（薦）沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓15篇
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓1
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓在古代，文字中“規(guī)”這個(gè)字的意思是圓規(guī)，畫(huà)圓形的工具；而“矩”這個(gè)字的意思是矩尺，畫(huà)方形的`工具。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，沒(méi)有圓規(guī)和矩尺，是畫(huà)不出標(biāo)準(zhǔn)的方形和圓形的。經(jīng)過(guò)兩千多年的演變，“規(guī)”和“矩”已經(jīng)是一對(duì)不可分離的兄弟，組成了“規(guī)矩”這個(gè)詞，意思是：標(biāo)準(zhǔn)、法則與和標(biāo)準(zhǔn)、守法則。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。如果沒(méi)有規(guī)矩，大街上的車會(huì)沒(méi)有章法，如果沒(méi)有規(guī)矩，書(shū)柜里的書(shū)會(huì)沒(méi)有規(guī)律，如果沒(méi)有規(guī)矩，人們的生活會(huì)沒(méi)有正常；只有有了規(guī)矩，大街上的車才會(huì)井井有條，只有有了規(guī)矩，書(shū)柜上的書(shū)才會(huì)整整齊齊，只有有了規(guī)矩，人們的生活才會(huì)正常有序，中華民族才會(huì)繁榮昌盛，團(tuán)結(jié)和諧，美不勝收。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。又一次我在姥姥、姥爺家吃飯，老人們有個(gè)規(guī)矩：吃飯要把飯碗抓緊，捧著吃，如果不這樣，長(zhǎng)大后會(huì)沒(méi)有工作。像我們這樣的孩子，誰(shuí)會(huì)捧著碗吃飯？我正吃著，姥爺對(duì)我收：“手撥牢（上海方言，手抓緊的意思）”我們吱聲，“快點(diǎn)，要不長(zhǎng)大沒(méi)飯碗（工作）”，我說(shuō)：“真迷信！”姥爺沒(méi)有再說(shuō)，但是，我用右手拿餐巾紙的時(shí)候，碰翻了碗，掉到地上，姥姥、姥爺狠狠地罵了我一頓，我后悔極了。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。只有守規(guī)矩，守法則，世界才會(huì)變的和諧美好。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓2
古人云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。的確，沒(méi)有規(guī)矩，人就會(huì)隨心所欲。
小時(shí)候，媽媽在家里定下了一個(gè)游戲，當(dāng)施令人說(shuō)出接下來(lái)要干什么，并數(shù)三個(gè)數(shù)，那么那個(gè)人，就一定要做到。
小小年紀(jì)，對(duì)一切事物都會(huì)有新鮮感。
當(dāng)外婆抱著我，嘴里輕輕說(shuō)著：“快閉眼，一二…三�！睌�(shù)字三還沒(méi)有落定，我便馬上閉上眼睛，依偎在外婆懷中，耳邊是外婆輕柔的歌聲。就這樣，進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)�！叭�，幫媽媽買包鹽回來(lái)。”我坐在沙發(fā)上，聽(tīng)著媽媽的話，本想說(shuō)等一會(huì)兒，卻聽(tīng)見(jiàn)一串清脆的數(shù)字。我一股溜爬下沙發(fā)，在玄關(guān)處穿好鞋，下樓，幫媽媽買鹽。
這樣，這三個(gè)數(shù)字，陪伴了我很久。
終于有一天，我厭倦了它。
這天，我窩在沙發(fā)上，邊看電視，邊吃零食。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，“快把電視關(guān)了，去休息。”沒(méi)有回音�！耙欢薄鞍パ�，數(shù)什么數(shù)，當(dāng)我是三歲小孩，哄誰(shuí)呢？我不用你管，真是�！蔽也荒蜔┑厝氯轮寢屟劾镩W過(guò)一絲錯(cuò)愕，她深深看了我一眼，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。于是，我舒舒服服地看了電視。接連幾天，媽媽也沒(méi)來(lái)管我些什么，我樂(lè)不此彼，但心中隱隱有些失落——耳畔沒(méi)了熟悉的數(shù)字。
當(dāng)我看電視一直到深夜，第二天我上學(xué)遲到；當(dāng)我滿頭大汗，卻執(zhí)意要吃冰激凌，第二天我感冒了；當(dāng)我不想吃飯，夜里餓得睡不著；當(dāng)我……我后來(lái)懂了，心中那隱隱的失落，不正是自己，違反了規(guī)矩，不聽(tīng)勸阻之后的'心虛嗎？親人，永遠(yuǎn)是想把最好的給自己最疼愛(ài)的人。
后來(lái)，家里又重新開(kāi)始了數(shù)字游戲，我也倍感親切，一直遵守著它。
漸漸地，我知道了，這個(gè)數(shù)字游戲一直約束著我，但它是為了規(guī)范我的行為，讓我有好的習(xí)慣才出現(xiàn)。
這個(gè)約束是幸福的，它的里面包裹著一層層的愛(ài)，讓人幸福，感到溫暖。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓3
這是今天游泳時(shí)忽然想到的一句話。
看似隨意之語(yǔ)，實(shí)則有感而發(fā)，這個(gè)感，指的是知行合一。
我們生活在一個(gè)不缺信息的時(shí)代，這是我們的幸運(yùn)，也是我們的不幸。
比如養(yǎng)生，很多人都懂，而且很多人朋友圈的收藏夾里都會(huì)有很多，但，真正去做的人，真正去實(shí)踐的人，少，很少，非常少。
這個(gè)“懂”，便是不懂。
因?yàn)闆](méi)有規(guī)矩。
沒(méi)有規(guī)矩，便有借口，有了一次借口，便有了很多次借口。
這是大腦的優(yōu)勢(shì)，也是人性的劣勢(shì)。
于是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，多年后的你和多年前的你，不變的.是惡習(xí)，變了的是借口。
你還是你，希望還是希望，夢(mèng)想還是一樣的遙不可及。
人，終究還是需要夢(mèng)想的，所以，有些規(guī)矩，終究還是需要的。
因?yàn)�，我們喜歡方圓。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓4
中國(guó)是禮儀禮邦，向來(lái)重視家教。俗話說(shuō)得好，無(wú)規(guī)矩不成方圓。每一個(gè)家庭都有自己的家風(fēng)、家訓(xùn)。
“校有校規(guī)，家有家規(guī)”是人們常掛在嘴邊的一句話。但一問(wèn)道“家風(fēng)是什么？你家有什么家風(fēng)？”很多人就傻了。我以為家風(fēng)就是家規(guī)，是一家子的風(fēng)氣。其實(shí)呢？我們家并沒(méi)有什么明文規(guī)定的家風(fēng)、家訓(xùn)。父母只是從一些細(xì)節(jié)去引導(dǎo)我。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我懂得了百善孝為先。小時(shí)候家里好吃的東西全是我一個(gè)人吃，同樣的'東西理所當(dāng)然我先把大的好的選了。事后媽媽給我講了“孔融讓梨”的故事，我聽(tīng)了以后便明白了其中的道理。吃完飯后我將媽媽切好的西瓜先給爺爺、奶奶，再給爸爸、媽媽，最后自己吃。每年的父親節(jié)、母親節(jié)，媽媽都會(huì)給爺爺、奶奶和外公、外公買份小禮物，以表心意。媽媽所做的一切我都看在眼里，記在心里。等我長(zhǎng)大了也會(huì)照著樣子去做，我相信一定會(huì)做的更好。
