以為的作文
在日常的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的以為的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
以為的作文1
成長這個話題誰都會經(jīng)歷，每個人的成長中都有每個人不同的心路歷程，相似，又有一些不一樣。每個人所認為自己的成長也都不一樣，而我所謂的成長，會在我接下來的日記里面體現(xiàn)出來。
人慢慢的在成長，也慢慢的在進步，小學的時候呢，我所認為的成長就是學會自己的事情能自己做主，那個時候很頑皮，總愛出去玩，總想著長大，因為那時候覺得她人又有錢，想買什么就買什么，想要什么就有什么，自由自在的，又很有權力可以管著別人，小學的時候很不服氣，覺得憑什么還不讓我還，有些東西還不讓吃，什么事情都要管上一管，后來就和家里人反抗作對，那時候的我認為這就是成長。
到了初中，家里人都很看重成績，有一段時間忽略了我的想法，我就想著要快快長大，自己的工作后有錢了，然后就可以搬出去住，就不會有人再管我們吃什么，什么時間要回家，什么時候該做什么不該做什么，記得初中最叛逆的時候，那件事情的發(fā)生，把爸爸逼得眼淚都快出來了，雖然最后我選擇了對的那一邊，但現(xiàn)在偶爾想起時，還是會有很大的感觸，那一天的回頭是我認為的成長，叛逆過的，回首得到了教訓，讓自己明白了很多的事情，也在更加的走向成長。
來他幼時的我，也隨著年齡的變化，心情的變化越來越成熟，也慢慢懂得了父母之間的艱辛，以前以為的大人是無憂無慮的，什么都有，什么都不用擔憂的這種想法，現(xiàn)在想起是多么的無知，工作給他們帶來錢的同時，也因為辛勤勞動，加快了他們的衰老，姥姥叨叨什么都要管的，背后是對我的保護和我的未來的負責任，他們希望我能在自己的未來有但自己驕傲的資本，不要像他們那樣做得很辛苦的工作，他們希望我能為自己的人生做主，雖然有時候用的方法不太正確，但是他們也是帶給了我們的，同時也在學習怎么樣做一個好的家長，我們都是在無數(shù)的碰壁中學會了成長。
我再過一年就28歲了，那時成為了一名真正意義上的大人了，我所認為的.成長是在經(jīng)歷過困難的時候，能打敗她，是在爸爸媽媽生病的時候能夠照顧他們，是在奶奶的嘮叨中，學會克制自己，不能發(fā)脾氣，先不和家人爭吵，是學會溝通解決問題，是在遇到任何事情的時候，都能端正自己的心態(tài)，用正確的方法解決掉事情，而不是去抱怨事情，內(nèi)心變得越來越強大，要懂得責任的意義。成長就是我認為的長大后的不斷的進步。
以為的作文2
10月1日，國慶節(jié)到了，祖國媽媽的生日到了!今年是建國71周年了!
