高二物理電勢(shì)能和電勢(shì)練習(xí)題
高二物理電勢(shì)能和電勢(shì)過(guò)關(guān)題
1．在電場(chǎng)中( )
A．某點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度大，該點(diǎn)的電勢(shì)一定高
B．某點(diǎn)的電勢(shì)高，檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)的電勢(shì)能一定大
C．某點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)為零，檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)的電勢(shì)能一定為零
D．某點(diǎn)的電勢(shì)為零，檢驗(yàn)電荷在該點(diǎn)的電勢(shì)能一定為零
解析：選D.場(chǎng)強(qiáng)大處電勢(shì)不一定高，A錯(cuò)；由Ep＝qφ知：正電荷在電勢(shì)高處電勢(shì)能大，負(fù)電荷在電勢(shì)低處電勢(shì)能大，在電勢(shì)為0處電勢(shì)能為0，故B、C錯(cuò)，D對(duì)．
2．如圖1－4－6所示，Q是帶正電的點(diǎn)電荷，P1和P2為其電場(chǎng)中的兩點(diǎn)．若E1、E2分別為P1、P2兩點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度的大小，φ1、φ2分別為P1、P2兩點(diǎn)的電勢(shì)，則( )
圖1－4－6
A．E1>E2，φ1>φ2 B．E1>E2，φ1<φ2
C．E1φ2 D．E1<E2，φ1<φ2
解析：選A.由E＝kQr2知E1>E2，由電場(chǎng)線方向P1指向P2知，φ1>φ2，故A對(duì)．
3．(2011年天津紅橋區(qū)檢測(cè))如圖1－4－7所示的電場(chǎng)中有A、B兩點(diǎn)，下列判斷正確的是( )
圖1－4－7
A．電勢(shì)φA>φB，場(chǎng)強(qiáng)EA>EB
B．電勢(shì)φA>φB，場(chǎng)強(qiáng)EA<EB
C．將電荷量為q的正電荷從A點(diǎn)移到B點(diǎn)，電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少
D．將電荷量為q的負(fù)電荷分別放在A、B兩點(diǎn)，電荷具有的電勢(shì)能EpA>EpB
解析：選BC.順著電場(chǎng)線電勢(shì)逐漸降低，即φA>φB，由電場(chǎng)線疏密可知，EA<EB，故A錯(cuò)、B對(duì)．由電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系可知，＋q從A移到B，電場(chǎng)力做正功，電勢(shì)能減少，C對(duì)，負(fù)電荷從A移到B，電場(chǎng)力做負(fù)功，電勢(shì)能增加，EpA<EpB，故D錯(cuò)．
4.在如圖1－4－8所示的負(fù)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的電場(chǎng)中，一檢驗(yàn)電荷從A點(diǎn)分別移到B、C、D、E(在以O(shè)為圓心的圓周上)，則下列情況正確的是( )
圖1－4－8
A．從A到B電場(chǎng)力做功最大
B．從A到E電場(chǎng)力做功最大
C．電場(chǎng)力做功一樣多
D．A點(diǎn)比D點(diǎn)電勢(shì)高
解析：選C.B、C、D、E在同一等勢(shì)面上，所以檢驗(yàn)電荷在這四點(diǎn)時(shí)的電勢(shì)能相等，由WAB＝EpA－EpB可知，C正確；在－Q的電場(chǎng)中，D點(diǎn)離源電荷遠(yuǎn)，所以D點(diǎn)的電勢(shì)比A點(diǎn)高，故D錯(cuò)．
5．如圖1－4－9所示，在電場(chǎng)強(qiáng)度為E＝104 N/C、方向水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，用一根長(zhǎng)L＝1 m的絕緣細(xì)桿(質(zhì)量不計(jì))固定一個(gè)質(zhì)量為m＝0.2 kg、電荷量為q＝5×10－6 C、帶正電的小球．細(xì)桿可繞軸O在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)．現(xiàn)將桿由水平位置A輕輕釋放，在小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)B的過(guò)程中，電場(chǎng)力對(duì)小球做功多少？小球電勢(shì)能如何變化？
圖1－4－9
解析：電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)．在小球由A運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)B的過(guò)程中，電場(chǎng)力對(duì)小球做的正功為W＝qEL＝5×10－6×104×1 J＝0.05 J．電場(chǎng)力對(duì)小球做正功，小球電勢(shì)能減少，減少的電勢(shì)能為0.05 J.
