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寫吾師的作文（通用15篇）
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的寫吾師的作文，歡迎閱讀與收藏。
寫吾師的作文 1
陳老師一回頭，嚇?biāo)篮舆呉活^牛；陳老師二回頭，大慶油田不產(chǎn)油；陳老師三回頭，喬丹改打乒乓球！咦，這是誰呀？這就是我們花見花開，車見車爆胎的吾師老陳。
陳老師的特點(diǎn)有很多，有的讓人捧腹大笑；有的讓人警醒起來，改過自新。你想認(rèn)識(shí)他嗎？莫急莫急，聽我細(xì)細(xì)道來
1· 自 戀
猶記得，第一節(jié)課時(shí)，老陳便風(fēng)風(fēng)火火地走進(jìn)教室�？粗v臺(tái)下面的`14個(gè)同學(xué)一臉陶醉的說：我叫陳某某，大家以后就叫我陳美女吧！我們看著她：一雙小小的眼睛，大大的嘴巴，身高差不多1.6米，完全與美女占不到邊呀！我們干嘔著，老陳看著我們，奇怪的問：我難道不漂亮嗎？同學(xué)們大喊道：不可能！她無可奈何，只好讓我們趁她為老陳。
2· 裝 傻
周老師，我不會(huì)這一題！不用想老陳肯定要在裝傻了。她這是裝傻的第N次，我們早已知道了這一招。這不，她又來讓我們來給她講課了。周雨桐你上來講一講！老陳說道，周雨桐之后只好上去有板有眼的講課，老陳也十分像學(xué)生，他有時(shí)抬頭，有時(shí)低頭做筆記，有時(shí)也問問題。中心句是哪一句？過渡句起什么作用？都被我們一一化解了，我們也學(xué)到了知識(shí)，也有了樂趣。
3· 走 調(diào)
那是一天中午，老陳帶著耳機(jī)聽音樂，正當(dāng)高潮時(shí)，他用了上下五千年都沒有的音調(diào)唱起來了，我們原本在夢鄉(xiāng)中歡樂的玩耍，卻被這音調(diào)抓回到了的現(xiàn)實(shí)，我們哭笑不得，而她卻不以為然的說：真好！我們暈倒?fàn)睢?/p>
這就是使人哭笑不得的吾師老陳，你想了解更多關(guān)于她的搞笑事例嗎？那就來到英特五一班吧！
寫吾師的作文 2
我的老師很年輕，就像剛栽種下的青松，在這一片蒼翠里，彰顯著她的青春與蓬勃的活力。我們是她的第一班學(xué)子，是她守護(hù)的第一片綠茵。
初見是在課堂上。她很敦實(shí)，一頭長長的黑亮直發(fā)，一張圓圓的娃娃臉，笑起來時(shí)，有如沐春風(fēng)的溫暖。她很快和我們打成一片，因?yàn)樗俏覀兊拿魈�，我們是她的昨日。上課時(shí)，她時(shí)常喜歡把衣袖撩到手肘處，精神抖擻地向我們灌輸新鮮的知識(shí)，燃燒著她的紅燭．而那閃耀的燭光，卻屢次被我們“啞口無言”的風(fēng)吹滅。
一次，課堂上有些冷場，她便開了個(gè)玩笑活躍氣氛，殊不知，玩笑的主角一頭埋在雙臂間，趴在桌上抽噎起來．她有些張皇失措，鏡片下明閃閃的眼里，一絲不安，一份內(nèi)疚和滿滿的關(guān)切。她急急走上前，伸手謹(jǐn)慎的拍在同學(xué)肩頭，小聲安慰，然后面對我們，鄭重其事地向他道歉。
許是因?yàn)槲矣行┳魑牡牡鬃�，我與她的接觸不算少。然而我的思維卻談不上敏捷，總是像拖拉機(jī)一樣溫吞吞的，致使我的考場作文平淡無奇，屢屢失敗。一日，她在樓梯口叫住我，站在我的上一級(jí)，像樹蔭那般蓋住我，用鳥兒般明快的嗓音交待我：“你文章寫得不錯(cuò)，但有時(shí)思緒混亂，一急起來就天花亂墜。要多寫，要多捕捉生活的細(xì)節(jié)，可不能讓考試埋沒了。加油！”“嗯！”
可我們終究是辜負(fù)了她的良苦用心，那一圓桌的落第并沒有因?yàn)樗男燎诟冻龆鴾p少。記憶里似乎只有兩次，她倚在講臺(tái)邊，用疲憊的，喑啞的，焦心的聲音，苦口婆心地勸導(dǎo)我們，告訴我們現(xiàn)狀，告訴我們迷失的目標(biāo)，用她曾經(jīng)的理想激勵(lì)我們。沉重而薄弱的聲音似有一絲哽咽，但她沒有在我們眼前流過淚，可我分明看到了一顆亮閃的珍珠。