我們?nèi)⒓踊檠�。國慶節(jié)到了，大街上張燈結彩，有些人家還掛起了迎風飄揚的五星紅旗。街道很干凈，看不見一絲灰塵。到處張貼著“迎十一，慶國慶”之類的招牌、標語，還有“祝賀建國62周年”這樣的橫幅，各種旗形、星形裝飾，顯得非常喜慶。
我們要去的目的地要穿過兒童公園，兒童公園可真熱鬧。到處都是被彩燈裝飾的旗桿。雖然下著小雨，還是人山人海，有一些老人還在空地上和著喜慶的音樂跳著歡樂的舞蹈。廣場鴿似乎也感受到了節(jié)日的來臨，它們不再像往常一樣沉默，而是特別興奮，有時候飛上人的肩頭跳來跳去，有時候飛來飛去。有時候一只鴿子飛到另一只鴿子的頭上去，表演奇怪的.舞臺蹈，我覺得非常滑稽可愛。
街上到處是喜悅的氣氛，讓我們非常高興。我祝愿祖國更美好，更強大。我還要長大為祖國做貢獻，來報答親愛的祖國。
以為的作文3
雨，或綿綿細雨，或傾盆大雨，或秋雨紛飛……但、我卻鐘意那滋潤萬物的春雨、雨就像一陣清風，把我所有的不安，難過拂去，帶給我的是前所未有的平靜……看，窗外突然毫無預兆地下起毛毛雨，我趴在窗戶邊，凝視眼前如繡花針般的雨由高空落下，晶瑩剔透，卻舍不得它落入地下，我不由自主地伸出手，“滴答滴答——”看著它落在掌心中再順著縫隙里溜走，順著指縫一滴一滴地滴落……，心中竟多了幾分悵然，多了幾分傷感，又有些責怪自己挽留不住的意味。
眺望遠處的連綿起伏的群山，朦朧一片，雨織成一件輕柔的薄紗，給山增添了幾許的神秘感，我甚至在想：薄紗后是不是一位美若天仙的仙子呢。大街上，行人被這突然的雨弄得措手不及，紛紛跑到屋檐下避雨，慢慢的，出現(xiàn)了一朵一朵五顏六色的“花傘”，像一花的海洋小巷里，幾個頑皮的孩童在雨中奔跑、打鬧，全然不理會自己濕漉漉的落湯雞模樣，看著他們，我笑了起來。
像是被他們感染似的，什么也不帶就這樣獨自一人漫無目的地漫步在雨中，周圍撐著傘的的人們不理解的看著我，看著他們的眼光，我徹底屏蔽掉，任由頑皮的雨珠親吻我的.臉頰，涼涼的，任由調皮的雨珠鉆進我的脖頸里，癢癢的，腳下的泥土異常的松軟，空中混合著泥土和草的味道，我貪婪地呼吸著，感覺一切都是那么的天然，路邊的小草伸著懶腰享受著雨的滋潤，不知不覺來到池塘邊，“呱呱——”原來是青蛙演奏家們在唱歌呢，他們身穿一件白色襯衣，外穿一件綠色禮服，維威武而又神氣，我靜靜地站著，靜靜地聽著，不敢破壞這獨特的寧靜，晶瑩的雨珠也前來伴舞，她們在空中優(yōu)雅地旋轉，最后以優(yōu)美的落水動作結束，水面激起一圈圈的漣漪，雨越下越密，水面上冒著無數(shù)的小水泡，像是沸騰的水，像是一顆顆圓潤的珍珠滾入玉盤里……看，遠處的樹林發(fā)出”沙沙——”的聲音，這難道不是為雨珠優(yōu)美的舞姿而鼓掌的嗎?
聽，枝頭上的小黃鸝唱著悅耳動聽的曲兒，這難道不是在贊美雨珠的舞姿嗎?，我再次閉上眼，張開手臂，仰著頭，更深入地感受雨的滋潤和洗禮、靜靜地站著，也靜靜地，靜靜地感受著……
以為的作文4
有一次，我在學校掃地，我們掃了半小時，才掃完，我們就去背著書包，剛走到教室門口，就又有一大堆垃圾，我們就跑到樓下去看是誰？
結果是兩個小男孩在那里亂扔垃圾，我就走到他們面前，說；你們?yōu)槭裁慈幽敲炊嗬谖覀兊慕淌议T口？你們?nèi)永鴳撊拥嚼袄铮銈儾恢馈氨Ｗo環(huán)境，人人有責嗎”？
一個穿白色衣服的男孩說；對不起，我們太高興了，請你不要告訴我們老師，我就說；那好吧！
不過你們以后不要亂扔垃圾了，好嗎？他們兩個異口同聲的回答，嗯!
