別開(kāi)生面的一堂課作文【經(jīng)典】
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的別開(kāi)生面的一堂課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
別開(kāi)生面的一堂課作文1
記得在上周周三第一節(jié)課應(yīng)該是數(shù)學(xué)課，可是，因?yàn)槔蠋熡惺�，所以就�?、2、3、4年級(jí)的體育老師來(lái)給我們代課，當(dāng)老師進(jìn)屋的時(shí)候，我們就沮喪的叫了一聲：“嗨！”可是，老師卻告訴我們，可以放松了，你是玩棋呀還是學(xué)習(xí)都可以，頓時(shí)我們班就像開(kāi)了鍋一樣，似乎房蓋兒都要掀起來(lái)了。
站在最高處向遠(yuǎn)望去干什么的都有。有的在玩跳棋，有的在玩象棋，有的在玩軍棋，有的在學(xué)習(xí)。有的三人一伙，有的二人一伙，有的在拿著筆在紙上寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，有時(shí)再撓撓頭，好像是在沉思，有時(shí)還會(huì)問(wèn)問(wèn)學(xué)習(xí)好的人這道題怎么做，你會(huì)問(wèn)我，你在干什么！我就告訴你，我在玩跳棋。別看我在玩跳棋但是我是個(gè)臭棋簍子，但是我玩跳棋從來(lái)沒(méi)有輸過(guò)，即使輸，也會(huì)實(shí)在特殊的`情況下才輸?shù)摹Ｒ驗(yàn)槲以诰W(wǎng)上常玩，所以我也是在特殊的情況下才輸?shù)�，其�?shí)我是在玩賴。
我那張桌是三個(gè)人，由兩個(gè)女生和一個(gè)男生組成的場(chǎng)地，那個(gè)男生有3個(gè)人給他支招，但是，誰(shuí)讓他天生是笨蛋了，就連那么多人給他支招，他竟然都沒(méi)玩過(guò)我們兩個(gè)女生，可真是“臭名遠(yuǎn)揚(yáng)”呀！他不服氣，還打算跟我們玩，我們也爽快地答應(yīng)了。等剛剛下了幾下，他就用懶洋洋的語(yǔ)氣對(duì)我們說(shuō)：“我——不——玩——了，說(shuō)完就伸了一個(gè)懶腰�！蔽覍�(duì)他說(shuō)：“你認(rèn)輸了唄！他還不服氣地說(shuō)：“那才不是呢！”那又是為什么呢？我對(duì)他說(shuō)。我倆都笑了起來(lái)。不光我這里最熱鬧。都說(shuō)學(xué)習(xí)是文雅之事可是熱鬧就發(fā)生在他們的身上。
“一會(huì)哎呀！做錯(cuò)了！”氣死我了，一會(huì)又說(shuō)：“哎呀哎呀哎呀又做錯(cuò)了，有時(shí)還會(huì)發(fā)生一點(diǎn)打鬧�？鞓�(lè)總是會(huì)無(wú)聲無(wú)息地溜走，快樂(lè)、熱鬧也在下課鈴聲中消失了。但是我們?nèi)匀粵](méi)有走出快樂(lè)的“陰影”中。
這可真是別開(kāi)生面的一堂課，但也是有趣的一堂課，數(shù)學(xué)課竟然變成了一節(jié)游戲課。
別開(kāi)生面的一堂課作文2
昨天下午，媽媽說(shuō)送我去參加一個(gè)活動(dòng)，具體是干什么的，老媽說(shuō)“保密！”所以我也就這么稀里糊涂的過(guò)去了。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是：自我介紹，同時(shí)還要分享自己喜歡的課程、喜歡的職業(yè)、崇拜的偶像。我大大方方的上臺(tái)做了自我介紹，也是第一次在眾人面前這么全面的介紹了我自己。
接下來(lái)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，老師告訴了我們做人需要有自己明確的目標(biāo)，但又不能一口吃個(gè)胖子，得把一個(gè)大的夢(mèng)想拆成幾個(gè)部分，一個(gè)部分一個(gè)部分的按計(jì)劃完成，那樣就會(huì)比較簡(jiǎn)單，并且即使出錯(cuò)了也容易及時(shí)懸崖勒馬，不至于全軍覆沒(méi)。所以當(dāng)艱巨的任務(wù)擺在面前時(shí)，不要給嚇趴下，是需要怎么有序的去規(guī)劃呢？老師就把這個(gè)題目給引出來(lái)了。
進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)，老師先問(wèn)我們每個(gè)人的夢(mèng)想是什么？不用說(shuō)啦，我的夢(mèng)想肯定是成為一名籃球運(yùn)動(dòng)員。老師又問(wèn)我們“如果想達(dá)成自己的目標(biāo)，需要怎么做？”我們異口同聲的大聲說(shuō)到：“努力！”“很好！”老師露出滿意的笑容。我們按照剛才的方法，把自己的.夢(mèng)想拆成了幾個(gè)小塊，并且講給大家聽(tīng)。