營(yíng)造一個(gè)溫馨和睦的家庭環(huán)境，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。每天寫(xiě)作業(yè)，媽媽都會(huì)在一旁靜靜地陪著。遇到難題時(shí)，我們一起學(xué)習(xí)，一起探討；遇到考試成績(jī)不理想時(shí)，她會(huì)和我一起尋找錯(cuò)誤的原因所在。見(jiàn)我垂頭喪氣時(shí)，媽媽又耐心的勸導(dǎo)，不能因?yàn)橐淮涡⌒〉氖【突倚膯蕷�，只要你繼續(xù)努力，就能成功。如果你自己都放棄了，那就真的`失敗了，失敗乃成功之母。聽(tīng)了媽媽的諄諄教導(dǎo)，我重拾信心，向成功之路邁進(jìn)。平時(shí)對(duì)于我的點(diǎn)滴進(jìn)步都給予肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)然，對(duì)于違反原則的錯(cuò)誤，決不妥協(xié)，及時(shí)講明原因，直到我認(rèn)清錯(cuò)誤，保證下不為例。
每天規(guī)定什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩耍，我們約定好的事一定要遵守，從周日晚到周五不看電視，除工作需要外，媽媽盡量不玩手機(jī)。應(yīng)承了的事，一定要做到，讓我明白了――守信很重要。
媽媽說(shuō)，她不要求我考第一；但要求我是一個(gè)積極、樂(lè)觀，爭(zhēng)取第一，哪里跌倒，從哪里爬起來(lái)的孩子。我從小愛(ài)看書(shū)，剛開(kāi)始囫圇吞棗，媽媽問(wèn)我書(shū)中的內(nèi)容，我卻張冠李戴。這時(shí)候，她會(huì)告訴我：要靜靜地坐下來(lái)，捧著一本書(shū)，安安靜靜地閱讀，用心去感受作者的內(nèi)心情感變化，把自己融合到手中的那本讀物中，領(lǐng)悟它的含義、它的精髓。最終也明白了她的話，隨著閱讀量的增加，知識(shí)也不斷豐富，我的小書(shū)架都塞得滿滿的。
我不想成為“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的小公主，我要一個(gè)有孝道、誠(chéng)實(shí)、守信的孩子。
家風(fēng)并不是一種擺設(shè)，而是一個(gè)家庭世世代代的傳承。
我的家，很普通，但很溫暖。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是來(lái)自高二（17）班的xx，我今天演講的題目是“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。
魯迅先生說(shuō)過(guò)“做一個(gè)大寫(xiě)的人”，“人，一撇一捺”，寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。的確，我們可以擁有一個(gè)健全的體魄，卻很難擁有完善的人格，即自由的意志和端正的行為。我們要經(jīng)常思考，我在做什么，我做得怎么樣，我要成為什么樣的人，每個(gè)人都會(huì)有自己的答案，但每一個(gè)答案的背后都有一個(gè)共同基點(diǎn)，那就是以法紀(jì)法規(guī)為標(biāo)桿對(duì)行為進(jìn)行指導(dǎo)與調(diào)控。
孔夫子云:“國(guó)無(wú)法不立”；亞里士多德也說(shuō)過(guò)：“法律就是秩序，有良好的法律才有好的秩序�！狈墒巧鐣�(huì)繁榮與昌盛的保障，人類的發(fā)展史又何嘗不是一部法紀(jì)史？法律對(duì)個(gè)人而言是行為的約束；對(duì)國(guó)家而言是興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安的首要前提。法紀(jì)法規(guī)內(nèi)容繁雜多樣，如《憲法》、《刑法》、《未成年人保護(hù)法》等等。同學(xué)們，你們了解這些法律嗎？對(duì)待法律法規(guī)，我們不能只忙于學(xué)習(xí)、生活而成為法盲。法律知識(shí)的缺失只會(huì)導(dǎo)致行動(dòng)的盲目，為了避免成為法盲我們不僅要知法還要懂法。
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這句話充分說(shuō)明了秩序、規(guī)則的重要性。國(guó)有國(guó)法，校有校規(guī)。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《黃岡中學(xué)學(xué)生管理規(guī)定》，這些是我們的行為規(guī)范，也是黃高學(xué)子的一個(gè)行為尺度、一種行為規(guī)則。但是校園里卻總有一些違反規(guī)則的現(xiàn)象：如有的同學(xué)在食堂打飯插隊(duì)，有的同學(xué)在自習(xí)時(shí)進(jìn)進(jìn)出出，有的同學(xué)隨意踐踏草坪，而且早晨總有一些姍姍來(lái)遲者慢悠悠地走進(jìn)教室；下樓時(shí)總有人推推搡搡，寢室午休時(shí)間總有人打鬧喧嘩，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校公共設(shè)備等等，這些不良的行為習(xí)慣會(huì)影響到整個(gè)學(xué)校的形象和正常的秩序。同學(xué)們，行為規(guī)范，往小的方面說(shuō)，是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。往大的方面說(shuō)，則是一所學(xué)校學(xué)生道德水平的集中體現(xiàn)。能在黃岡中學(xué)學(xué)習(xí)生活的同學(xué)都是同齡人中的佼佼者。但大家可曾想過(guò)，在我們一天天學(xué)習(xí)充實(shí)完善自己的同時(shí)，我們的紀(jì)律意識(shí)、道德修養(yǎng)是否也達(dá)到了與自己知識(shí)水平相符的境地？我們是否為和諧美好的校園作出了自己的努力？
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。規(guī)矩是一種約束，更是一種保障。他在約束我們的同時(shí)，為我們?cè)炀土艘粋�(gè)難得的發(fā)展平臺(tái)。同學(xué)們，要知道，“禁止踐踏草坪”是為了美化校園環(huán)境，“不能擅自離�！笔且Ｕ衔覀兊娜松戆踩�，“嚴(yán)格作息時(shí)間”是為了讓我們擁有充沛的精力去學(xué)習(xí)知識(shí)。
如果我們知道這些規(guī)章制度的良苦用心卻明知故犯，那只能說(shuō)明一點(diǎn)：我們?nèi)狈ψ月�。畢達(dá)哥拉斯曾感嘆：“不能約束自己的人就不能成為自由人”。我們的自律并不是讓一大堆令人望而生畏，甚至是望而生厭的'規(guī)章制度來(lái)層層束縛自己，而是用自律的行動(dòng)去創(chuàng)造一種井然的秩序，來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。因此，我們要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我約束，自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，不妨將約束我們的條條框框看作是完善自己人格，提高思想境界的保健品，去主動(dòng)地吸納它，應(yīng)用它。