他們兩個并且走到三年級一班的`教室門口，看見了一個垃圾，就把垃圾撿起來，扔到垃圾桶里。
我想，它們經(jīng)過這次批評一定不會亂扔垃圾了。
以為的作文5
如果有可能，我想成為懶羊羊。
在眾多的羊羊當中，我唯獨喜歡懶羊羊。他不像沸羊羊，整天忙忙碌碌，費盡心機，只為博美羊羊一笑；也不像美羊羊，臭美，愛哭，還動不動使小姐性子；更不像喜羊羊，整天與灰太狼斗智斗勇，他不累，我看著都累。
是的，他不完美。你看他胖胖的圓臉，頭上的毛被旋成“便便形”，表情總是那么不屑和慵懶。嘴里總是嚼著青草，上課十有八九在睡覺。他總是那么貪吃，因為他的這個毛病，不知多少次上了灰太狼家的灶臺。他也不能像喜羊羊那樣，大敵當前義無反顧舍生而取義，他總是會有那么一點害怕，一點猶豫。他還有那么一點小氣，有好東西時他小心翼翼地收起來不讓別人看到，別人吃他的東西時他會生生的心疼。還有無數(shù)的烏龍，無數(shù)的上當，每次羊群出現(xiàn)危機，懶羊羊總是第一個出事�？墒敲看嗡寄芑U為夷，于是他繼續(xù)懶且幸福著。
可我就喜歡他，甚至喜歡他的這些小毛病。他是簡單，多次被灰太狼放在鍋里“洗澡”，卻仍舊“不知悔改”，仍舊將自己的生活過得無憂無慮，充滿詼諧與快樂。快樂不也是一種能力嗎？他是好吃懶做，但他從不否認這一點，坦承自己的.不足，不也是一種很可愛的優(yōu)點嗎？他是平凡，他不像喜羊羊那樣有那么多的奇思妙想，也不像美羊羊那樣受人關注�？蛇@些也不是他想要的生活呀，他只想做一只平凡的羊。從另一個角度講，他對自己的人生有清晰的定位，不也是一種理智嗎？
所以，我想成為懶羊羊。
像懶羊羊一樣，既能正視自己的不足，又能看到生活的美好；像懶羊羊那樣，既不為突如其來的困難而憂心忡忡，亦不為昨天的不快而耿耿于懷。
像懶羊羊一樣，大智若愚，大勇若怯，打造一片屬于自己的藍天。
像懶羊羊一樣，用自己的天真、淡然，贏得屬于自己的快樂人生。
因為我們不渴望富有，但我們需要快樂；我們不需要成名，但我們需要知足。
功成名就不是目的，讓自己快樂那才叫做意義。
“在什么時間都愛開心，笑容都會飛翔。就算會摔倒站得起來，永遠不會沮喪。在所有天氣擁有大笑的力量，雖然我只是羊……”
如果可以，我想變成一只懶羊羊。
以為的作文6
幸福是首詩，平平仄仄，仄仄平平，一句句動人的言語，是詩人與我們的思想交換，心靈的溝通；幸福是首歌，時而激情高昂，時而婉轉悠揚，一段段優(yōu)美的旋律，是作曲家靈魂的象征，是他們與聽者的心靈溝通；幸福是……終歸而言，幸福之源來自于心靈的溝通！
溝通是一座橋梁，架起了陌路人之間的友誼。用心靈溝通，則唱響了幸福的篇章。聽，仔細去聽，紛擾的市場有人對路人言謝；看，離別的車站，有久別母子的溫情擁抱……�。贤ㄔ瓉砣绱撕唵�，給周圍人帶來了幸福。
曾看過篇報道：廣州一名叫悅悅的小女孩兒，在路上不幸被一名司機開車碾過，司機肇事逃逸。而在此期間，有18名路人路經(jīng)此地，竟無一人去救這名可憐的女孩兒。就這樣，女孩兒在血泊中等待著……終于，第十九名路人——以撿破爛為生的阿婆小心翼翼地把女孩兒從馬路中央抱出，積極奔走施救……
這件事給了我們深深震撼，讓我們看到了溝通在我們當今社會的欠缺，明白了心靈溝通的重要。想想那18名冷漠的.路人和駕車逃逸的司機，他們是絕對不會品嘗到心靈溝通的真正含義，他們自然是不會得到幸福。而那位善良的阿婆，她卻是最幸福的，因為她的善意幫助不僅挽回了一條生命，而且更重要的是她的舉動幫她尋到了幸福之源！
