初中物理實驗教學(xué)思路分析論文
一、借助信息技術(shù)展開實驗，鼓勵學(xué)生探究知識
物理教師應(yīng)充分保證多媒體技術(shù)動作示范視頻中完整展現(xiàn)要領(lǐng)，做到準確和流暢，促使學(xué)生在觀看視頻時就能受其感染，感受鼓舞，學(xué)生在正確動作示范影響下會從內(nèi)心產(chǎn)生強烈的躍躍欲試心理，進一步提高實驗教學(xué)效率。以《磁場》一課為例，由于磁場形狀和磁分子具有不可見的顯著特點，以及針對通電導(dǎo)體和小磁針提出的實驗。如果物理教師僅僅運用文字敘述，那么學(xué)生難以理解實驗意義和目的。此時教師就可運用多媒體技術(shù)演示三維圖形并配備合理的講解，激發(fā)學(xué)生空間想象力，從而達到提高學(xué)生綜合能力目的。
二、創(chuàng)設(shè)有趣實驗教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
對于學(xué)生而言，生動有趣的物理實驗情境能促使其快速融入教學(xué)過程掌握知識，調(diào)動學(xué)生參與積極性，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的前提，只有學(xué)生產(chǎn)生濃厚的物理興趣，才會全身心投入對相關(guān)物理知識探究中。教師是創(chuàng)設(shè)物理情境不可缺少的一部分，可以設(shè)計一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣物理實驗。以“神奇的.壓強”一課為例，教師就先提出“會吸水的杯子”，學(xué)生會立即產(chǎn)生興趣，之后教師講解即將杯子加熱后與周圍空氣壓強不同，那么就會促使杯子吸水，學(xué)生在物理教師的監(jiān)督和正確指導(dǎo)下也可親手操作，由此加深對所學(xué)知識的印象。物理實驗具有一定目的性，可以說這種明確目的能為實驗教學(xué)形成指路燈。實驗內(nèi)容和學(xué)生認知結(jié)構(gòu)、年齡特征等有著緊密聯(lián)系，教師在準備實驗教學(xué)相關(guān)問題時應(yīng)有啟發(fā)性，從而引導(dǎo)學(xué)生自主思考并通過分析反思總結(jié)所學(xué)知識。以“研究液體壓強”一課為例，教師就在課堂中為學(xué)生演示在倒?jié)M水的玻璃杯的瓶口處蓋上玻璃底片后將其顛倒，之后會發(fā)現(xiàn)玻璃底片受外界大氣壓強作用影響而促使底片緊緊地吸附在玻璃杯瓶口，整個過程沒有流出一滴水，由此向?qū)W生展示雖然人類看不到大氣壓強，但現(xiàn)實生活中確實存在，最后引出大氣壓強和其作用力概念，生動有趣的物理實驗?zāi)軉l(fā)學(xué)生思維，充分理解所學(xué)物理知識。
三、結(jié)合學(xué)生情況實施教學(xué)，提高實驗教學(xué)效果
物理是一門充分神奇色彩的學(xué)科，大量的物理實驗?zāi)艹浞终宫F(xiàn)奇形怪異的物理觀念，大量物理學(xué)史也充分說明強烈的創(chuàng)新意識多來自對科學(xué)的熱愛和永不滿足的好奇心。物理教師可在首次開展教學(xué)時設(shè)計一些調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的實驗，通過讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，除了為學(xué)生設(shè)計教材中實驗，還可自主設(shè)計其他小實驗。例如物理教師拿來兩根直徑大小不同的試管，之后向大試管中加滿水，而將小水管部分底部朝下直接插入大試管當(dāng)中，再將大小水管倒過來后松開插小試管手，此時則發(fā)現(xiàn)小試管不斷上升，課堂下大部分學(xué)生看到此想象均會發(fā)出驚嘆之聲，迫切想知道這是什么物理原理，從而主動學(xué)習(xí)和探索物理，提高物理實驗教學(xué)效果。
四、結(jié)語
總之，實驗是初中物理教學(xué)不可缺少的一部分，也是整個物理教學(xué)的重點和難點。教師應(yīng)在素質(zhì)教育大環(huán)境下根據(jù)學(xué)生實際情況制定科學(xué)合理教學(xué)策略，善于創(chuàng)新和探索教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高物理實驗教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，真正實現(xiàn)物理教學(xué)目標。
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