（實用）神奇的實驗作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的神奇的實驗作文，希望能夠幫助到大家。

神奇的實驗作文1

　　書是我們學(xué)習(xí)的工具，可是今天它們卻變成了我的實驗道具。我要做一個拉書實驗。實驗過程和實驗結(jié)果是什么呢？待會兒再告訴你。讓我們一起去做做拉書實驗吧。

　　開始做實驗啦。我先拿出兩本準備好的書，不是太薄，也不是太厚，讓它們書籍朝外，平放在書桌上�？粗鴥杀就旰脽o損又毫無關(guān)聯(lián)的書，我仍舊懷疑它們之間能發(fā)生什么奇跡，它們在一起又能制造什么奇跡�！昂簟蔽疑詈魵庖豢跉�，暗自祈禱，希望實驗?zāi)軌虺晒Α＝又�，我把兩本書抖一抖，讓兩本書中的每一頁紙都盡量抖開，不粘連在一起，然后再次放在書桌上。開始插書頁了，我捏緊兩本書，左手翻一本，右手翻一本。把右邊書放下兩頁，再把左邊書放下兩頁，保證它們疊放在一起。就這樣，右邊兩頁，左邊兩頁，左右穿插，居然放了好久。終于，原本毫無關(guān)聯(lián)的兩本書，已經(jīng)緊緊地抱在一起。此時，我還不放心，又用手在兩本書上用了拍了拍，以保證它們“抱”得緊密。從側(cè)面看，能清楚地看到兩本緊緊插在一起的書，真是好玩。

　　把兩本書插好后，終于要拉書了。我心頭一緊，唯恐自己剛剛花了精力的勞動成果瞬間散架，于是又深呼吸一口氣，對著兩本緊緊抱在一起的書，雙手合十，默默念叨“我要準備拉書啦，你倆千萬要抱緊，不要出差錯，讓我丟人現(xiàn)眼哦！”此時，媽媽在一旁打趣道：“小子，我倒是看看這兩本書能不能被拉開�！苯又�，我擼起袖子，準備“開戰(zhàn)”。我左手捏牢一本，右手捏牢一本，運氣，屏氣，“開拉！”我叫道。哈哈，它們沒讓我失望，任憑我怎樣拉，它們緊緊抱在一起，絲毫沒有改變。媽媽在一旁瞪大雙眼，眼珠子也快要掉下來。我趁機喊媽媽來幫忙，我倆一人負責(zé)一本，向兩邊拉�？墒牵�任憑我和媽媽怎么扭、拽、拉，兩本書仍舊緊緊抱在一起。費了九牛二虎之力的我倆只好放棄。不過，我欣喜若狂，在媽媽面前手舞足蹈“老媽，現(xiàn)在你相信我的推測了吧，兩本密密穿插在一起的書，是拉不動的，哈哈！”媽媽追根問底，想知道實驗原理，我不緊不慢地說：“物體接觸會產(chǎn)生摩擦力。兩張紙疊在一起也有摩擦力，但不足以使我們察覺，隨著紙張數(shù)的.增加，紙之間的摩擦力也就越大，并超出我們的拉力，所以我們怎么也分不開這兩本書哦！”媽媽聽了后，對我豎起大拇指。

　　這真是一次非常神奇的實驗之旅，通過這次實驗我明白：任何事情不能只看到表面就下結(jié)論，而是要通過實踐才能出真知。小朋友們，都去做做這個實驗吧！

神奇的實驗作文2

　　3月20日中午，在我們學(xué)校多功能廳內(nèi)開展了一場“神奇”的小記者活動——水的魔法。草莓老師帶著我們做了六個關(guān)于水的神奇小實驗。

　　實驗一：火燒氣球不會破。草莓老師吹起了一個氣球，點燃一支蠟燭，然后把氣球放在蠟燭上，氣球竟然沒有被火燒破，只留下一個小黑點。同學(xué)們驚訝極了，為什么氣球沒有被燒破呢？草莓老師耐心給大家解釋：“這個氣球里面裝了水，橡膠得到的熱能傳遞給了水，水能將火的熱能吸收，才不會對橡膠造成斷裂，也就是氣球沒有破�？墒侨绻麣馇虮换馃�太久，水不能吸收火的熱能的時候，氣球就會爆了。”

　　實驗二：冷水和熱水的故事。把兩個杯子放在桌子上，分別裝滿熱水和冷水，再把一張藍色的紙蓋在熱水杯上面，一張白色的紙蓋在冷水杯上面。然后把冷水杯子倒過來蓋到熱水杯上面，兩個杯口重合在一起時，抽出白色紙。杯子里的水竟然一滴都沒有漏出來。實驗原理揭秘：這是因為冷水的密度比熱水大，冷水沿著小縫隙往下沉，熱水被擠壓跑到上面，所以水不會漏出來。