幸福需要溝通，溝通帶來幸福，可真正的幸福并不僅僅是彼此的交流，而更是心靈的思想交換。著名作家史鐵生因病下身癱瘓，當剛得知自己的病情時，他整天悶悶不樂，常無故摔東西發(fā)脾氣，他的母親看到兒子的表現(xiàn)，疼在心上，仍默默地為他付出著，可當時的史鐵生并未真正理解母親的愛子之心……當母親永遠的離他而去時，他才頓悟，深感后悔。他的經(jīng)歷告訴我們：幸福，就在我們的身邊，只要我們用心靈去溝通，我們就會感悟到幸福，而珍惜現(xiàn)有的幸福，我們就會加倍幸福。
古今中外，用心靈溝通獲得幸福的人數(shù)不勝數(shù)。古有廉頗負荊請罪與藺相如心靈溝通共建趙國的幸福，今有殘疾人劉偉用腳彈奏鋼琴，與音樂溝通的剛強幸福，古有范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁達幸福，今有霍金輪椅上遐想宇宙太空的幸福……他們的幸福皆來自于心，來自于心靈的溝通！
幸福點點，心靈的溝通是其快樂的源泉。幸福無處不在，它期待我們的采擷。朋友，請不要再徘徊，讓我們一同用心靈溝通化解彼此之間的隔閡，用夢想點燃幸福的激情與歡樂，去追尋那份屬于我們的幸福。朋友，還在等待么？帶著幸福之源——心靈溝通出發(fā)吧！
以為的作文7
即使以后我們不能在一起,但是我們不曾分離。心會讓我們永遠在一起。
----題記
當我第N次從校園黑板報前經(jīng)過時,我看見了高三的最后一期板報:“畢業(yè),永遠不說再見“。
“畢業(yè),永遠不說再見“。高三畢業(yè)了,他們終于擺脫了那段如同煉獄的黑色歲月,結束了那場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。高三終成殤,所有的疼痛都變成了翅膀,再也沒有什么可以阻礙他們自由的飛翔了。那么,高一的我呢?
Howtimeflies!十六年來第一次真真切切的有這種感覺。不知不覺中,高一就要結束了。或許是后知后覺吧。總覺得這段路才剛剛開始,殊不知,已經(jīng)走到了終點。誰的沉默帶走了誰的霓裳?誰不肯謝幕誰永遠上演繁華?青澀的年華,幸福了誰?辛苦了誰?
“我們是一個圓,走了誰都是殘缺。那個六月,過完那個六月,這個圓注定四分五裂。這是宿命。堅強點,我們無處可逃。”“80后作家”徐鵬寫在文章里我很喜歡的一段話�？墒沁@些文字背后的故事不屬于我“我們是一個圓,走了誰都是殘缺�？墒沁^了七月,這個圓注定要四分五裂。面對離別,我們無處可逃。所以,堅強點,笑著面對�！蔽野阉兞艘稽c,寫在同學錄的最前面。
有些東西是永遠也無法替代的。就像,世界上不會再有第二個20xx級高一、十八班。它承載了我們太多的痛苦與彷徨。有太多的故事在這里停留,最終吟成了一首無法刪改的詩,鐫刻在成長的記憶里。但也只能留在記憶里了。過了七月,我們就要離開。就會與20xx級高一、十八班永遠的擦肩而過。縱使心中有再多的`不舍,也無可奈何。
“為什么友誼的保質期只有一年?一年分一次班。一年前,大家還是好朋友。一年后,卻形同陌路。其實,每個人的心里都有一個世界,一年的時間,我們甚至還來不及踏進對方的世界半步。”看到這段話時,心隱隱的疼了一下。我把它給默默看,問她:“現(xiàn)在,我們這么好,到了高二,如果我們不在一起了,我們還會像現(xiàn)在這樣嗎?”她看著我,堅定的說:“一定會的。我不相信友誼的保質期只有一年,只要我們在心里始終為對方留下一片空間,那么友誼的保質期就不會是一年,而是一輩子�！笨粗菆远ǖ难凵�,嘴角開始慢慢上揚,彎成好看的弧度。
