初二物理知識是分化點
所謂“分化點”，是指對于學(xué)生的入門、知識技能和智能的發(fā)展、心理發(fā)展有關(guān)鍵影響的基礎(chǔ)知識和基本技能，也就是我們通常所說的教學(xué)難點。在進行這些內(nèi)容的教學(xué)時，學(xué)生對新授內(nèi)容往往感到困難，不易接受和運用，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的畏難情緒，甚至產(chǎn)生物理成績上的大面積滑坡。教材中凡是出現(xiàn)上述現(xiàn)象的地方，我們就稱作為教學(xué)分化點。
跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師認為：所謂分化點是由于學(xué)生的能力與知識要求之間存在著較大的矛盾造成的。初二物理學(xué)習(xí)分化點有以下內(nèi)容：
1、參照物、凸透鏡成像、力和運動的關(guān)系等。這些知識過于抽象，概念比較隱晦，學(xué)習(xí)方法新，往往令剛?cè)氤醵膶W(xué)生難以適應(yīng)。
2、浮力、杠桿、簡單機械的功和功率。這些知識點知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要求學(xué)生思維靈活，分析能力要求高，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度大，難以把握。
3、動能和勢能、大氣壓強等。這些由于涉及高中知識或者受學(xué)生數(shù)學(xué)水平的限制，沒有給出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)概念，更沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?理論體系。由于缺乏理論基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)用起來不知所云，造成部分分化。
賈蘭華老師研究表明：造成學(xué)生初二物理分化的原因，既有學(xué)生自身的原因，也有教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)某梢�。如學(xué)生前概念缺乏、抽象思維能力差、意志勃然、學(xué)習(xí)動機不強等，都可能造成知識上的分化點，師生應(yīng)給予足夠的重視。
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