答案：見(jiàn)解析
一、選擇題
1.兩帶電小球，電荷量分別為＋q和－q，固定在一長(zhǎng)度為l的絕緣細(xì)桿的兩端，置于電場(chǎng)強(qiáng)度為E的勻強(qiáng)電場(chǎng)中．桿與場(chǎng)強(qiáng)方向平行，其位置如圖1－4－10所示．若此桿繞過(guò)O點(diǎn)垂直于桿的軸線轉(zhuǎn)過(guò)180°，則在此轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程中電場(chǎng)力做的功為( )
圖1－4－10
A．0 B．qEl
C．2qEl D．πqEl
解析：選C.電場(chǎng)力對(duì)兩小球均做正功，大小與路徑無(wú)關(guān)，對(duì)每個(gè)小球做功為qEl，共為2qEl.故C正確
2. (2011年吉安高二檢測(cè))如圖1－4－11所示，在O點(diǎn)的點(diǎn)電荷＋Q形成的電場(chǎng)中，試探電荷＋q由A點(diǎn)移到B點(diǎn)電場(chǎng)力做功為W1，以O(shè)A為半徑畫(huà)弧交OB于C，再把試探電荷由A點(diǎn)移到C點(diǎn)電場(chǎng)力做功為W2，則C點(diǎn)移到B點(diǎn)電場(chǎng)力做功為W3，則三者關(guān)系為( )
圖1－4－11
A．W1＝W2＝W3<0 w1="">W2＝W3>0
C．W1＝W3>W2＝0 D．W3>W1＝W2＝0
解析：選C.因A、C兩點(diǎn)處于同一等勢(shì)面上，所以W1＝W3>0，W2＝0.所以C正確．
3．(2011年聊城高二檢測(cè))下列關(guān)于電勢(shì)高低的判斷，正確的是( )
A．負(fù)電荷從P點(diǎn)移到M點(diǎn)，電勢(shì)能增加，P點(diǎn)電勢(shì)一定較低
B．負(fù)電荷從P點(diǎn)移到M點(diǎn)，電勢(shì)能增加，M點(diǎn)電勢(shì)一定較低
C．正電荷從P點(diǎn)移到M點(diǎn)，電勢(shì)能增加，P點(diǎn)電勢(shì)一定較低
D．正電荷從P點(diǎn)移到M點(diǎn)，電勢(shì)能增加，M點(diǎn)電勢(shì)一定較低
解析：選BC.負(fù)電荷從P點(diǎn)移到M點(diǎn)，電勢(shì)能增加，電場(chǎng)力做負(fù)功，電場(chǎng)力方向由M點(diǎn)到P點(diǎn)，電場(chǎng)線方向由P到M，故M點(diǎn)電勢(shì)較低，所以A錯(cuò)B對(duì)．同理可得C對(duì)D錯(cuò)．
4．如圖1－4－12所示，在y軸上關(guān)于O點(diǎn)對(duì)稱的A、B兩點(diǎn)有等量同種點(diǎn)電荷＋Q，在x軸上C點(diǎn)有點(diǎn)電荷－Q且CO＝OD，∠ADO＝60°.下列判斷正確的是( )
圖1－4－12
A．O點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度為零
B．D點(diǎn)電場(chǎng)強(qiáng)度為零
C．若將點(diǎn)電荷＋q從O移向C，電勢(shì)能增大
D．若將點(diǎn)電荷－q從O移向C，電勢(shì)能增大
解析：選BD.根據(jù)對(duì)稱性和疊加原理，O點(diǎn)有三個(gè)場(chǎng)強(qiáng)矢量，其中A、B兩點(diǎn)的電荷在O點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)矢量等大反向，矢量和為零，即O點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度等于C點(diǎn)電荷在該處的場(chǎng)強(qiáng)；D點(diǎn)有三個(gè)場(chǎng)強(qiáng)矢量，方向分布互為120°，故合場(chǎng)強(qiáng)為零．選項(xiàng)A錯(cuò)，B對(duì)．
由于D點(diǎn)場(chǎng)強(qiáng)為零，作為分界點(diǎn)，D的左邊場(chǎng)強(qiáng)方向向左，右邊方向向右．則將點(diǎn)電荷＋q從O移向C的過(guò)程中，靜電力的方向跟移動(dòng)方向相同，靜電力做正功，電勢(shì)能減小；將點(diǎn)電荷－q從O移向C的過(guò)程中，靜電力的方向跟移動(dòng)方向相反，靜電力做負(fù)功，電勢(shì)能增加．選項(xiàng)C錯(cuò)，D對(duì)．
5．(2010年上海卷)三個(gè)點(diǎn)電荷電場(chǎng)的電場(chǎng)線分布如圖1－4－13所示，圖中a、b兩點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)大小分別為Ea、Eb，電勢(shì)分別為φa、φb則( )
圖1－4－13
A．Ea>Eb，φa>φb B．Ea<Eb，φa<φb
C．Ea>Eb，φa<φb D．Eaφb
解析：選C.由圖可以看出a處電場(chǎng)線更密，所以Ea>Eb，根據(jù)對(duì)稱性，a處的電勢(shì)應(yīng)與右側(cè)負(fù)電荷附近對(duì)稱點(diǎn)的電勢(shì)相等，再根據(jù)沿電場(chǎng)線方向電勢(shì)降低可以判定φb>φa，故C項(xiàng)正確．
6．(2010年高考天津理綜卷)在靜電場(chǎng)中，將一正電荷從a點(diǎn)移到b點(diǎn)，電場(chǎng)力做了負(fù)功，則( )