七月,終于還是來了。曲,將終。人,將散。曲終。人散。弦斷。歌停。
即使以后我們不能在一起,但是我們不曾分離。心會讓我們永遠在一起。
這里的結束,是另一個開始。下一站夢想。
以為的作文8
美國著名思想家愛默生曾說：“思考是行為的種子”。有了思考才會有新的發(fā)現(xiàn)，才能夠突破前人，才會有理性的升華，才會有發(fā)明創(chuàng)造。要成就一番大事業(yè)，就要敢于思考“不可想象的事情”，如果因為事情變得不可想象，思考就停止，行動就變得無意識。
清代張伯行極力推崇質疑精神，他認為“于不疑處有疑，方是進”。伽利略懷疑亞里士多德的重力理論，經(jīng)過無數(shù)次試驗，最終證明該理論是錯誤的。能推翻當時的“真理”，不僅需要勇氣，還需要智慧，而這，沒有獨立思考是做不到的。
程朱理學的奠基者之一程頤主張讀書要思考，“不深思則不能造其學”。德國氣象學家魏格納病倒在床，發(fā)現(xiàn)世界地圖上的巴西海岸每個凸凹部分都可以和非洲沿岸的部分正好對應，這觸發(fā)了魏格納思想的火花，并進行了思考研究，最終深化了新學說“大陸漂移說”；門捷列夫在長達20 年里思索，反復揣摩已發(fā)現(xiàn)的63種元素，最終形成了元素周期表。
思考必須持之以恒，宋代朱熹有言“思索，譬如穿井不懈，便得清水”。牛頓對蘋果落地這一自然現(xiàn)象持續(xù)地思考，提出了震驚世界的“萬有引力定律”；阿基米德從盆浴中得到靈感，發(fā)現(xiàn)了著名的浮力定律；瓦特從水開壺蓋跳動中得到啟發(fā)，勤于思索研究助他成功的改良蒸汽機，從而改變了世界進程。
愛因斯坦曾說：“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位�！蔽鞣浇逃J為，教育不是灌輸，而是點燃火焰，即培育學生的思考創(chuàng)新能力。反觀中國的'教育：黑板上是老師模式固定的教綱，課桌上是學生照搬照抄的筆記，學生獲取的知識只是老師強行塞入的。對分數(shù)的過分追求，讓學生無暇獨立思考，老師也不習慣于學生質疑，應試教育把自己裝在套子里，也喜歡把別人裝在套子里。這大概就是為什么中國在奧林匹克競賽中鶴立雞群，卻出不了諸如蓋茨、喬布斯等影響世界的核心技術人才的緣故吧。
人的高貴之處在于有靈魂有思想，正如帕斯卡爾所說“人是一支有思想的蘆葦”。思考似燈塔為你照亮航程，思考似朝陽為你驅散晨霧，失去思考的人生是悲哀的，這樣的人只能淪為盲從的奴隸，注定一事無成；勤于思索、敢于質疑的人勇于挑戰(zhàn)權威，必將在某一領域獨樹一幟！
以為的作文9
“用自以為是的眼光看待他人的幸福是最大的過錯�！�
——羅素
上個世紀羅素就提出了這一著名的論斷。可當印著“最具幸福感城市排名”的報紙一年又一年地擠進我家的報箱時，我不得不懷疑這句名言大概錯過了中國人追洋風的班車，對國人沒有產(chǎn)生什么影響。
金錢至上的社會中，用“什么”來評判幸福已經(jīng)不重要了�？伞罢l”來評判這一權利我想仍應該在我們自己手中。我們的幸福或不幸，從來就不該是別人來判斷的，從來就不該是“你以為的幸�！�。