　　實驗三：神秘的紗布和水。將紗布蒙在裝滿水的玻璃杯口，然后將杯子倒轉(zhuǎn)過來使杯口朝下，此時水卻不會透過紗布小孔漏出來。再用牙簽穿透紗布再取出牙簽，水就順著牙簽戳的洞流出來。實驗原理揭秘：水具有表面張力，在張力作用下，紗布上的每個小孔都被覆蓋一層“薄薄的水膜”，水的張力足以讓該薄膜變得牢固無比，外加大氣壓的作用，這層“水膜”就可以托起瓶子里的水，水就不會漏出來。另外，紗布被牙簽戳的孔太大，杯子里水的壓力加上大氣壓力加上重力就大于下方的大氣壓力，所以水會流出來。

　　實驗四：水往高處流。先在大杯子里倒入適量的水，然后將點燃的'蠟燭放在水中，將小玻璃杯倒扣大杯子中，并且蓋住蠟燭。我們看到蠟燭漸漸熄滅，并且小玻璃杯里的水平面明顯升高。實驗原理揭秘：蠟燭燃燒需要氧氣，當蠟燭被小玻璃杯罩住后，小玻璃杯里的氧氣被消耗完蠟燭就熄滅了。因為小杯子里的空氣減少后壓力就降低了，這時外面的大氣壓將大杯子里的水壓入小玻璃杯中，小玻璃杯里的水自然就升高了。

　　實驗五：水杯倒過來水不流出。首先在一個杯子里裝滿水，將一張紙放平蓋在杯子上，把紙壓住迅速將杯子倒過來，輕輕放開壓紙的手，杯子里的水沒有流出來，紙也被吸住了。實驗原理揭秘：因為杯子里面全是水，杯子外面是空氣。空氣有大氣壓，這個壓力相當大，遠遠大于杯子里水的重量，它壓著紙，托住了杯子里面的水，水就不會流出來啦！

　　實驗六：箭頭轉(zhuǎn)向了。先在紙上畫一個長約5厘米的粗箭頭，將這張紙放在裝滿水的玻璃杯后面，靠近玻璃杯。然后慢慢地向后移動玻璃杯后面的紙，使這張紙漸漸遠離水杯。這時我們看到箭頭竟然翻轉(zhuǎn)過來，指向相反的方向了！實驗原理揭秘：這是折射的結(jié)果，也就是光線被彎曲了。由于光線是從玻璃杯的兩側(cè)同時向中心移動，越過焦點之后，光線就會繼續(xù)朝相反的方向移動，所以左側(cè)的光線現(xiàn)在就跑到了右側(cè)，而右側(cè)的光線現(xiàn)在就挪到了左側(cè)，箭頭看起來就像是被翻轉(zhuǎn)了一樣！

　　通過這次小記者活動，我們不僅做了很多有趣的實驗，也學(xué)到了很多關(guān)于水的科學(xué)知識，真是受益匪淺！親愛的同學(xué)們，如果你們對這些科學(xué)小實驗感興趣，那就趕緊自己動手做做吧！

神奇的實驗作文3

　　星期日，上作文課時王老師對我們說：“同學(xué)們，今天我們要做一個神奇的實驗�！蓖瑢W(xué)們一聽說要做實驗，都拍手稱快。

　　只見王老師從包里拿出一個裝有五顏六色氣球的塑料袋，對大家說：“你們都玩過氣球吧！”“那還用說�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說�！澳钦l來說一說，你們平時是怎樣玩氣球的？”王老師的話音剛落，就有許多同學(xué)高高地舉起了右手。張馳搶先說：“我先把氣球吹起來，然后用尖的東西使勁一扎，氣球就會‘砰’的一聲爆炸了�！边�有的說把氣球灌滿了水玩打水仗。老師聽后搖搖頭說：“這是比較低級的玩法，只是為了取樂，還有沒有能學(xué)到知識的玩法？”在老師的啟發(fā)下，有的同學(xué)說出了利用反沖原理使小木船航行，使小飛機上天的玩法。還有的用摩擦起電的知識把氣球粘在墻上的玩法。老師聽后贊許的點著頭。

　　接下來，王老師說：“我也有一種玩法，你們肯定沒玩過�！蔽倚闹邪迪耄哼@個王老師又要耍什么新花樣呀？只見老師讓兩位同學(xué)各吹起一個氣球，不過一個大一個小。老師指著氣球問道：“如果用一根塑料管把這兩個大小不一樣的氣球連通起來，那么這兩個氣球會發(fā)生什么變化呢？”這下班里可炸開了鍋，大家議論紛紛。有的說兩個氣球會一樣大，有的說兩個氣球的大小不會變。我對老師說：“應(yīng)該是都小了，因為氣球里的氣會跑到塑料管里一些�！苯�(jīng)過舉手表決，同意我的想法的同學(xué)最多，我真是高興極了。這時王老師對大家說：“下面就請大家親自來做這個實驗，看一看誰的想法是對的，實驗中如果遇到了困難看一看能不能想辦法自己解決�！�

　　接下來，老師把我們分成幾個小組，每組發(fā)兩個氣球、一根棉線、兩根帶插頭的細塑料管。我們小組的組員爭著吹氣球，氣球“一大一小”吹好之后，我也把塑料管子接上了。該系線了，林一然不會系活扣，一下系成了一個死扣。我把塑料管的一端插進氣球的嘴子里捏住口不讓氣球跑氣。林一然一會兒拿筆捅捅，一會兒又用手拽拽，好不容易才解開，這時捏得我的手指都麻了。氣球連好了，我們仔細一看，果真跟我說的一樣，兩個氣球都變小了。我高興地把老師叫過來看，王老師看過之后，笑著對我說：“再過一會兒，你還會發(fā)現(xiàn)氣球都癟了，你沒覺得你用手捏著的地方在跑氣嗎？”聽老師這樣一說，我們不好意思地笑了，又重新做了起來。

　　又過了十幾分鐘，老師見我們始終沒有解決好如何將塑料管與吹好的氣球連接起來還不跑氣這個問題。就叫蘇鑫和張悅當他的助手為大家演示一下。

　　只見老師先吹起一個大氣球，有五六斤西瓜那樣大，他把氣球的口擰了幾圈捏住后，又叫蘇鑫拿來一根塑料管折起一頭，老師則把另一頭伸進氣球的口子里讓張悅把氣球與塑料管系緊。老師又用同樣的方法連接好另一個氣球，只是這個氣球要小得多，只有一個柚子那么大，接著老師把兩根塑料管接在了一起。當老師舉起這兩個氣球，讓蘇鑫和張悅同時松開捏者塑料管子的手，讓大家睜大眼睛看會發(fā)生怎樣的變化。

　　要不是我親眼看到，我真不敢相信自己的'眼睛。小氣球在一點兒一點的變小，由一個“柚子”漸漸地變成一個大“鴨梨”，接著又變成一個大鵝蛋，最后竟變成了一個乒乓球大小的“小燈泡”，而大氣球的“肚子”則“撐”得更圓了。大家都被眼前的景象深深地吸引住了，誰會想到實驗的結(jié)果會是這個樣子呢？剛才同學(xué)們的想法可沒有一個是對的，這真是一次神奇的實驗！

　　通過這次實驗，我懂得了做什么事都不能憑空想象先下結(jié)論，要經(jīng)過反復(fù)的驗證才可以下結(jié)論。

神奇的實驗作文4

　　今天中午放學(xué)，我心急如焚地等爸爸來接我，因為老師中午布置了一項小作業(yè)，做一個科學(xué)小實驗。我想做一個名叫“蠟燭蹺蹺板”的實驗。

　　我回到家一頭扎到屋里，準備我做實驗用的工具。我先找到了兩個一樣的杯子，又找媽媽要了一根針，一個打火機。我開始翻箱倒柜地找蠟燭，不知道蠟燭是在跟我玩捉迷藏，還是我家就沒有，我怎么找也沒有找到，索性我就不找了，我到鄰居家里借了一根。所需要的工具都準備好了，可真是萬事俱備，只欠東風(fēng)。

　　開始做實驗了，我先把兩個杯子放好，拿著蠟燭看了看，蠟燭好像一頭粗一頭細，心想：這樣的蠟燭可做不了蹺蹺板，因為它一頭輕一頭重，弄不好平衡，我得想個辦法把它修剪一下。我用刀修建蠟燭，可費了我一番功夫。因為蠟燭太硬，我怎么也修不到兩頭一樣，我急得滿頭大汗。媽媽看到我的樣子，走過來問我：“用我?guī)兔γ�？”我急忙點頭。我看到媽媽一手拿著蠟燭，一手拿著小刀，很小心地把蠟燭粗的地方一點一點地削掉，不一會就弄好了。媽媽把修好的蠟燭給我，問我：“你看這樣行不？”我點頭如搗蒜地說：“行行行！”本來我一個人能辦的事，可到最后還在媽媽的幫助下才能完成，可真是看著容易做著難�。∥夷弥�針在蠟燭上找到中心點，才認真地把針扎在蠟燭上，蠟燭有點硬，得使勁往里扎，可剛扎到一半蠟燭上就出現(xiàn)了一道裂縫，我真害怕蠟燭斷成兩截，這可是我僅有的一根蠟燭啊。我小心翼翼地把針從蠟燭上取出來，拿著針苦思冥想。正在這時媽媽從我身邊經(jīng)過，說了句“蠟燭見什么會融化？”我看了媽媽一眼，立刻茅塞頓開。一拍腦袋，我想到辦法了。我用打火機把針燒熱直接扎在蠟燭上，針上的熱量把蠟燭融化，很容易就把針穿過去了。我把針分別架在事先準備好的兩個杯子上，在蠟燭兩端下面，分別放上兩張白紙，是為了用來接蠟油。

　　開始點蠟燭了，我用打火機把蠟燭兩端一起點燃，蠟燭就和蹺蹺板一樣，左高一下右高一下地運動，周而復(fù)始，很是好看。我趴在桌子上心想：為什么會左高一下右高一下呢？我仔細觀察了一會兒，由于蠟燭的兩端不可能同時均衡地進行燃燒，當燃燒慢的`一端下壓時就會滴出蠟油，于是這端的蠟燭重量就會減輕，又會重新高高翹起，周而復(fù)始，一滴一滴的燭油滴到下面的白紙上。原本液態(tài)的燭油，不一會兒就凝固了，像一朵盛開的玫瑰花。

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