A．b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度一定比a點(diǎn)大
B．電場(chǎng)線方向一定從b指向a
C．b點(diǎn)的電勢(shì)一定比a點(diǎn)高
D．該電荷的動(dòng)能一定減小
解析：選C.電場(chǎng)力做負(fù)功，該電荷電勢(shì)能增加．正電荷在電勢(shì)高處電勢(shì)能較大，C正確．電場(chǎng)力做負(fù)功同時(shí)電荷可能還受其他力作用，總功不一定為負(fù)．由動(dòng)能定理可知，動(dòng)能不一定減小，D錯(cuò)．電勢(shì)高低與場(chǎng)強(qiáng)大小無(wú)必然聯(lián)系，A錯(cuò)．b點(diǎn)電勢(shì)高于a點(diǎn)，但a、b可能不在同一條電場(chǎng)線上，B錯(cuò)．
7.如圖1－4－14所示，在一個(gè)粗糙水平面上，彼此靠近地放置兩個(gè)帶同種電荷的小物塊．由靜止釋放后，兩個(gè)物塊向相反方向運(yùn)動(dòng)，并最終停止．在物塊的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，下列表述正確的是( )
圖1－4－14
A．兩個(gè)物塊的電勢(shì)能逐漸減少
B．物塊受到的庫(kù)侖力不做功
C．兩個(gè)物塊的機(jī)械能守恒
D．物塊受到的摩擦力始終小于其受到的庫(kù)侖力
解析：選A.兩物塊之間的庫(kù)侖力對(duì)兩物塊均做正功，電勢(shì)能減少，A對(duì)，B錯(cuò)；兩物塊的重力勢(shì)能不變，動(dòng)能先增后減，故機(jī)械能不守恒，C錯(cuò)；物塊先加速后減速，故庫(kù)侖力先大于摩擦力，但隨著距離的增大，庫(kù)侖力逐漸減小，故后階段摩擦力大于庫(kù)侖力，D錯(cuò)．
8．(2009年高考廣東卷)如圖1－4－15，一帶負(fù)電的粒子以某速度進(jìn)入水平向右的勻強(qiáng)電場(chǎng)中，在電場(chǎng)力作用下形成圖中所示的運(yùn)動(dòng)軌跡．M和N是軌跡上的兩點(diǎn)，其中M點(diǎn)在軌跡的最右邊．不計(jì)重力，下列表述正確的是( )
圖1－4－15
A．粒子在M點(diǎn)的速率最大
B．粒子所受電場(chǎng)力沿電場(chǎng)線方向
C．粒子在電場(chǎng)中的加速度不變
D．粒子在電場(chǎng)中的電勢(shì)能始終在增加
解析：選C.由圖知該電場(chǎng)為勻強(qiáng)電場(chǎng)，因此帶電粒子受到的電場(chǎng)力方向恒定，大小不變，因此C正確．由電荷運(yùn)動(dòng)軌跡與受力關(guān)系可判定電荷受力向左，B錯(cuò)，因此由N到M電場(chǎng)力對(duì)粒子做 負(fù)功，其速度應(yīng)減小，A錯(cuò)，電勢(shì)能在前段與后段不一樣，D錯(cuò)．
9．(2009年高考上海卷)位于A、B處的兩個(gè)帶有不等量負(fù)電的點(diǎn)電荷在平面內(nèi)電勢(shì)分布如圖1－4－16所示，圖中實(shí)線表示等勢(shì)線，則( )
圖1－4－16
A．a(chǎn)點(diǎn)和b點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度相同
B．正電荷從c點(diǎn)移到d點(diǎn)，電場(chǎng)力做正功
C．負(fù)電荷從a點(diǎn)移到c點(diǎn)，電場(chǎng)力做正功
D．正電荷從e點(diǎn)沿圖中虛線移到f點(diǎn)電勢(shì)能先減小后增大
解析：選CD.a點(diǎn)和b點(diǎn)所在處的等勢(shì)線疏密程度不同，故兩處的場(chǎng)強(qiáng)不同，方向也不同，A錯(cuò)；從c點(diǎn)到d點(diǎn)電勢(shì)升高，正電荷的電勢(shì)能增大，電場(chǎng)力做負(fù)功，B錯(cuò)；從a點(diǎn)到c點(diǎn)、電勢(shì)升高，負(fù)電荷的電勢(shì)能減小，電場(chǎng)力做正功，C對(duì)；從e點(diǎn)沿虛線到f點(diǎn)，電勢(shì)先減小后增大，則正電荷的電勢(shì)能先減小后增大，D對(duì)．
二、計(jì)算題
10．將帶電荷量為1×10－8 C的電荷，從無(wú)限遠(yuǎn)處移到電場(chǎng)中的A點(diǎn)，要克服靜電力做功1×10－6 J，問(wèn)：
(1)電荷的電勢(shì)能是增加還是減少？電荷在A點(diǎn)具有多少電勢(shì)能？
(2)A點(diǎn)的電勢(shì)是多少？
(3)若靜電力可以把帶電荷量為2×10－8 C的電荷從無(wú)限遠(yuǎn)處移到電場(chǎng)中的A點(diǎn)，說(shuō)明電荷帶正電還是帶負(fù)電？靜電力做了多少功？(取無(wú)限遠(yuǎn)處為電勢(shì)零點(diǎn))
解析：(1)靜電力做負(fù)功，電荷的電勢(shì)能增加，因無(wú)限遠(yuǎn)處電勢(shì)能為零，電荷在A點(diǎn)具有的電勢(shì)能為1×10－6 J. 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
(2)A點(diǎn)的電勢(shì)為：φA＝EpAq＝1×10－61×10－8 V＝100 V.
