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【合集】語文八年級上冊第三單元知識點(diǎn)2篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家最熟悉的就是知識點(diǎn)吧？知識點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，下面是小編精心整理的語文八年級上冊第三單元知識點(diǎn)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文八年級上冊第三單元知識點(diǎn) 篇1
第三單元
1、說明文分類：事物說明文、事理說明文
2、說明順序：時(shí)間，空間，邏輯
3、說明方法及作用：①下定義：揭示……的本質(zhì)特征②分類別：條理清楚，界限分明③舉例子：具體、真切給讀者留下鮮明、深刻的印象。④作比較：突出……特征給讀者留下深刻的印象⑤打比方：生動形象⑥列數(shù)字：準(zhǔn)確說明⑦引用：使說明內(nèi)容更充實(shí)。
十一中國石拱橋
1、第一段中心句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
2、邏輯順序：①石拱橋的總體特征：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久②具體介紹兩座橋
�、畚覈皹蛉〉萌绱舜蟪删偷脑�，取得的成就
3、趙州橋（邏輯順序）：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（用列數(shù)字、打比方、引用、做詮釋等說明方法）
4、特點(diǎn)：①全橋只有一個大拱，長達(dá)37。4米，像一張弓。②大拱的兩肩，各有兩個小拱
�、鄞蠊坝�28到拱圈拼成④形式優(yōu)美
5、盧溝橋說明方法：列數(shù)字，引用，舉例子，下定義，摹狀貌，作比較
6、寫盧溝橋的結(jié)構(gòu)：①地理位置②修建年代③結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
十二橋之美（說明性小品）
1、畫之美：①畫面要有點(diǎn)、線、面構(gòu)成②和周圍景物既對照又不失和諧
2、吳冠中：畫家，代表作有《長江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》《獅子林》
3、本文使用的說明方法：舉例子，列數(shù)字，摹狀貌
4、橋往往擔(dān)任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色
5、凡是起到構(gòu)成及聯(lián)系之關(guān)鍵作用的形象，其實(shí)也就具備了橋之美！
十三蘇州園林葉圣陶
1、蘇州四大園林：宋代滄浪亭、元代獅子林、明代拙政園、清代留園
2、說明順序：邏輯順序①從全文看：從整體到局部②從各部分看：由大到小，由主到次（四個講究，三個注意）
3、說明方法：舉例子，作比較，打比方，引用，分類別
4、蘇州園林的特點(diǎn)：無論站在那個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
5、總起下面幾個自然段的一句話：他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。
6、全文總綱：他們惟愿游覽者得到“如在圖畫中”的美感。
十四故宮博物院
1、說明對象：故宮博物院
2、說明順序：空間順序（由南到北，有中間到兩邊）
3、說明對象故宮博物院的特征：規(guī)模宏大、形體壯麗、建筑精美、布局統(tǒng)一。
4、龍：突出皇帝的威嚴(yán)
十五說“屏”陳從周
1、本文運(yùn)用的說明方法：下定義，舉例子，分類別，印用
2、屏的作用：①屏可以分隔室內(nèi)室外②藝術(shù)點(diǎn)綴③可以擋風(fēng)
3、屏的定義：屏者，障也，可以緩沖一下視線。
4、課文里多處引用古詩詞的好處：使文章具有很濃厚的詩意和韻味
八年級語文學(xué)習(xí)方法
系統(tǒng)學(xué)習(xí)法
只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。
我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時(shí)說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。
其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的'掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。
另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。
這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切；寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。
八年級語文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
語文八年級上冊第三單元知識點(diǎn) 篇2
一、整體感知
本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林圖片冊寫的序。作者從游覽者的角度出發(fā)，對蘇州園林的共同特征作了高度的綜合、概括，使讀者從中得到全面而明確的蘇州園林知識：本文先用高度概括的語言綜合說明了蘇州園林的共同特征，再用較多筆墨分項(xiàng)說明蘇州園林在四個大的方面的具體特征，最后用簡潔的語言點(diǎn)明蘇州園林細(xì)部的特征。作者為了講清蘇州園林的狀貌，傳出其神韻，還在說明的同時(shí)，適當(dāng)穿插了一些描寫和議論。從而帶領(lǐng)讀者清楚地把握了蘇州園林“無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。
二、學(xué)法引導(dǎo)
這篇課文的語言相當(dāng)?shù)浞�，因此學(xué)習(xí)前要精讀課文，感受課文的意蘊(yùn)并提高審美情趣：
一種是音樂引導(dǎo)法�！敖ㄖ悄齽拥囊魳贰�。學(xué)習(xí)本文可以嘗試以音樂來解讀建筑，選擇你認(rèn)為合適的古典音樂配樂朗讀，這樣，比較容易進(jìn)入情境。
另一種方法是情景引導(dǎo)�？梢杂^賞有代表性的園林圖片、錄像資料，對其中的“亭”、“臺”、“軒”、“榭”、“花草樹木的配合”形成一個直觀的認(rèn)識，有助于體味作者在美的欣賞中闡述的一系列深刻的美學(xué)見解。
三、審美鑒賞
情文并茂的圖畫美：
讀《蘇州園林》，如展開一幅古樸典雅的畫卷。文中描寫性詞語有限，但表現(xiàn)力極強(qiáng)。如“重巒疊嶂”寫出了園中假山突兀而起，層層疊疊的景象;“蔓延”一詞寫出了爬山虎或薔薇的繁茂，且頗有“紅杏出墻來”的詩意;“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣”，則突出了園林生意盎然的典雅風(fēng)韻，只幾筆便勾勒出了一個令人向往的意境，并深含著欣賞者的感受，可謂情文并茂，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。
四、重難點(diǎn)突破
1、通讀全文，并想一想作者是采用怎樣的結(jié)構(gòu)方式說明蘇州園林的特征的。
答：。
析：總說和分說是理解本文的一把鑰匙，應(yīng)在精讀課文的基礎(chǔ)上加以綜合歸納。
參考答案：先總說，后分說。課文先總說蘇州園林的`共同特征，然后圍繞這個中心，從各個不同的方面，分別加以說明。
2、本文主體部分的說明順序是()
A、由外到內(nèi)的空間順序
B、由主到次的邏輯順序
析：本題檢測說明順序的掌握情況。可從空間、時(shí)間、邏輯(如主次、總分等)方面考慮。
參考答案：B
3、“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪”一句運(yùn)用了什么說明方法?有何好處?
答：。
析：此題主要檢測作比較這種說明方法的應(yīng)用，應(yīng)聯(lián)系上下文考慮。
參考答案：作比較。將蘇州園林與北京的園林作比較，突出了蘇州園林的特點(diǎn)。
4、文中“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)”一句運(yùn)用了什么表達(dá)方式?簡析這樣寫的作用。
答：。
析：此題檢測表達(dá)方式的作用�？梢詮挠洈�、描寫、抒情、議論、說明等角度考慮。
參考答案：議論。本文熔說明、記敘、描寫、議論于一爐，表達(dá)方式靈活多樣，使文章既條理清楚，又生動形象，耐人尋味。
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