正在我們講的津津有味的時(shí)候。老師給我們布置了一項(xiàng)作業(yè)——制成一個(gè)“暑假時(shí)間地圖”。我們拿上畫(huà)筆，在海報(bào)紙上瘋狂的畫(huà)了起來(lái)，因?yàn)槲业漠?huà)畫(huà)水平還算不錯(cuò)。不一會(huì)兒便展現(xiàn)出一張暑假時(shí)間規(guī)劃圖。這就是第四個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行到這我才終于明白了這次活動(dòng)的真正目的。
三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，這個(gè)特別有意義的課就這么結(jié)束了，帶上自己的作品“暑假時(shí)間地圖”離開(kāi)教室一路上都在回想剛才的一幕幕，突然我意識(shí)到有規(guī)劃的去做事的重要性，有了計(jì)劃就可以明確的知道哪個(gè)要先完成哪個(gè)可以晚點(diǎn)去做，什么完成了還有什么沒(méi)有完成，如果沒(méi)有計(jì)劃，腦子里一團(tuán)泥，做事情也六神無(wú)主，要不會(huì)半途而廢要不事倍功半。所以說(shuō)我們不管做什么事都要有目標(biāo)，有自己的想法，再向自己的目標(biāo)去規(guī)劃努力，就一定會(huì)成功。
別開(kāi)生面的一堂課作文3
我們學(xué)校的新鮮事層出不窮，其中，讓我倍感新鮮、有趣的是教學(xué)方面的改革——采用了多媒體教學(xué)手段。
一天，語(yǔ)文老師面帶笑容地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們到五樓電化教室上課，請(qǐng)帶好必備的學(xué)習(xí)用具�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了個(gè)個(gè)興高采烈，因?yàn)殡娀淌依镉胸S富的教學(xué)軟件，能通過(guò)多媒體電腦展示給我們看，我們還能自己上網(wǎng)去查找資料，找到自己需要的內(nèi)容。
“鈴……”上課了，同學(xué)們安靜地聽(tīng)老師講《匆匆》這篇課文。只見(jiàn)老師靈活地點(diǎn)動(dòng)著鼠標(biāo)，操作著電腦。
首先，映在屏幕上的是課題《匆匆》，這兩個(gè)五光十色的`字立刻使我們的注意力集中起來(lái)。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，多媒體電腦屏幕上閃出課文內(nèi)容。老師用清晰而富有節(jié)奉的語(yǔ)調(diào)朗讀著課文，我們都陶醉了。接著，多媒體電腦上出現(xiàn)了一個(gè)畫(huà)面：一只活潑可愛(ài)的燕子飛向南方，一會(huì)兒又飛回來(lái)了;楊柳到金色的秋天時(shí)干枯了，可一到春天的時(shí)候又煥然一新，青色耀眼;桃花像翩翩起舞的花蝴蝶飄落在地，一到春天又爭(zhēng)先恐后地開(kāi)遍了大地。同學(xué)們看后，大聲討論開(kāi)了：“燕子、楊柳、桃花都有去有來(lái)，我們的時(shí)間卻一去不回……”“桃花在開(kāi)放的季節(jié)這么艷麗，說(shuō)明抓住機(jī)會(huì)，抓緊時(shí)間……”“時(shí)間這一匆匆而過(guò)，我們要珍惜它……”老師看著我們這么激烈地議論，臉上露出了高興的笑容。
當(dāng)老師要求我們帶著惋惜的心情來(lái)朗讀課文時(shí)，我們卻總也讀不出這種感情。這時(shí)候，老師利用課件把我們帶入了這樣的意境里：人們?cè)谙词值臅r(shí)候，一陣悄然無(wú)聲的風(fēng)代表時(shí)間從水盆中穿過(guò);吃飯的時(shí)候，又有一陣風(fēng)代表時(shí)間從飯碗中飄去;睡覺(jué)的時(shí)候，這陣代表時(shí)間的風(fēng)又從人們的床頭掠過(guò)……我們不自覺(jué)地發(fā)出了嘆息的聲音，很有感情地朗讀了課文。
當(dāng)老師讓我們自主地學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們興奮極了，因?yàn)槲覀冊(cè)缇蛯?duì)課文中的某些內(nèi)容爭(zhēng)論不休，這時(shí)正好可以上網(wǎng)找答案，為自己的觀點(diǎn)找材料。
“鈴……”下課了，我們都舍不得離開(kāi)電化教室。大家都說(shuō)：“這堂課上得真帶勁!”“真有意思!”“我不討厭語(yǔ)文課了。”“我也敢舉手發(fā)言了!”是啊!這節(jié)課真叫人難忘，不但使我懂得了要珍惜時(shí)光，而且使我體會(huì)到了多媒體電腦的廣泛用途。以后我要發(fā)奮讀書(shū)，研究出更神奇的電腦!
