(dòng)詞原形）
（5）（2005江蘇卷） But for the most wonderful thing about Jack was his musical ability. 83. for
�。╞ut是連詞for是介詞，不能并列）
5. 固定結(jié)構(gòu)（固定句型、固定短語(yǔ)、固定搭配）
所謂固定結(jié)構(gòu)是指英語(yǔ)中一些不能隨意更改的習(xí)慣表達(dá)。如固定短語(yǔ)中的詞不能缺，固定搭配要前后一致等。
�。�1）（2003全國(guó)卷81）Soon I began to enjoy talk to myself on paper as I was ... 81. talking
�。╡njoy doing為固定短語(yǔ)）
�。�2）（2004 全國(guó)卷Ⅰ）I am sure they will laugh to me and see me as a fool. 79. at
�。╨augh at sb. 固定短語(yǔ)）
�。�3）（2004 浙江卷）from friends can all provide you for stamps from all over the world. 82． with
（provide ... with為固定短語(yǔ)）
�。�4）（2005全國(guó)卷Ⅱ）I am writing to thank you with your kind help. 76. for
（thank sb for sth）
�。�5）（2005全國(guó)卷Ⅰ） or for permission to do things by money. 83. with
�。╳ith money）
6. 冠詞
英語(yǔ)中冠詞只有三個(gè)，從高考英語(yǔ)改錯(cuò)題的角度來(lái)看，只能從以下幾個(gè)方向出題：1）不定冠詞a和an互改；2）不定冠詞a或an和定冠詞the互改；3）根據(jù)需要增刪冠詞。
�。�1）（2004 全國(guó)卷Ⅲ）I will have to decide what I want to do over a weekend. 77. the
�。ǜ鶕�(jù)句義是特指這個(gè)周末）
�。�2）（2004江蘇卷）When I was ∧boy, ... 76. ∧a
�。ㄎ沂且粋�(gè)男孩，應(yīng)用不定冠詞 a.）
�。�3）（2004 遼寧卷）This was my first visit to a English family. 78. an
（English開(kāi)頭字母是元音，應(yīng)該用an）
�。�4）（2004重慶卷）I started writing down words from ∧ books that I read. 82. ∧the
�。~后由從句修飾時(shí)，應(yīng)使用定冠詞）
�。�5）（2005全國(guó)卷Ⅱ）I hope you’ve had∧pleasant journey home and will come to China 83. ∧a
7. 代詞
代詞不僅要與其所指代對(duì)象一致，其運(yùn)用還要符合上下文的語(yǔ)氣及邏輯關(guān)系。
�。�1）（2004 浙江卷）And every year more and more people start a stamp collection of your own ... 78. their
�。ㄖ复鷮�(duì)象應(yīng)一致）
�。�2）（2004湖北卷）You have to be friends with your pupils and take good care of him. 83. them
�。╬upils 是復(fù)數(shù),后應(yīng)該用替代復(fù)數(shù)名詞的代詞。）
�。�3）（2005全國(guó)卷Ⅰ）Some students may also save up for our college or future use. 85. their
�。ㄖ复鷮�(duì)象應(yīng)一致）
（4）（2005江蘇卷）We often play a trick on himself. 79. him
�。╬lay a trick on sb）
8. 連詞及與并置問(wèn)題
連詞連接的前后兩部分是否合乎邏輯；并列連詞所連接的前后兩部分結(jié)構(gòu)是否等同。這兩點(diǎn)是解答連詞及其相關(guān)問(wèn)題的關(guān)鍵所在。
�。�1）（2004江蘇卷）My grandma was the best cook in the world but could make the most delicious dishes. 79. and
�。◤木湟饪芍颂幈聿⒘嘘P(guān)系，應(yīng)用and）
�。�2）（2004全國(guó)卷Ⅳ）My class will be over by then or I will pick you up there. 82. and
�。ú⒘嘘P(guān)系，“于是、同時(shí)、然后”等意思）
�。�3）（2004全國(guó)卷Ⅱ）I would describe myself as shy and quietly. 77. quiet
�。ㄟB接的詞性應(yīng)一致）
9. 易混淆的詞或詞組
易混淆的詞既包括詞意相同或相近的同義詞、近義詞，也包括外形相似、意義有別的詞組。易混淆詞或詞組的辨析也是高考改錯(cuò)題中不容忽視的部分。
（1）（2004全國(guó)卷Ⅰ）Finding information on the Net is easily. 83. easy
�。╞e easy 非常容易，形容詞做表語(yǔ)）
�。�2）（2004福建卷）She called 119 immediate. 84. immediately
（副詞做狀語(yǔ)）
�。�3）（2003全國(guó)卷）I always thought in Chinese and tried to translate anything into English. 78. everything
�。ㄔ陉愂鼍渲幸话阌胑verything）
�。�4）（2004 重慶卷）...but I had terribly problems memorizing them. 77. terrible
（作定語(yǔ)應(yīng)用形容詞）
�。�5）（2005全國(guó)卷Ⅱ）My pronunciation was terribly. 78.terrible
（系動(dòng)詞后用形容詞作表語(yǔ)）
以上錯(cuò)誤類(lèi)型的劃分不一定很科學(xué)，但至少能為考生解答高考英語(yǔ)改錯(cuò)題提供思考。一旦考生認(rèn)清了高考英語(yǔ)改錯(cuò)題的特點(diǎn)、解題以及錯(cuò)誤類(lèi)型，解題時(shí)就不會(huì)盲目從事，而能做到有的放矢。
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