(3)因靜電力做正功，說(shuō)明電荷受力方向與運(yùn)動(dòng)方向相同，說(shuō)明電荷帶負(fù)電，靜電力做功為：
W2＝2W1＝2×－6 J.
答案：(1)增加 1×10－6 J
(2)100 V (3)帶負(fù)電 2×10－6 J
11．如圖1－4－17所示，光滑絕緣桿豎直放置，它與以正點(diǎn)電荷Q為圓心的某一圓周交于B、C兩點(diǎn)，質(zhì)量為m，帶電荷量為－q的有孔小球從桿上的A點(diǎn)無(wú)初速度下滑，已知qQ，AB＝h，小球滑到B點(diǎn)時(shí)速度大小為3gh，則小球從A運(yùn)動(dòng)到B的過(guò)程中，電場(chǎng)力做多少功？若取A點(diǎn)電勢(shì)為零，C點(diǎn)電勢(shì)是多大？
圖1－4－17
解析：由動(dòng)能定理得：mgh＋W電＝12mv2
解得：W電＝12mgh
φC＝φB＝－W電－q＝mgh2q.
答案：12mgh mgh2qw
12．如圖1－4－18所示，一質(zhì)量為m、帶有電荷量－q的小物體，可以在水平軌道Ox上運(yùn)動(dòng)，O端有一與軌道垂直的固定墻．軌道處于勻強(qiáng)電場(chǎng)中，場(chǎng)強(qiáng)大小為E，方向沿Ox軸正方向，小物體以速度v0從x0點(diǎn)沿Ox軌道運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)受到大小不變的摩擦力Ff作用，且Ff<qE.設(shè)小物體與墻圖碰撞時(shí)不損失機(jī)械能，且電荷量保持不變，求它在停止運(yùn)動(dòng)前所通過(guò)的總路程．
1－4－18
解析：電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān)，滑動(dòng)摩擦力始終做負(fù)功，由于Ff＜qE，小物體最終停留在O端．由動(dòng)能定理得：
qEx0－Ffs＝0－12mv20，
s＝2qEx0＋mv202Ff.
答案：2qEx0＋mv202Ff
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路檢測(cè)題
1．三個(gè)阻值都為12 Ω的電阻，它們?nèi)我膺B接、組合，總電阻可能為( )
A．4 Ω B．24 Ω
C．8 Ω D．36 Ω
解析：選ACD.共有四種組合，三個(gè)串聯(lián)，總電阻為36 Ω；三個(gè)并聯(lián)，總電阻為4 Ω；兩個(gè)串聯(lián)再跟第三個(gè)并聯(lián)，總電阻為8 Ω.兩個(gè)并聯(lián)再跟第三個(gè)串聯(lián)，總電阻為18 Ω.
2．某同學(xué)用伏安法測(cè)小燈泡的電阻時(shí)，誤將電流表和電壓表接成如圖2－4－14所示的電路．接通電源后，可能出現(xiàn)的情況是( )
圖2－4－14
A．電流表燒壞 B．電壓表燒壞
C．小燈泡燒壞 D．小燈泡不亮
答案：D
3．(2011年臨沂檢測(cè))磁電式電流表(表頭)最基本的組成部分是磁鐵和放在磁鐵兩極之間的線圈，由于線圈的導(dǎo)線很細(xì)，允許通過(guò)的電流很弱，所以在使用時(shí)還要擴(kuò)大量程．已知某一表頭G，內(nèi)阻Rg＝30 Ω，滿偏電流Ig＝5 mA，要將它改裝為量程為0～3 A的電流表，所做的操作是( )
A．串聯(lián)一個(gè)570 Ω的電阻
B．并聯(lián)一個(gè)570 Ω的電阻
C．串聯(lián)一個(gè)0.05 Ω的電阻
D．并聯(lián)一個(gè)0.05 Ω的電阻
解析：選D.要改裝電流表需并聯(lián)一個(gè)分流電阻，設(shè)其阻值為R，應(yīng)有IgRg＝(I－Ig)R，所以R＝IgRgI－Ig≈0.05 Ω，故D正確，A、B、C均錯(cuò)誤．
4．(2011年廣東實(shí)驗(yàn))如圖2－4－15所示，滑動(dòng)變阻器阻值變化范圍為0～R，定?電阻阻值為R0，設(shè)A、B兩端電壓恒為U，要使R0獲得U/2的電壓，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片P移到( )
A．R的中點(diǎn)偏上 B．R的中點(diǎn)偏下
C．R的中點(diǎn) D．R的最上端
解析：選A.題圖所示為滑動(dòng)變阻器的分壓接法，要使R0獲得U/2的電壓，應(yīng)使R0并聯(lián)部分的電阻與串聯(lián)部分的電阻相等，P應(yīng)移到R的中點(diǎn)偏上．
5．如圖2－4－16所示的兩個(gè)串聯(lián)電阻R1＝12 kΩ，R2＝36 kΩ，A、B兩端的電壓保持15 V不變，那么：
(1)R1、R2兩端的電壓分別是多少？
(2)如果電壓表V的內(nèi)阻是12 kΩ，當(dāng)S分別與C、D接觸時(shí)電壓表的讀數(shù)分別是多少？
解析：(1)根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點(diǎn)知U∝R，所以
U1＝R1R1＋R2U＝1212＋36×15 V＝3.75 V
U2＝R2R1＋R2U＝3612＋36×15 V＝11.25 V.