培養(yǎng)一個(gè)良好的自律意識(shí)，將自律作為座右銘時(shí)刻警醒自己，對(duì)我們自身百利而無(wú)一害。而立足于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的前提，著眼于不可預(yù)測(cè)的未來(lái)，他又在無(wú)形之中給我們鋪設(shè)了一條通往成功的錦繡前程，我們沒(méi)有理由不去遵循他，更沒(méi)有任何借口去違背它。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！蔽覀冎挥信θプ龊脩�(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人。懂得什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的。提高分辯是非，區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德行為能力，成為真正合格的中學(xué)生；才能將自律作為意識(shí)形態(tài)下的產(chǎn)物，自覺(jué)加以實(shí)踐；才能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，為構(gòu)建和諧美好的黃高校園做出自己的努力！正所謂：行以規(guī)矩，志成方圓！
我的演講完畢，謝謝大家！
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓6
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)內(nèi)容。初步了解與自己生活密切相關(guān)的法律法規(guī)的基本內(nèi)容。
2．具有法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。
3．初步具有調(diào)查、搜集、整理資料的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)的法規(guī)法條、案例。制作答題卡。
學(xué)生：相關(guān)的法律、法規(guī)及生活中有關(guān)案例。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了生活中有許多侵犯少年兒童權(quán)益的案例。那么我們?cè)撊绾斡行У鼐S護(hù)自己的合法權(quán)益呢？為此國(guó)家專門制訂了一些維護(hù)少年兒童合法權(quán)益的法律，今天就讓我們共同來(lái)探討一下吧。
板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)法律法規(guī)。
二、閱讀理解
1、師：“你都知道哪些法律呢？”
生：自由匯報(bào)。
師：“同學(xué)們剛才匯報(bào)的這些法律都是由國(guó)家立法機(jī)關(guān)——全國(guó)人民代表大會(huì)制定的，它們制定的依據(jù)是《憲法》”
2、學(xué)生閱讀P22頁(yè)有關(guān)憲法的文字。
3、老師講解憲法的內(nèi)容、效力、地位：“新中國(guó)第一部社會(huì)主義憲法產(chǎn)生于1954年第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)。分為總綱、公民的權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)、國(guó)旗國(guó)徵首都等內(nèi)容，是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律的依據(jù)。她本身也具有一定的法律效力。如《憲法》規(guī)定：“人身自由和人格尊嚴(yán)不受侵犯”。她也有極高的約束力。如在對(duì)社會(huì)生活中公民最基本的權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定中，如勞動(dòng)、受教育、服兵役等既是每個(gè)公民的權(quán)利，但同時(shí)也是我們應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任。”
4、老師提問(wèn)：“你知道這些法律制定的目的和作用是什么嗎？”
生自由回答。
5、師：“對(duì)，法律的制定是為了維護(hù)廣大群眾的合法利益。為了保護(hù)大家的利益，國(guó)家還專為少年兒童制定了相關(guān)的法律法規(guī)呢�！�
學(xué)生朗讀22頁(yè)三個(gè)法律。
6、結(jié)合上一課的幾個(gè)案例，分別講解其違反了哪些具體的法律中的哪一條，為其錯(cuò)誤原因及性質(zhì)找到法律依據(jù)。
P24頁(yè)王明剛從外校轉(zhuǎn)到向陽(yáng)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直跟不上，幾次考試成績(jī)都不及格，一天，老師把他叫到辦公室，嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)：“你的`成績(jī)這么差，太影響班級(jí)了，明天起就別來(lái)上學(xué)了！”�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第十三條
24頁(yè)媽媽私拆劉小華信件-----《未成年人保護(hù)法》第31條。
P25頁(yè)鞏玲失學(xué)——《義務(wù)教育法》第5條、《憲法》46條、《未成年人保護(hù)法》第9條
P 25頁(yè)趙偉是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，經(jīng)常用父母給他買午飯零用錢打電子游戲。有時(shí)，沒(méi)有錢就向低年級(jí)小同學(xué)強(qiáng)行索要，小同學(xué)都怕他�！额A(yù)防未成年人犯罪法》三十四條
P 25頁(yè)王某雇傭放學(xué)的小學(xué)生糊紙盒-------《未成年人保護(hù)法》第28條。
三、探究新知
1、師：“剛才我們給上節(jié)課的幾個(gè)案例找到了它的法律根據(jù)，那么你想不想知道這些法律到底有哪些規(guī)定呢？”
2、請(qǐng)同學(xué)小組交流課前收集到的各項(xiàng)法律、法規(guī)及其具體法條的資料。
3、老師巡視指導(dǎo)。解答疑難。
4、知識(shí)小競(jìng)賽。（出示自制的答題卡。）
（1）設(shè)置搶答題：“你都了解哪些法律？這些法律有哪些規(guī)定？”（可任意說(shuō)出幾個(gè)具體的法條）
每組選一名代表進(jìn)行搶答，先搶答的同學(xué)說(shuō)完再進(jìn)行下一輪。
�。�2）除了教材中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容，還可以留給聽(tīng)眾一道題：“除了上面幾個(gè)同學(xué)回答的法律外，下面的同學(xué)還有沒(méi)有知道其他法律法規(guī)的？”（同學(xué)還可以回答出《民法》、《刑法》、《婚姻法》、《兵役法》、《環(huán)保法》等以引起全班同學(xué)的互動(dòng)）。
四、鞏固延伸，模擬法庭（我做小小律師）。
出示幾個(gè)案例，讓同學(xué)做小律師幫助案例里的主人公打官司。一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)幫助學(xué)生理解法規(guī)法條。（附后小資料）
五、全課總結(jié)，布置作業(yè)
本課通過(guò)同學(xué)搜集的材料及案例分析，使我們知道了生活中有哪些法律法規(guī)是專門為我們青少年服務(wù)的，我們應(yīng)當(dāng)記住這些法律法規(guī)，以便使我們?cè)谟龅胶戏?quán)益受損害時(shí)，可以拿起法律武器保護(hù)自己。但同時(shí)我們也要遵守法紀(jì)，不然就會(huì)給家庭、學(xué)校、社會(huì)帶來(lái)危害。