“快樂的瘋子”這個形象最初是誰設計的已無籍可考，但普羅大眾對瘋子的態(tài)度一直以來都是“鄙夷”到“同情”的`集合。有沒有人覺得瘋子很幸福很值得羨慕？一位家財萬貫的富翁脫去衣服，赤腳跟著瘋子一起跳躍時竟感到了前所未有的滿足和快樂。這些情感在他贏得第一桶金時沒有，在他購置第一幢別墅時沒有，在他左擁右抱名利雙收時也沒有。我們誰還會說這個富翁就一定比瘋子幸福？
社會發(fā)展得太快了，一沓鈔票打得幸福暈頭轉向，惹了一身銅臭，忘卻了它本來的模樣。我們開始用自以為是的眼光看待別人的幸福，同時也接收著他人的猜測和無情的“加冕”。我們的幸福或不幸漸漸變成了別人的東西，這種絕對主觀的感覺全然泯滅了它自由的主觀性，我們都“被幸福著”。
羅素先生也曾世俗地認為挑山工何其不幸，但當他看到工人談笑自喜的神情時頓悟了這個道理。今天的我們走的恰恰就是羅素那條山路，身邊往來的挑山工一次次向我們展現(xiàn)他們的幸福時，我們卻選擇無禮。我們堅持用自己的幸福觀去套在他人身上，一不小心連自己的幸福也失去了。
人說人生最痛苦的是“得不到”和“已失去”，佛說最痛苦的是明明擁有卻不知道。當我們忙著評判他人是否幸福時，先握緊評判自己的權利。
我們的幸福從來就不是“你以為的幸�！�，我們追求的是“我以為的幸�！�。當我們覺得自己幸福時，幸福才能回到它本真的狀態(tài)。
“我很幸福”從來就不是一個被動句。
評點 紀勇
作者的思路非常開闊，思維非常敏捷。圍繞“幸福觀”來展開立意，思緒卻一下子就與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，顯得更為吸引人，也就更能引起讀者的共鳴。一些媒體或者某些部門熱衷于評選“最具幸福感的城市”，其初衷如果在于推進，這也許并不是壞事，但是，對相當一些市民來說，如果并不認可我們“具有幸福感”，那就值得反思了。作者眼光很敏銳，文章的思想深刻，語言也比較犀利。
以為的作文10
一天晚上我和媽媽在看《愛的教育》——見義勇為的少年。
這個故事是寫前不久勇救落水兒童的'少年舉行授勛儀式。
會場人山人海，氣氛十分熱烈。一會，英雄少年和母親步入會場，觀眾高聲呼喊著英雄少年的名字。
儀式開始了，市長敘述了英雄少年的英雄事跡并贊揚了英雄少年的行為：
少年見朋友即將被水淹沒，不顧同伴的勸告，奮不顧身地跳入水中。河水還在上漲，他拼勁全力與急流搏斗，終于找到了沉在水底，命在旦夕的朋友。然后，不顧幾番被浪頭吞沒的危險，把朋友救出了水面。朋友安全了，他也像往常一樣回到了家中，絲毫不以此事來炫耀。
市長把勛章帶在英雄少年的胸前。
少年勇敢高尚的行為，對大人們來說也是難能可貴的；對年紀小的孩子來說更是神圣之極！
以為的作文11
“為無為，事無事，味無味�！边@是中國古代思想家老子主張的一種生活態(tài)度�？稍S多人并不贊同這個觀點，他們很納悶：為什么會把無為當做作為，把無事來做事情，以無味當做好味？
為無為亦為�，F(xiàn)在越來越多的人愛追名逐利，自然而然的，一些平凡、無趣、工資低的職業(yè)慢慢被人們忽視，而堅守在這個行業(yè)上的人，也不免被部分人蔑視。環(huán)衛(wèi)工人就是這樣一類人群。他們?nèi)諒鸵蝗�，年復一年的做著同樣一件事情，將自己劃分的區(qū)域打掃干凈。他們每天和塵土打交道，和灰塵打照面，和霧霾做朋友，干著最單調、最受苦、最受累的活兒，領著微乎其微的工資，得到的不是同情或感激，得到的卻是路人的輕視與無視�？墒�，他們真的沒有作為了么？如果沒有他們的這種“無為”，我們見不到干凈的路面、潔凈的環(huán)境，我們將生活在骯臟雜亂的環(huán)境中，我們想要有的那種潔凈清爽環(huán)境的“為”便無從而來。