(2)當(dāng)S與C接觸時(shí)，電壓表與R1并聯(lián)，測(cè)并聯(lián)支路電壓，并聯(lián)電阻R并＝R1RVR1＋RV＝12×1212＋12 kΩ＝6 kΩ
U并＝R并R并＋R2U＝66＋36×15 V＝157 V
同理，當(dāng)S與D接觸時(shí)R′并＝R2RVR2＋RV＝36×1236＋12 kΩ＝9 kΩ
U′并＝R′并R′并＋R1U＝99＋12×15 V＝457 V.
答案：(1)3.75 V 11.25 V (2)157 V 457 V
一、選擇題
1．電阻R1 與R2并聯(lián)在電路中，通過(guò)R1與R2的電流之比為1∶2，則當(dāng)R1 與R2串聯(lián)后接入電路中時(shí)，R1和R2兩端電壓之比U1∶U2為( )
A．1∶2 B．2∶1
C．1∶4 D．4∶1
答案：B
2．有三個(gè)電阻，R1＝2 Ω，R2＝3 Ω，R3＝4 Ω，現(xiàn)把它們并聯(lián)起來(lái)接入電路，則通過(guò)它們的電流之比為I1∶I2∶I3是( )
A．6∶4∶3 B．3∶4∶6
C．2∶3∶4 D．4∶3∶2
答案：A
3．如圖2－4－17所示，甲、乙兩個(gè)電路，都是由一個(gè)靈敏電流表G和一個(gè)變阻器R組成，下列說(shuō)法正確的是( )
圖2－4－17
A．甲表是電流表，R增大時(shí)量程增大
B．甲表是電流表，R增大時(shí)量程減小
C．乙表是電壓表，R增大時(shí)量程增大
D．乙表是電壓表，R增大時(shí)量程減小
解析：選BC.表頭G本身所允許通過(guò)的最大電流(Ig)或允許加的最大電壓(Ug)是有限的．為了要測(cè)量較大的電流，則應(yīng)該并聯(lián)一個(gè)電阻來(lái)分流；且并聯(lián)的電阻越小，分流效果越明顯，從整體上看表現(xiàn)為測(cè)電流的量程增大，因此A錯(cuò)而B(niǎo)對(duì)．同理，為了要測(cè)量較大的電壓，需要串聯(lián)一個(gè)電阻來(lái)分壓，且分壓電阻越大，電壓表的量程越大，C對(duì)而D錯(cuò)．
4. (2011年重慶南開(kāi)中學(xué)高二檢測(cè))如圖2－4－18所示，R1＝10 Ω，R2＝R3＝20 Ω，下列關(guān)于R1、R2、R3消耗的電功率P1、P2、P3以及R1、R2兩端電壓U1、U2的關(guān)系正確的是( )
圖2－4－18
A．U1＝U2，P1＝P2＝P3
B．U1>U2，P1∶P2∶P3∶＝1∶2∶2
C．U1＝U2，P1∶P2∶P3＝2∶1∶1
D．U1<U2，P1<P2＝P3
解析：選C.R2、R3并聯(lián)后的電阻R23＝R2R3R2＋R3＝10 Ω
所以U1＝U2＝U3，根據(jù)P＝U2/R，所以P1P2＝R2R1＝21，P2P3＝11，C選項(xiàng)正確．
5．伏安法測(cè)電阻的接法有如圖2－4－19中甲、乙兩種，下列說(shuō)法正確的是( )
A．兩種接法完全等效
B．按甲圖接法，測(cè)得值偏小
C．若待測(cè)電阻的阻值很大 高一，按甲圖接法誤差較小
D．若待測(cè)電阻的阻值很小，按甲圖接法誤差較小
解析：選C.甲圖為電流表的內(nèi)接法，其測(cè)量值偏大，當(dāng)RxRA時(shí)，測(cè)量誤差較小，該電路適合測(cè)大阻值電阻；乙圖為電流表的外接法，其測(cè)量值偏小，當(dāng)RxRV時(shí)，測(cè)量誤差較小，該電路適合測(cè)小阻值電阻，本題答案應(yīng)為C.