下一節(jié)課要著重搜集有關(guān)青少年違法犯罪的案例。
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交通規(guī)則是我們生命的保護(hù)神，我們每時(shí)每刻都要記住遵守規(guī)則。
星期六早上，我和媽媽騎著自行車到街上去玩。經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口的時(shí)候，正好紅燈亮了，媽媽便趕緊停車，看著另外一條路上的`車輛和行人通過(guò)。等了一會(huì)兒，綠燈亮了，我和媽媽騎著車順利的過(guò)了這個(gè)十字路口。
剛騎到下一個(gè)十字路口時(shí)，紅燈又亮了，我和媽媽不得不停下車來(lái)等候。這時(shí)從我們身后沖過(guò)來(lái)一個(gè)騎自行車的年輕人。他居然看到紅燈亮了，卻根本不把交通規(guī)則放在眼里，向?qū)γ骘w奔而去。剛到十字路口的中間，還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)“嘭”的一聲，就和另外一輛車撞在了一起，年輕人重重地摔在了地上。
自行車散架了，衣服也破了，頭上淌著血，躺在地上直“哼哼”——當(dāng)時(shí)，我被嚇了一跳，就像丟了自己的魂魄一般，過(guò)了一會(huì)兒才回過(guò)神來(lái)。在場(chǎng)的人都七嘴八舌的說(shuō)，“他就是自討苦吃�！薄罢l(shuí)讓他不遵守交通規(guī)則�！�
媽媽邊嘆氣邊說(shuō)：“哎，這些人怎么不遵守交通規(guī)則，差點(diǎn)把命都搭上去了。”我想：如果大家都遵守交通規(guī)則，就會(huì)減少交通事故的發(fā)生。要知道，有時(shí)候發(fā)生交通事故是要付出生命的代價(jià)。
聽(tīng)到這件事，可見(jiàn)規(guī)則是多么重要，只要大家遵守規(guī)則，社會(huì)才會(huì)更美好哦！
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又到了在快樂(lè)作文的快樂(lè)時(shí)光了，我們和燕子老師一起玩了個(gè)游戲——畫(huà)方圓。
畫(huà)方圓？這不是很簡(jiǎn)單嘛？我沾沾自喜，可燕子老師后面補(bǔ)上“雙手同時(shí)”這四個(gè)字可是真扎心啊！我的媽呀，同時(shí)畫(huà)，那人人不都畫(huà)出來(lái)的“稀飯”嗎？我的同桌先畫(huà)，看著他緊張的神情，我也不由地緊張起來(lái)。他的手慢慢地抖著，一不小心，這半個(gè)圓突然長(zhǎng)出一條小尾巴，旁邊的方形都快散架了。時(shí)間到了，哎，他畫(huà)得不好被淘汰了。
輪到我了。我雙手握筆，頭上滲出點(diǎn)點(diǎn)冷汗。我提起筆，試著畫(huà)了一下。天哪！這也太難了吧！為了不讓我開(kāi)局就失敗，我想出了個(gè)壞主意：趁老師不注意，左手不動(dòng)，等右手畫(huà)完再畫(huà)左手的`。這時(shí)，燕子老師望了我一下，完了，事情敗露了。我也只好硬著頭皮，繼續(xù)畫(huà)下去。只見(jiàn)這圓歪歪扭扭，像是條蛇一樣在那舞動(dòng)。這個(gè)也許就是我創(chuàng)的記錄——吉尼斯世界最丑圓吧。再看看那方形，四條邊就像是蜿蜒的山路般扭曲。哎，我肯定也要出局了。果然不出我所料，我以“0”票的好成績(jī)成功落選。
我再看了看我畫(huà)的作品，如果是一個(gè)一個(gè)畫(huà)的話，我也不會(huì)有這么差的成績(jī)啊。的確，我們做事不能一心二用，要認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待這些事。就像邊掃地邊看書(shū)一樣，不僅地沒(méi)掃好，書(shū)頁(yè)看得含糊不清。所以，“專注”才是我們學(xué)習(xí)的“制勝法寶”！
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓9
大家上午好!今天我國(guó)旗下演講的題目是《沒(méi)有規(guī)矩不成方圓》。
著名思想家孟子曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓�！边@里的規(guī)矩是指什么呢?就是指當(dāng)今的法制法規(guī)。因?yàn)橛辛朔ㄖ品ㄒ?guī)，人們的行為才有了約束，也就有了所謂的規(guī)矩。在當(dāng)今社會(huì)，法制法規(guī)已經(jīng)與每一個(gè)人的生活息息相關(guān)、密不可分了，所以我們中學(xué)生也應(yīng)該做一個(gè)知法、懂法、守法的好青年。
首先，我想問(wèn)大家的是，什么是“法制”?法制法制，顧名思義，就是法律和制度的結(jié)合。對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們或許只是一個(gè)正在叩響法制大門的學(xué)生，又或許對(duì)所謂的法制只略知一二，但是，迎著時(shí)代的朝陽(yáng)，法制也讓我們?cè)絹?lái)越熟知。法制影響了我們的生活，引導(dǎo)著我們的學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)著我們不斷向前進(jìn)步。同學(xué)們，我們都是21世紀(jì)的新時(shí)代主人翁，我們是未來(lái)祖國(guó)的執(zhí)旗者，對(duì)于學(xué)習(xí)階段的我們來(lái)說(shuō)，我們不但要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要掌握一些必要的法制知識(shí)。因?yàn)榉ㄖ平逃粌H影響著我們的現(xiàn)在，更影響著我們的一生。
一個(gè)人只有學(xué)習(xí)了足夠的法制知識(shí)，才算真正邁出人生的第一步。我們每個(gè)人的人生道路還很漫長(zhǎng)，在這漫長(zhǎng)的人生道路中法制知識(shí)起著關(guān)鍵的作用。因?yàn)�，只有學(xué)習(xí)了法制知識(shí)，我們才能真正理解什么是合法，怎樣做才能不違法;只有學(xué)習(xí)了法制知識(shí)，我們才能明辨是非，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣;也只有學(xué)習(xí)了法制知識(shí)，我們才能夠真正懂得“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”所蘊(yùn)含的深刻道理。法制法規(guī)是神圣的，它是一道不可逾越的鴻溝，21世紀(jì)的中國(guó)將是一個(gè)法制更加完備的社會(huì)，所以我們每一個(gè)公民必須具備較高的法律素質(zhì)，來(lái)守護(hù)法制這道神圣的'城墻。因?yàn)�，法制法�?guī)它保障了我們生活的安全，讓我們享有公民所應(yīng)有的權(quán)益。廣大的青少年只有懂法守法，才能依法辦事，遠(yuǎn)離犯罪的邊緣線。
同學(xué)們，法制法規(guī)無(wú)處不在。它時(shí)刻在我們身旁，時(shí)刻給我們保護(hù)，作為新世紀(jì)的青年，我們要合理運(yùn)用我們手中的法制法規(guī)知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的權(quán)利，讓我們都加入學(xué)法守法用法的行列吧，讓我們的祖國(guó)在法制法規(guī)的保護(hù)下，變得更加繁榮富強(qiáng)。
第15個(gè)法制宣傳日剛剛過(guò)去，此時(shí)此刻，我向全校師生提出倡議：讓我們一起來(lái)學(xué)法，守法，用法，宣傳法。在這個(gè)由規(guī)矩圍成的方圓中健康成長(zhǎng)!