事無事亦事。蘇武，曾經(jīng)被匈奴單于逼誘投降，可他誓死不降。單于一怒之下將蘇武流放至邊遠地區(qū)牧羊，并聲稱當公羊產(chǎn)仔之日就是蘇武回朝廷之時。蘇武在冰天雪地中，掘草根以充饑，牧羊時手持漢節(jié)，節(jié)旄盡脫仍不釋手。他當時看似“無事”，其實蘇武做了忍受難耐漫長時間、難磨孤單歲月、始縱懷揣回歸漢朝夢想的“事”；正是因為蘇武的這種“無事”才有了后人們把他當做英雄、名垂青史的“事”。
味無味亦味。在大多數(shù)人眼里，讀書學習是一件無味的事情，他們認為從乏味的學習中，失去的永遠比得到的多。在學習的過程經(jīng)歷中，固然免不了枯燥無味，可在知曉了某道難題的解答后，度過了學習生涯的.每一場考試后，品嘗到成績進步成功的果實后，才會明白單調乏味學習過程的“無味”，帶來的是無比喜悅具有成就感的“味”。只有經(jīng)歷過這些的人才能真正明白“書中自有顏如玉”、“書中自有黃金屋”的道理。
老子曾經(jīng)說過：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細�！币氤删鸵环笫聵I(yè)，必須先從小的細節(jié)做起，這些細節(jié)也許會被人們認為是無為，會被別人認為是無所事事，自己也會覺得無味，可成功之后，回過頭來，才會發(fā)現(xiàn)，自己的“無為，無事，無味”，是多么的“有為，有事，有味”。
以無為當做作為，以無事來做事情，以無味當做好味。別太在乎一時的成敗，堅守本心。要堅信夢想總會在不遠的未來�！盀闊o為，事無事，味無味�！边@簡單的九個字，凝聚了豐富的中華智慧，我認為這應當成為我們的生活態(tài)度。
以為的作文12
昨天，我干了一件“見義勇為”的事。
事情是這樣的：星期四是我們組值日，下午的時候，我、柳佳妤、莊佳俊、宋佳寧和利哲灝一起去掃包干區(qū)。我們發(fā)現(xiàn)：二班身為值周生，自己班的包干區(qū)上掉了許多葉子，不但不去掃，反而還在一樓大廳踢瓶子玩（好像是他們班掃包干區(qū)的值日生在踢瓶子），而且還踢到我了，不僅這樣，他們居然連一聲“對不起”都不說！我頓時火冒三丈，氣不打一處來。利哲灝他們也一樣，很生氣。我們決定：掃完包干區(qū)向徐老師匯報這一惡劣的事件（行為），讓徐老師好好整治一下二班。不就是當個值周生嘛！有什么好囂張的！
我們掃完了包干區(qū)，叫宋佳寧和利哲灝幫我們把掃把拿上樓，我、柳佳妤、莊佳俊區(qū)向徐老師匯報情況。
到了教導處，我們發(fā)現(xiàn)徐老師不在。莊佳俊提議可以找顧老師，柳佳妤說：“還是找徐老師吧！”于是，我們就在那里等。
等了差不多五分鐘之后，徐老師終于來了（不過他好像沒發(fā)現(xiàn)我們），轉身走進了教導處。我問莊佳俊和柳佳妤：“誰去？”柳佳妤說讓莊佳俊去，理由是莊家軍事我們這里的唯一的男生，我表示了贊同。而莊佳俊說讓我去，理由是我伶牙俐齒，講得好。最后達成協(xié)議：一起去！
到了那里，我們跟徐老師說明了我們是來匯報情況的，徐老師讓我們把情況寫下來，并且說只要一個人留下就行了，于是我留下了。