6．如圖2－4－20是一個(gè)電路的一部分，其中R1＝5 Ω，R2＝1 Ω，R3＝3 Ω，I1＝0.2 A，I2＝0.1 A，那么電流表測(cè)得的電流為( )
圖2－4－20
A．0.2 A，方向向右
B．0.15 A，方向向左
C．0.2 A，方向向左
D．0.3 A，方向向右
答案：C
7．用兩只完全相同的電流表分別改裝成一只電流表和一只電壓表．將它們串聯(lián)起來(lái)接入電路中，如圖2－4－21所示，此時(shí)( )
圖2－4－21
A．兩只電表的指針偏轉(zhuǎn)角相同
B．兩只電表的指針都不偏轉(zhuǎn)
C．電流表指針的偏轉(zhuǎn)角小于電壓表指針的偏轉(zhuǎn)角
D．電流表指針的偏轉(zhuǎn)角大于電壓表指針的偏轉(zhuǎn)角
解析：選C.兩電表還原后的電路圖如下圖所示．由串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)流經(jīng)第一個(gè)表頭的電流小于流經(jīng)第二個(gè)表頭的電流．
8．在一塊微安表G兩端并聯(lián)一個(gè)電阻R，就改裝成了一塊電流表．今將該表與一標(biāo)準(zhǔn)電流表串聯(lián)后去測(cè)電流，發(fā)現(xiàn)該表的示數(shù)總比標(biāo)準(zhǔn)表的示數(shù)小，修正的為( )
A．在R上并聯(lián)一個(gè)小電阻
B．在R上并聯(lián)一個(gè)大電阻
C．將R的阻值變大些
D．將R的阻值變小些
解析：選C.電流表示數(shù)偏小，說(shuō)明改裝時(shí)與表頭并聯(lián)的分流電阻小，分流較多，因此修正的方法為將R的阻值變大些．
9.一個(gè)T型電路如圖2－4－22所示，電路中的電阻R1＝10 Ω，R2＝120 Ω，R3＝40 Ω.另有一測(cè)試電源，電動(dòng)勢(shì)為100 V，內(nèi)阻忽略不計(jì)．則( )
圖2－4－22
A．當(dāng)c、d端短路時(shí)，a、b之間的等效電阻是40 Ω
B．當(dāng)a、b端短路時(shí)，c、d之間的等效電阻是40 Ω
C．當(dāng)a、b兩端接通測(cè)試電源時(shí)，c、d兩端的電壓為80 V
D．當(dāng)c、d兩端接通測(cè)試電源時(shí)，a、b兩端的電壓為80 V
答案：AC
二、非選擇題
10．利用圖2－4－23甲所示的電路測(cè)量電流表mA的內(nèi)阻RA.圖中R1、R2為電阻，S1、S2為開(kāi)關(guān)，E是電源(內(nèi)阻可忽略)：
(1)根據(jù)圖甲所給出的電路原理圖，在圖乙的實(shí)物圖上連線．
甲 乙
圖2－4－23
(2)已知R1＝140 Ω，R2＝60 Ω.當(dāng)開(kāi)關(guān)S1閉合、S2斷開(kāi)時(shí)，電流表讀數(shù)為6.4 mA；當(dāng)S1、S2均閉合時(shí)，電流表讀數(shù)為8.5 mA.由此可以求出RA＝______Ω.(保留兩位有效數(shù)字)．
解析：(1)由電路圖在實(shí)物圖連線時(shí)應(yīng)注意，線不能交叉，線要連接到接線柱上．連線如答案圖所示．
(2)當(dāng)S1閉合，S2斷開(kāi)時(shí)，滿足
E＝I1(R1＋R2＋RA)，①
當(dāng)S1、S2都閉合時(shí)，滿足
E＝I2(R1＋RA)，②
聯(lián)立①②解得RA＝43 Ω.
答案：(1)如圖所示
(2)43
11．(2011年黃岡高二檢測(cè))已知電流表的內(nèi)阻Rg＝120 Ω，滿偏電流Ig＝3 mA，要把它改裝成量程是6 V的電壓表，應(yīng)串聯(lián)多大的電阻？要把它改裝成量程是3 A的電流表，應(yīng)并聯(lián)多大的電阻？
解析：改裝成電壓表時(shí)應(yīng)串聯(lián)一個(gè)分壓電阻，由歐姆定律得：U＝Ig(Rg＋R)，
分壓電阻：R＝UIg－Rg＝63×10－3Ω－120 Ω＝1880 Ω
改裝成電流表時(shí)應(yīng)并聯(lián)一個(gè)分流電阻，由并聯(lián)電路兩端電壓相等得：IgRg＝(I－Ig)R
分流電阻：R＝IgRgI－Ig＝3×10－3×1203－3×10－3 Ω＝0.12 Ω.