我的演講完畢，謝謝大家。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓10
正所謂沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，生活也是如此，規(guī)則很現(xiàn)實(shí)也很公正，規(guī)則不容挑戰(zhàn)，事情不容忽視。
前不久，6歲女童與家長(zhǎng)在非斑馬線處橫穿馬路，孩子突然折返，家長(zhǎng)卻全然不知，然后造成搶救無(wú)效身亡，而交警部門給出的事故認(rèn)定，雙方應(yīng)該共同承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)沒(méi)有監(jiān)管同樣要承擔(dān)責(zé)任，從這次事故我們可以知道，第一，作為監(jiān)護(hù)人的家長(zhǎng)因?yàn)闊o(wú)視孩子，沒(méi)有盡職盡責(zé)而導(dǎo)致的結(jié)局，第二，家長(zhǎng)明知沒(méi)有斑馬線還要橫穿，在沒(méi)有法律保護(hù)的情況下依然要過(guò)馬路而導(dǎo)致結(jié)果，知法不守法還犯法，第三，開(kāi)車的司機(jī)在看到有行人的情況下還超速行駛，知法犯法，從中我們可以得出一個(gè)結(jié)論，那就是他們都沒(méi)有遵守交通規(guī)則。
良好的秩序，需要社會(huì)中的每一個(gè)人來(lái)維護(hù)破壞規(guī)則就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的公平被破壞，每個(gè)人的生命都不被尊重，無(wú)規(guī)矩，不成方圓。
我們可以想象，如果我們生活的世界是一個(gè)無(wú)序的混亂的世界，那我們將事事會(huì)面臨危險(xiǎn)，如果沒(méi)有紅綠燈，給我們帶來(lái)的'將會(huì)是沒(méi)有秩序的世界。我們將會(huì)亂套，以至于不能保護(hù)自己。沒(méi)有市場(chǎng)交易的規(guī)則，市場(chǎng)將會(huì)面臨危機(jī)，投機(jī)取巧。如果國(guó)家沒(méi)有規(guī)則維護(hù)，也必將使國(guó)家落后，而我們沒(méi)有了護(hù)盾，則失去了自身的安全保護(hù)，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。
規(guī)則如同一條繩子，將在迷霧中的人連在一起，然后走出迷霧。規(guī)則如同一把傘，是傾盆大雨時(shí)依然有一把傘為你敞開(kāi)。規(guī)則如同發(fā)條，當(dāng)你不知道如何前進(jìn)的時(shí)候，它將引導(dǎo)你走向正確的方向，良好的市場(chǎng)秩序，依賴于每一個(gè)社會(huì)人員來(lái)維護(hù)規(guī)則的權(quán)利，不容我們隨意挑戰(zhàn)，沒(méi)有規(guī)則何來(lái)方圓?
試想，假如我們?nèi)巳硕级萌绾巫褚?guī)守紀(jì)，維護(hù)規(guī)則并遵守它，那么我們的社會(huì)又怎么會(huì)有那么多不確定的呢，規(guī)則的制定是維護(hù)大家的安全，而不是空中樓閣，規(guī)則的制定，需要我們盡力維護(hù)，而規(guī)則的遵守同樣如此，責(zé)任我們都有能力接受，而承受住責(zé)任則需要我們的盡力而為，規(guī)則的制定，要以責(zé)任為紐帶，挑戰(zhàn)規(guī)則就必然要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，沒(méi)有規(guī)則不成方圓，規(guī)則不是空中思想的樓閣也并非華而不實(shí)，他很真實(shí)，同樣也很簡(jiǎn)單，他不容被挑戰(zhàn)，如果真的有人越過(guò)規(guī)則，那么必然要承受相應(yīng)的責(zé)任，他很簡(jiǎn)單他就是規(guī)則，我們應(yīng)當(dāng)守護(hù)他，尊重他，規(guī)范他，從而正確引導(dǎo)自己，那就是美好的社會(huì)。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓11
——落實(shí)常規(guī)訓(xùn)練是抓好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)
初為人師，在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，感觸頗深，現(xiàn)就班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。
俗話說(shuō)"沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓"。規(guī)矩即常規(guī)紀(jì)律，即要求每個(gè)成員都應(yīng)遵守的用來(lái)約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對(duì)人的教育來(lái)說(shuō)更是如此。
一個(gè)人初入學(xué)，最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了"規(guī)矩"，才有了"方圓"，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等；才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是實(shí)施班級(jí)管理的首要前提。
初出茅廬的我，不知道"規(guī)矩"的重要性。在擔(dān)任班主任工作期間，針對(duì)該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的'特點(diǎn)，我大膽地制定了我的班級(jí)管理計(jì)劃：盡量對(duì)他們的行為不約定俗成，充分自主，獨(dú)立完成許多事情，更不會(huì)對(duì)他們的創(chuàng)造性活動(dòng)加以限制，相反還人為地為他們提供發(fā)展個(gè)性的條件。
幾個(gè)月下來(lái)，孩子在能力、成績(jī)等方面發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣方面卻不盡人意，導(dǎo)致班級(jí)工作無(wú)法順利開(kāi)展。后來(lái)，我向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過(guò)自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但缺乏科學(xué)性。它否定了循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，違背了人的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。這樣勢(shì)必會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無(wú)心學(xué)習(xí)。另一方面，組織紀(jì)律性不強(qiáng)也使班級(jí)管理工作不能順利開(kāi)展。意識(shí)到問(wèn)題后，我很快改變了管理方法，狠抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，使孩子們及時(shí)改掉了許多不良習(xí)慣，變得有紀(jì)有律，這樣班級(jí)工作也自然而然地抓了上去。
通過(guò)這件事，我深刻地意識(shí)到常規(guī)訓(xùn)練對(duì)入學(xué)兒童的重要性，它是搞好班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，切莫想當(dāng)然地把"規(guī)矩"當(dāng)作是阻礙個(gè)性發(fā)展的束縛而不予理會(huì)，那可就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)闆](méi)有"規(guī)矩"，就不成"方圓"。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓12