別開(kāi)生面的一堂課作文4
上課了，屠老師發(fā)給我們每個(gè)人一張白紙，我一臉茫然。心想：屠老師為什么要發(fā)紙給我們呢？我們自己不是都有嗎？奇怪！，難道要考試？真當(dāng)大家不知所措的時(shí)候，只見(jiàn)屠老師不慌不忙地走上講臺(tái)，對(duì)大家說(shuō)道：“請(qǐng)同學(xué)們注意，大家依照我的樣子，跟著做！”“嘶、嘶”。噢，我的嘴巴幾乎變成了O字形，原來(lái)是讓我們來(lái)撕紙呀！于是大家都七手八腳地撕了起來(lái)�！八弧⑺弧�，此時(shí)教室里撕紙的聲音象同學(xué)們的低聲清唱，此起彼落。
唉，這么好的紙，真可惜。但大家都跟著屠老師，一分為二后，又疊起來(lái)撕，又合起來(lái)撕，并撕出了各種花樣。有梯形的，有長(zhǎng)方形的，有正方形的。大約撕了5次，屠老師讓我們數(shù)了數(shù)。有的說(shuō)是21片，有的說(shuō)是24片，老師說(shuō)是24片。哈、哈！看來(lái)還有幾位同學(xué)撕錯(cuò)了。
“剛才，我們把一張紙撕成了24塊小紙片，現(xiàn)在，讓我們重新把它拼成原來(lái)的樣子�！敝灰�(jiàn)屠老師一邊舉起手表，一邊喊：“預(yù)備、開(kāi)始！”這下，我可真的`傻眼了。
我知道，拼圖需要有一定的方法，最好從四周邊上開(kāi)始按一定的順序長(zhǎng)期往往里面拼起來(lái)才容易。但時(shí)間緊迫，我勿勿拿起了一塊小紙片，看看是不是白紙的邊上的一部分，看了一張又一張，終于找到了，我把它放在一邊，我找到了5塊，把它們拼了起來(lái)，呵呵，剛剛好是完整的四條邊！接下來(lái)拼里面的部分就把我給難住了，我一塊一塊地找、一塊一塊地試，看起來(lái)似乎很相配的紙片，拿過(guò)來(lái)一試，就不行。突然，我的眼睛一亮，找到一塊，拿過(guò)來(lái)真好能拼上。“耶！”真開(kāi)心，我接下來(lái)又找到兩塊給拼上了……。拼著拼著，我開(kāi)始有點(diǎn)后悔。剛才我干嗎要把它撕得那么小，如果撕得大一點(diǎn)，撕得有規(guī)則一些的話，可能拼起來(lái)就會(huì)容易得多。
只聽(tīng)有同學(xué)在喊“哇！他拼得那么多了！”我開(kāi)始有點(diǎn)心急�！巴＃ 蓖览蠋熞唤�，大家都停了下來(lái)。我數(shù)了數(shù)自己拼的紙片，只有11塊。下課后，我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)同學(xué)全部都拼好了，對(duì)比自己的拼紙成績(jī)，我真的很佩服他。
通過(guò)這堂特別的課，讓我知道了無(wú)論做什么事，既要講究一定的方法，更需要足夠的細(xì)心、耐心和恒心。
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