答案：1880 Ω 0.12 Ω
12．如圖2－4－24所示，R1＝2 Ω，R2＝3 Ω，滑動(dòng)變阻器最大值R3＝5 Ω，則當(dāng)滑動(dòng)觸頭從a滑到b的過(guò)程中，安培表示數(shù)的最小值為多少？
圖2－4－24
解析：設(shè)觸頭上部分電阻為x Ω，則下部分為(5－x) Ω，
總電阻R＝2＋x8－x2＋x＋8－x＝2＋x8－x10
由可知當(dāng)2＋x＝8－x時(shí)，即x＝3 Ω時(shí)，R最大，此時(shí)Rmax＝5×510 Ω＝2.5 Ω
安培表的示數(shù)最小Imin＝URmax＝52.5 A＝2 A.
答案：2 A
高三物理二輪復(fù)習(xí)策略：五個(gè)方面要把握
第一輪以后同學(xué)們對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補(bǔ)缺，掃除了結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪中，應(yīng)以專題為主，突出的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題和技巧上下工夫，提高解決問(wèn)題的，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。
一、明確重點(diǎn)，主干知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化
第二輪復(fù)習(xí)可以把劃分成八個(gè)大的單元：①運(yùn)動(dòng)和力；②動(dòng)量與能量；③熱學(xué)；④帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)；⑤電磁感應(yīng)與電路分析；⑥力、電和力、熱的綜合；⑦光學(xué)和原子；⑧實(shí)驗(yàn)。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識(shí)系統(tǒng)的主線，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，形成自己完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)，使知識(shí)在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點(diǎn)并且力爭(zhēng)達(dá)到熟練。同學(xué)們可先將課本知識(shí)點(diǎn)在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級(jí)推論，再把相關(guān)的知識(shí)構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲(chǔ)起來(lái)，以便應(yīng)用時(shí)可以順利地提取出來(lái)。形成了知識(shí)體系，則能提高正確提取知識(shí)的，有效地提高答題速度，變課本知識(shí)為自己的學(xué)問(wèn)。
由于理綜中物理數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部?jī)?nèi)容，但重點(diǎn)內(nèi)容、主干知識(shí)一定會(huì)考。如力學(xué)中的牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬(wàn)有引力定律和勻速圓周運(yùn)動(dòng)、力的平衡、振動(dòng)和波等；電學(xué)中的靜電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)、帶電粒子在電場(chǎng)或磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)與交流電等。中，對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律的考查，特別強(qiáng)調(diào)其在具體問(wèn)題中的應(yīng)用。因此，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的能力考查會(huì)不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問(wèn)考查。例如：質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)，不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容，在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用；能量守恒的觀點(diǎn)、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終，從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個(gè)規(guī)律分析解決問(wèn)題。如有可能，同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺(jué)得單從理論上整理應(yīng)用起來(lái)不方便的話，可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高題及今年各地區(qū)模擬進(jìn)行歸類整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理的人，能夠在二輪復(fù)習(xí)得更好，有較大的提高和突破。
二、構(gòu)造模型，以圖像突破難點(diǎn)
復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見(jiàn)理想化模型：質(zhì)點(diǎn)、勻速直線運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點(diǎn)，掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時(shí)更是直接明了，而近年來(lái)高考對(duì)圖像要求也越來(lái)越多，越來(lái)越高。對(duì)于圖像，同學(xué)們應(yīng)從四個(gè)方面去細(xì)心揣摩：（1）坐標(biāo)軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個(gè)物理問(wèn)題畫(huà)出的過(guò)程分析草圖。很多高考題若能畫(huà)草圖分析，方程就在圖中。可以將原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進(jìn)行對(duì)比分析，再將這些零散的知識(shí)點(diǎn)綜合起來(lái)，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖像的物理意義，這樣對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力會(huì)有大幅度提高。
在第二輪復(fù)習(xí)中，將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)和熱點(diǎn)圖像題，平時(shí)作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯(cuò)的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識(shí)疑點(diǎn)題，作為專題進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)地揣摩，可做到有的放矢，強(qiáng)化高考熱點(diǎn)，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也增強(qiáng)了觸類旁通、知識(shí)遷移的能力。同時(shí)，要學(xué)會(huì)畫(huà)圖，把作物理過(guò)程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫(huà)圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系，爭(zhēng)取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動(dòng)態(tài)變化的過(guò)程，由動(dòng)態(tài)圖中能看到瞬時(shí)的狀態(tài)圖景。
三、善于，把握內(nèi)部聯(lián)系