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”古時(shí)候，人們就已經(jīng)懂得了講規(guī)矩，但是我呢，總不把這件事放在心上，搞得我總受到朋友們和家人們的質(zhì)疑。
在我家，有一個(gè)規(guī)矩：不能在家里“大鬧天宮”，把房間搞得像垃圾場(chǎng)似的�？晌铱倢�(duì)這個(gè)規(guī)矩視若無(wú)睹，根本沒(méi)有遵守過(guò)一次，所以我的房間每天都是媽媽的“第一戰(zhàn)場(chǎng)�！眿寢屆刻於紝�(duì)我說(shuō)：“你怎么就不懂規(guī)矩呢？”但我都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，把媽媽的話當(dāng)耳旁風(fēng)。直到與表弟做了一次游戲后，我便改變了自己的看法。
那是一個(gè)“太陽(yáng)當(dāng)空照”的下午，我們不敢出去玩兒，便在家里吹空調(diào)看電視。一會(huì)我看膩了，便向表弟提出了玩圍棋的提議。他爽快地答應(yīng)了。他圍棋特厲害，我都比不過(guò)他，我該怎么贏呢？我思考著。
哈！我想到了個(gè)好主意，嗯，但對(duì)表弟來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是個(gè)歪主意。我可以在他去上廁所的'時(shí)候，偷偷放幾顆旗子上去，包圍他，他肯定不知道是我干的，那樣我就可以贏了。對(duì)，就這樣辦。
棋局開(kāi)始了，一開(kāi)始，他就向我猛烈進(jìn)攻，我防守不當(dāng)，損失了好大一塊地盤(pán)。但我毫不慌張，只等他去喝水上廁所時(shí)做下弊，嘿嘿。但是已經(jīng)進(jìn)行了大半時(shí)間，我都快沒(méi)地盤(pán)了，他卻絲毫沒(méi)有上廁所的意思。我開(kāi)始慌了，在心中祈求他快點(diǎn)去上廁所，要不我就要輸了。又戰(zhàn)了幾分鐘，他終于去上廁所了。哈哈，天無(wú)絕人之路，上天待我不薄，終于可以實(shí)施我的“大計(jì)”咯。
說(shuō)干就干，我等他從我眼中消失后，我立刻在一些“關(guān)鍵”的地方，放一顆黑棋子。但不能放太多了，不然，表弟會(huì)發(fā)現(xiàn)我的，我心里想。一番操作后，我在“作案”成功，耶！我能贏咯！表弟回來(lái)后，我再次與他對(duì)峙，我“一招點(diǎn)破”。歐耶！我贏了，但我忘記了表弟是一個(gè)很倔強(qiáng)的人，做什么事，他必須贏，不然，后果是很嚴(yán)重的。這次我就吃了他的當(dāng)頭一棒：他輸后，立即大哭起來(lái)，大吼道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，你連規(guī)則都不遵守，玩什么呢？”說(shuō)完，又大哭起來(lái)。原來(lái)，他早就發(fā)現(xiàn)我作弊了，只是想扳回局面，但他沒(méi)料到我早已策劃好了，所有輸?shù)袅恕?/p>
哭聲把媽媽引來(lái)了，媽媽見(jiàn)狀，便發(fā)出她的“獅吼功”，唾沫星子四濺，簡(jiǎn)直就是“劈頭蓋臉”。我頓時(shí)臉一紅，狡辯不是我的錯(cuò)，但媽媽怎么會(huì)相信？便繼續(xù)批評(píng)我，我受不了了，奔進(jìn)房間，撲倒床上，默默流淚起來(lái)。
我趴在床上，漸漸地睡著了。我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我看見(jiàn)我偷放的棋子向我走來(lái)，大聲地斥責(zé)我說(shuō)：“你怎么能讓我們做偷襲的事呢？太不像話了……”我又仿佛看見(jiàn)了表弟大哭的傷心面孔，也仿佛聽(tīng)見(jiàn)了表弟說(shuō)的話……
我一下子醒了，想起那個(gè)夢(mèng)，令我心生愧疚。我被批了一頓，心里也不舒服，總像被石頭壓著。我這才意識(shí)到錯(cuò)誤，便去向表弟道歉了。
道了歉，感覺(jué)心里豁然開(kāi)朗，輕松了許多，我和表弟又開(kāi)心的玩到了一起。今天，我對(duì)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”的含義又有了新的認(rèn)識(shí)。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓13
這一課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)第四單元主題《我們生活在一起》中的“沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓”。我說(shuō)課的內(nèi)容分為四部分。
第一部分：說(shuō)教材
規(guī)則與現(xiàn)代社會(huì)人們的生活有著非常密切的關(guān)系，一個(gè)有序的社會(huì)必定是人人具有強(qiáng)烈的規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則既是一個(gè)人講究社會(huì)公德的基本表現(xiàn)，更是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)之一，人們是否具有規(guī)則意識(shí)，在一定意義上表現(xiàn)了社會(huì)的文明程度。人的規(guī)則意識(shí)的形成應(yīng)當(dāng)從小抓起，因此，教材設(shè)置了本教學(xué)單元《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》。本單元針對(duì)三年級(jí)兒童的特點(diǎn)，側(cè)重從與兒童生活密切相關(guān)的規(guī)則入手，如家庭規(guī)則、生活規(guī)則、學(xué)校規(guī)則等，讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察和對(duì)比中認(rèn)識(shí)規(guī)則的意義，提高他們遵守規(guī)則的自覺(jué)性。
教材采用“我們生活在一起”的主題名稱，意在培養(yǎng)學(xué)生與規(guī)則的距離感，變管束人的規(guī)則為為人們服務(wù)的規(guī)則，成為我們生活所需要的規(guī)則。教育的立足點(diǎn)不是單純強(qiáng)調(diào)必須遵守規(guī)則，更要讓學(xué)生感受到規(guī)則與生活的關(guān)系，以使學(xué)生把自覺(jué)遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求。
第二部分：說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本單元教學(xué)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)規(guī)則與人們生活的密切關(guān)系，了解與兒童生活相關(guān)的規(guī)則。
2、感受和了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。
3、初步形成規(guī)則意識(shí)，能夠控制自己的行為，遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
本課的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生在游戲中體驗(yàn)、了解規(guī)則，形成規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則。
2.能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)檢索（即：在大量有價(jià)值的信息中篩選與本課內(nèi)容有聯(lián)系的信息）、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)小組合作的能力。
3.情感目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高度的社會(huì)責(zé)任感。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)則的行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：體驗(yàn)了解規(guī)則，初步形成規(guī)則意識(shí)，遵守規(guī)則。