在寫“情況匯報”的時候，我害怕得不得了，雙腿發(fā)酸，不停地發(fā)抖，好像隨時都有可能“撲通”一屁股坐到地上似的。雖然教導處開著空調，但我覺得那時候簡直比曬在大太陽底下還要熱，摸摸頭，已經(jīng)是滿頭大汗，汗流浹背了，但我依然“毫不畏懼”的把二班的“惡行”都寫了下來：什么給我們班扣分值周生不簽名不寫日期啦，還有林思雨明明帶著隊徽，還給二班的值周生看了，二班的值周生卻偏要扣林思雨的分，還有今天的'事，等等……我越寫越生氣，二班值周生這是跟我們有仇啊？！
終于把“情況匯報”寫完了，我站起身，又發(fā)現(xiàn)雙手的手心里也全是汗了。徐老師說他會好好整治他們（二班），又叫我去幫他做了一件事，就“放”我走了，我跑回了教室，心想：終于解脫了！
不過，我和柳佳妤、莊佳俊等人一起做了一件這么“光榮”的事情，我還是很驕傲的！
以為的作文13
周五下班較晚，除了初三上晚自習外學校幾乎沒有幾個人了，閑暇之時又把電動車在學校水龍頭旁擦洗一遍。
原本家長課的興奮未了，又加上把“愛車”美美容，心里美滋滋的計劃如何過周末呢。只聽見一名男生說“老師好”，我抬頭一看左右沒別的老師，這位靚仔一定在想我問好了，我連忙直起腰面帶微笑回了一聲“你好”。這時他在水池旁洗完了洗手又和我說再見，我又直起老腰板回應“再見”。原本結束語就是告別了，可這孩子走幾步又轉過身子對我說：老師，騎車子注意安全。哎呀呀，您瞧瞧，您瞧瞧這是誰家的`孩子，他父母是怎么教育的。今天看到的，聽到的怎么就讓我那么爽心呢。靚仔話音一落，我的眼眶發(fā)熱了，我雙眼淚蒙蒙的道了聲謝謝。在我眼前的這位一定是初二的學生，白皙的臉龐，個子高高的，陽光型的外表。真是讓人喜歡。
這孩子不僅外表靚，他的內(nèi)心一定更亮。今后一定會大有作為。
以為的作文14
記得上一年級的時候，我認識了我認為的好朋友----劉夢雨，但她卻讓我失望。
今天，我在我同學家寫作業(yè)正好想買同學錄我正想和我同學坐公交車去買，可是她卻來了。她說：我?guī)У陨荷喝グ赡阕卉嚾グ伞Ｎ液苁@種表現(xiàn)。有好幾次我都問過她，到底是誰才是你的好朋友你不是說是我嗎?她說了一句：我的好朋友第一是翟珊珊第二才是你。我聽到了特別失望，因為最好的好朋友不是這樣的。我也給她說過我要跟她絕交，但她去問了翟珊珊她給不給我絕交。大家覺得好朋友是這樣的'嗎?
還有一次，我在qq上給她發(fā)了一段話：你要絕交就發(fā)1，不絕交就發(fā)2。我實在不能當你的好朋友了，因為你不值得這樣浪費我的時間。誰知道她就說是馬航上我的號給發(fā)的。
今天我和她絕交了因為我不值得這樣!
以為的作文15
經(jīng)過了一場帶有清涼的小雨后.此時銀杏樹已換上了一件金燦燦的`外套.黃黃的葉子像一把把小扇子.扇啊扇啊.將夏日的炎熱與煩躁扇到千里之外；一陣微風吹過，遠處如同一片金色的海洋泛起微波.走近一看原來是稻谷小姐正穿著金色連衣裙隨風左右自在地跳舞；果園里此刻一片飄香，蘋果、梨子、橘子、菠蘿......都爭著釋放自己的芳香.仿佛希望所有的人都能聞到.
這就是秋姑娘到來的前兆.它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。
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