把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如：復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí)，要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ)，而運(yùn)動(dòng)定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來(lái)，為解決力學(xué)問(wèn)題提供了完整的方法，曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。動(dòng)量和機(jī)械能則從空間的觀念開(kāi)辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。有了這樣的分析 高中生物，整個(gè)力學(xué)知識(shí)就不再是孤立和零碎的，而是研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的有機(jī)整體。
力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識(shí)，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點(diǎn)考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問(wèn)題時(shí)能自覺(jué)地運(yùn)用這兩種關(guān)系，則需要深刻解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒(méi)有直接的`因果關(guān)系。做功過(guò)程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程：合外力對(duì)物體做的功等于物體動(dòng)能的變化量；保守力做功等于相應(yīng)的勢(shì)能的減少量；一對(duì)作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動(dòng)能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個(gè)關(guān)系一個(gè)是從矢量的角度分析物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，一個(gè)是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)想到這些知識(shí)是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問(wèn)題時(shí)又用了哪些概念、公式和方法，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識(shí)和能力結(jié)合起來(lái)。第二輪復(fù)習(xí)時(shí)若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識(shí)的內(nèi)部聯(lián)系。
高考物理 光的本性公式總結(jié)
整理了高考物理公式大全 高中生物，所有公式均按知識(shí)點(diǎn)分類整理，有助于幫助大家集中掌握高中物理公式考點(diǎn)。
高三物理公式：光的本性公式總結(jié)
1.兩種學(xué)說(shuō):微粒說(shuō)(牛頓)、波動(dòng)說(shuō)(惠更斯)〔見(jiàn)第三冊(cè)P23〕
2.雙縫干涉:中間為亮條紋;亮條紋位置: =nλ;暗條紋位置: =(2n+1)λ/2(n=0,1,2,3,、、、);條紋間距 { :路程差(光程差);λ:光的波長(zhǎng);λ/2:光的半波長(zhǎng);d兩條狹縫間的距離;l：擋板與屏間的距離｝
3.光的顏色由光的頻率決定,光的頻率由光源決定,與介質(zhì)無(wú)關(guān),光的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，光的顏色按頻率從低到高的排列順序是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫(助記：紫光的頻率大，波長(zhǎng)小)
4.薄膜干涉:增透膜的厚度是綠光在薄膜中波長(zhǎng)的1/4,即增透膜厚度d=λ/4〔見(jiàn)第三冊(cè)P25〕
5.光的衍射：光在沒(méi)有障礙物的均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，在障礙物的尺寸比光的波長(zhǎng)大得多的情況下，光的衍射現(xiàn)象不明顯可認(rèn)為沿直線傳播，反之，就不能認(rèn)為光沿直線傳播〔見(jiàn)第三冊(cè)P27〕
6.光的偏振：光的偏振現(xiàn)象說(shuō)明光是橫波〔見(jiàn)第三冊(cè)P32〕
7.光的電磁說(shuō)：光的本質(zhì)是一種電磁波。電磁波譜(按波長(zhǎng)從大到小排列):無(wú)線電波、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線、倫琴射線、γ射線。紅外線、紫外、線倫琴射線的發(fā)現(xiàn)和特性、產(chǎn)生機(jī)理、實(shí)際應(yīng)用〔見(jiàn)第三冊(cè)P29〕
8.光子說(shuō),一個(gè)光子的能量E=hν {h:普朗克常量=6.63×10-34J.s，ν:光的頻率｝
9.愛(ài)因斯坦光電效應(yīng)方程：mVm2/2=hν-W {mVm2/2:光電子初動(dòng)能，hν:光子能量，W:金屬的逸出功｝
注:
(1)要會(huì)區(qū)分光的干涉和衍射產(chǎn)生原理、條件、圖樣及應(yīng)用,如雙縫干涉、薄膜干涉、單縫衍射、圓孔衍射、圓屏衍射等;
(2)其它相關(guān)內(nèi)容:光的本性學(xué)說(shuō)發(fā)展史/泊松亮斑/發(fā)射光譜/吸收光譜/光譜分析/原子特征譜線〔見(jiàn)第三冊(cè)P50〕/光電效應(yīng)的規(guī)律光子說(shuō)〔見(jiàn)第三冊(cè)P41〕/光電管及其應(yīng)用/光的波粒二象性〔見(jiàn)第三冊(cè)P45〕/激光〔見(jiàn)第三冊(cè)P35〕/物質(zhì)波〔見(jiàn)第三冊(cè)P51〕。
“三多”輕松應(yīng)對(duì)高一物理
多理解，就是緊緊抓住、和，對(duì)所學(xué)進(jìn)行多層次、多角度解�？煞譃榇肿x和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀 高中歷史。上課時(shí)可有目的地聽(tīng)講解難點(diǎn)，解答疑問(wèn)。這樣便對(duì)理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行，除了對(duì)公式定理進(jìn)行理解，還要深入理解的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的點(diǎn)對(duì)癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習(xí)，既指鞏固知識(shí)的練習(xí)，也指素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固知識(shí)的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型�；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要對(duì)多種題型的解答進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時(shí)的練習(xí)和之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便日后克服。
【高二物理電勢(shì)能和電勢(shì)練習(xí)題】相關(guān)文章：
高二物理電勢(shì)與電勢(shì)能專項(xiàng)練習(xí)題07-02
高二物理練習(xí)電勢(shì)與電勢(shì)能專項(xiàng)練習(xí)題答案04-13
高二物理練習(xí):電勢(shì)與電勢(shì)能專項(xiàng)練習(xí)題二07-02
高二物理電勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)07-19
人教版高二物理上冊(cè)電勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)07-27
初中物理動(dòng)能和勢(shì)能練習(xí)題07-03
高中物理電勢(shì)能知識(shí)點(diǎn)10-26
初中物理電和熱練習(xí)題07-06