第三部分：說(shuō)教法與學(xué)法
教學(xué)手段：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我注重了利用多媒體課件輔助教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境。引入生活的活水，使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更具有時(shí)代氣息，使教材“活”了起來(lái)。
教學(xué)方法：
1. 教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
學(xué)校是一個(gè)小課堂，社會(huì)是一個(gè)大課堂，《思品與社會(huì)》這套教材把課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐緊密聯(lián)系。為使學(xué)生深入社會(huì)，了解家庭規(guī)則、社會(huì)規(guī)則、學(xué)校規(guī)則，我在課前把學(xué)生分為若干個(gè)小組，通過(guò)找一找、問(wèn)一問(wèn)、看一看、查一查等調(diào)查方法，讓學(xué)生去尋找規(guī)則。
這樣做既使學(xué)生掌握了搜集資料的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也培養(yǎng)了他們適應(yīng)社會(huì)的能力。
2. 教學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流
卡耐基說(shuō)過(guò)，成功等于15%的專業(yè)知識(shí)和技能加85%的.良好的人際關(guān)系。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代人大都具有較高的知識(shí)和技能，卻不會(huì)和人合作，在講求整體協(xié)作的當(dāng)代社會(huì)中，要想有大的創(chuàng)新是不可能的。因此，在教學(xué)過(guò)程中布置學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往的能力；調(diào)查之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生合作互助，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和協(xié)作精神。并在合作中去探索新知識(shí)，解決新問(wèn)題。在講到生活中都有哪些規(guī)則的時(shí)候，我通過(guò)小組合作的形式，讓學(xué)生進(jìn)行交流，并將課前調(diào)查的結(jié)果填寫(xiě)在調(diào)查報(bào)告中，通過(guò)小組訪問(wèn)的形式，讓學(xué)生采訪聽(tīng)課的老師，不僅擴(kuò)大了學(xué)習(xí)規(guī)則知識(shí)的范圍，而且增加了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在討論交流等活動(dòng)中互相促進(jìn)、共同提高。
調(diào)查內(nèi)容如下：
《沒(méi)有規(guī)矩 不成方圓》調(diào)查報(bào)告
時(shí) 間地 點(diǎn)被調(diào)查人調(diào)查內(nèi)容
�。男┮�(guī)則）我的評(píng)論
學(xué)習(xí)方法（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)）
1.給學(xué)生想的時(shí)間
創(chuàng)新能力的發(fā)展，需要學(xué)生有思考的時(shí)間。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要盡可能給予學(xué)生思考的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，自由想象。所以在課堂教學(xué)中，我注重在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生先自己想一想，然后再進(jìn)行討論。
2. 給學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)
創(chuàng)新能力的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生縝密的思考，而討論恰恰有助于強(qiáng)化學(xué)生邏輯思維和發(fā)散思維。因此在教學(xué)中，我注重了讓學(xué)生多討論多發(fā)言，真正把課堂還給了學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)的能力。
第四部分：說(shuō)教學(xué)流程
“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”
本著這樣的指導(dǎo)思想，我在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律的特點(diǎn)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)思路擬訂為“激趣鋪墊——自主探究——鞏固內(nèi)化——拓展延伸”，努力營(yíng)造和諧自主發(fā)展的品德與社會(huì)課堂。
1.創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入
在導(dǎo)入時(shí)，我采用游戲切入主題：“上課之前，老師聽(tīng)說(shuō)我們同學(xué)都很喜歡做游戲，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)傳球游戲好不好？（請(qǐng)兩組同學(xué)到前面來(lái)，老師做裁判，比賽開(kāi)始。師課前對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行不同的訓(xùn)練，一組學(xué)生必須把球傳到每個(gè)人手中，另一組學(xué)生可以跳著傳球，在游戲中師故意造成兩組同學(xué)傳球方式的不同，使另兩組同學(xué)迅速感到游戲的不公平，從而導(dǎo)入課題——規(guī)則在哪里？）
2.自主學(xué)習(xí)，合作交流
�。�1）小組交流，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果：進(jìn)入第一關(guān) 規(guī)則你我他
在這一環(huán)節(jié)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，我總結(jié)規(guī)則真的挺重要的。沒(méi)有它連小小的游戲比賽也沒(méi)法做到公正、合理。接著讓學(xué)生把課前調(diào)查的內(nèi)容填寫(xiě)到調(diào)查報(bào)告中，根據(jù)老師的建議在小組中交流交流、討論討論，然后進(jìn)行小組匯報(bào)。這份報(bào)告可以是影音資料，也可以是照片或書(shū)面資料。
課件出示老師的建議：
A、本小組同學(xué)自行選出本組內(nèi)的組織員（即組長(zhǎng)）、匯報(bào)員、計(jì)時(shí)員以及噪音控制員各一名。
B、各小組在組織員的帶領(lǐng)下，認(rèn)真填寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，可以相互補(bǔ)充。
C、討論時(shí)聲音不要太大，做到有組織有秩序。
D、組內(nèi)討論、交流時(shí)做到有分工、有合作。
E、各組匯報(bào)員匯報(bào)本組找到的規(guī)則（各個(gè)方面的規(guī)則），盡量做到不與別組重復(fù)。
（2）教師提供教學(xué)支持。
這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生匯報(bào)完自己本組的調(diào)查結(jié)果之后，順利地進(jìn)入第二關(guān)，我眼中的規(guī)則，教師針對(duì)學(xué)生沒(méi)有調(diào)查到的規(guī)則，把錄像向?qū)W生播放，在這種直觀的感觀之下，讓學(xué)生進(jìn)行小組搶答，學(xué)生既感到好奇又?jǐn)U展了知識(shí)面，同時(shí)又對(duì)學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)起到了鞏固加深的作用。在此基礎(chǔ)之上通過(guò)小組記分牌，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在積極主動(dòng)的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、明辨規(guī)則，拓展延伸：進(jìn)入第三關(guān) 規(guī)則知識(shí)大比拼
這一環(huán)節(jié)利用教學(xué)軟件中的社區(qū)生活向?qū)W生開(kāi)展一次規(guī)則知識(shí)大比拼，競(jìng)賽的開(kāi)展不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過(guò)豐富多彩的動(dòng)畫(huà)畫(huà)面和有趣的動(dòng)畫(huà)解說(shuō)，使學(xué)生不但了解了各種規(guī)則，而且也自覺(jué)地形成了規(guī)則意識(shí)，自覺(jué)遵守規(guī)則。
4、 回顧與小結(jié)
這一環(huán)節(jié)力圖使學(xué)生通過(guò)自己的語(yǔ)言總結(jié)出規(guī)則究竟在哪里，使這一圍繞我們的問(wèn)號(hào)通過(guò)學(xué)生的回答變?yōu)槭÷蕴?hào)或句號(hào)，讓學(xué)生感受到?jīng)]有規(guī)矩，不成方圓。師總結(jié)：今天我們只學(xué)習(xí)了一部分的規(guī)則知識(shí)，讓我們睜開(kāi)雙眼，打開(kāi)心靈的窗戶，去看看這美麗的世界，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有規(guī)則。
以上是我的說(shuō)課，有不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)、指正。謝謝！
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓14
一、主題班會(huì)背景：
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月來(lái)，學(xué)生的紀(jì)律與學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，但是也存在著很多不足。樹(shù)立學(xué)生的信心，督促學(xué)生的進(jìn)步。
二、教育活動(dòng)目標(biāo)：
總結(jié)同學(xué)進(jìn)步地方，樹(shù)立信心。指出存在不足的地方，希望全體同學(xué)引起注意，并落實(shí)到具體的實(shí)際行動(dòng)。
三、教育活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖片回憶一起走過(guò)的一個(gè)多月的來(lái)情況。
�。ǘ┩瑢W(xué)們各抒己見(jiàn)，表達(dá)自己的看法。
你是否有這種或類似的行為，你的行為對(duì)你對(duì)他人對(duì)班集體負(fù)責(zé)嗎？
看教室的地面干凈嗎？桌椅擺放的整齊嗎？
你的.不良行為對(duì)自己和父母負(fù)責(zé)嗎？
�。ㄈ┰鯓幼霾拍苓m應(yīng)將來(lái)的社會(huì)需要？
我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的素質(zhì)，應(yīng)該怎樣去改變這種不良現(xiàn)象。談?wù)勀愕南敕ǎ?/p>
你遲到、曠課――是因?yàn)槟悴幌雵?yán)刻要求自己。
你打架、破壞公物——是因?yàn)槟悴豢刂谱约骸?/p>
你沒(méi)有給別人留下好印象――是因?yàn)槟悴幌胱寗e人喜歡你。
教師小結(jié)：
如果你想改變自己形象的話，請(qǐng)記住下面的方法：過(guò)去的事情不管怎樣，重要的是從現(xiàn)在開(kāi)始你的行為如何才能變得更好。從嚴(yán)要求自己。做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”。
課后總結(jié)與反思：
是時(shí)代對(duì)我們的素質(zhì)提出了希望和要求，無(wú)論今后你從事什么工作，都應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作、勤奮守紀(jì)這些素質(zhì)是不可或缺的。為了我們班更好發(fā)展，請(qǐng)全班同學(xué)應(yīng)該從今天起，學(xué)會(huì)為自己樹(shù)立一個(gè)良好的形象，我們更應(yīng)該落實(shí)在日常具體行動(dòng)上。
沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓15
“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。
規(guī)，乃世間之道，所謂“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)”。換句話說(shuō)也就是我們軍訓(xùn)也要有著嚴(yán)格的規(guī)章制度，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。
立有立的樣子；蹲有蹲的要領(lǐng)；行有行的步伐；臥有臥的姿態(tài)。處處皆是規(guī)范。我不是個(gè)守規(guī)矩的人，許多事總會(huì)有些錯(cuò)誤。但畢竟軍訓(xùn)不是一件玩笑，也不是什么有趣的游戲。軍訓(xùn)，就是提高我們的身體素質(zhì)，讓我們有正確的組織觀念，有向上意識(shí)。最重要的是會(huì)讓我們的集體——散兵游勇的集體變得有了嚴(yán)明的紀(jì)律，我們才能團(tuán)結(jié)，才能做好一切。
部隊(duì)是個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的集體，我們軍訓(xùn)就是要有軍人的樣子，學(xué)習(xí)軍人的`風(fēng)范。站軍姿，雖然很累，但我們時(shí)有嘻哈，確實(shí)很不應(yīng)該。許多事不是做不到，而是我的態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度決定一切。其實(shí)我們有這個(gè)能力，真正有紀(jì)律的隊(duì)伍是具備實(shí)力的，但是若連個(gè)紀(jì)律行規(guī)都沒(méi)有抓緊，再大的潛力也是徒勞。我們只有在軍訓(xùn)有了紀(jì)律，目標(biāo)也自然達(dá)成了，軍訓(xùn)的目的也自在其中。
今天可以說(shuō)是大整頓，教官也嚴(yán)格了許多，但在這嚴(yán)中，我體會(huì)到了這紀(jì)律的重要性。有了紀(jì)律，隊(duì)伍才是真正的隊(duì)伍。所有的動(dòng)作一遍遍糾正，增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。也正是因?yàn)槿绱说膰?yán)格，我們男生被罰俯地五分鐘，每個(gè)人都不會(huì)忘記。這粗糙甚至無(wú)比尖利的塑膠讓我們的手非常疼痛，好容易菜熬到起立，每個(gè)人抬手一看，手心上盡是印記，紅白分明，這就是痛楚，違紀(jì)帶來(lái)的痛。
不管怎么說(shuō)，規(guī)矩是你我都要嚴(yán)守的，不管在哪兒，可能一粒老鼠屎，就會(huì)壞掉一鍋粥。這鍋粥的責(zé)任不僅僅在老鼠屎，也在于每一粒米，只要大家有團(tuán)結(jié)一心的精神，老鼠屎也會(huì)成為一顆潔凈的大米。
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