我們劣績斑斑，不爭氣地扯斷了她與我們的.線，給了她疼痛的教訓(xùn)，在她美好的藍(lán)圖上硬生生潑灑了一片墨漬。以至我每每在深夜想起她時(shí)，就像被潮水帶上岸的魚。
我的老師呀，希望我們能是您的一支強(qiáng)心針，讓年輕的你更茁壯生長，伸展你的綠枝，守護(hù)您的莘莘學(xué)子。
寫吾師的作文 3
曙光，是我遇見的第一位男語文老師，總覺得男老師教語文怪怪的，因?yàn)檫@樣說明他們理科不好。
他總穿一件白色短襯衫和一條西褲，戴著一副藍(lán)色眼鏡，喜歡把劉海梳到腦后。他給人的感覺十分悠閑，走起路來悠哉游哉，慢條斯理的，給人的印象四個(gè)字，毫無激情，三個(gè)字，老古董。
剛開始上課的時(shí)候，我覺得是忙碌學(xué)習(xí)中的小憩，他講他的，我想我的，大家河水不犯井水。我經(jīng)常和同桌在研究他的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)細(xì)節(jié)。
有一次，我的同桌撲哧一聲笑了，叫我看他的上衣。我打量了一番，感覺他十分的輕松。他的上衣口袋半透明，我看見里面只有一張我們學(xué)校食堂的飯卡。后來每一次他穿白襯衫，都可以看見只有一張飯卡，安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在口袋里，可謂一張飯卡走天下。一直以來他給人的印象太文弱了，以致于有一次他不穿西褲穿牛仔褲，就像一位文弱書生改玩電動(dòng)摩托，我們都覺得難以接受。
也許是因?yàn)橛X得他好欺負(fù)，漸漸地班上交作業(yè)的效率低了，終于有一天，在課上他發(fā)了脾氣，這就好比晴天打雷，暴風(fēng)雨前的寧靜一樣令人可怕。一位看似好欺負(fù)的老師，在忍到了極限的時(shí)候爆發(fā)的火焰，足可以讓一個(gè)草原瞬間成為荒地，我們便不敢再兒戲地對待他和他的課程，重新體會(huì)這位老師的可愛之處。
曙光的字寫得很好，就像歸隱田園的陶淵明，淡泊名利，卻有成為大師的底蘊(yùn)。他板書就像完成自己的作品一樣用心，時(shí)而夸張，時(shí)而平凡，時(shí)而緩慢，時(shí)而筆走龍蛇，時(shí)而橫寫，時(shí)而豎寫，有用不盡的花樣。
曙光經(jīng)常會(huì)給我們上演精彩的“話劇”，他說：“現(xiàn)在我們談一下這個(gè)人!”本以為他只會(huì)給我們讀一段資料，但每次他可以思如泉涌地介紹這個(gè)人到下課還意猶未盡，仿佛他和這個(gè)人一起生活過，有說不盡的故事。說到興起處，他還會(huì)手腳并用，用手指向遠(yuǎn)方，滔滔不絕，仿佛身臨其境，或者他就是那義憤填膺的主人翁。激動(dòng)的時(shí)候，或許會(huì)如流水般源源不絕，或許會(huì)像彈斷的琴弦突然停下沉思。他的表情并不豐富，抿著嘴唇深思，或許是他維持最長時(shí)間的動(dòng)作，但是他并不吝惜他手腳的運(yùn)動(dòng)，他樂于用他的肢體語言來表達(dá)他的喜悅，激動(dòng)，對主人翁的同情或憤怒。
曙光的裝扮很樸實(shí)，或許這就是老舍說的：真正美麗的人是不亂穿衣服，不亂抹脂粉。但他的內(nèi)心又是如此的'情感豐富，他不會(huì)刻意掩飾自己的情感，就像一位評論家對身邊的事物有他自己的感受，無論是贊揚(yáng)還是諷刺，只會(huì)說我所想。
他永遠(yuǎn)上進(jìn)，并不會(huì)滿足于現(xiàn)在擁有的知識(shí)，也不會(huì)只去涉獵自己的語文專業(yè)。我們學(xué)過的《瓦爾登湖》，他就曾經(jīng)通讀過英語版本。他還會(huì)說日文，曾經(jīng)教給我們徐志摩的《贈(zèng)日本女郎》末尾有一句道別的話——沙揚(yáng)娜拉，他說這譯得很好，然后感情飽滿地說出正宗的日語。
曙光做自己想做的，說自己想說的，寫自己所想的，用他的上進(jìn)，堅(jiān)持來感染著我的學(xué)習(xí)和生活。
寫吾師的作文 4
時(shí)光匆匆，太匆匆，在我還沒來得及認(rèn)識(shí)它時(shí)，它就已經(jīng)成為永久的記憶!楊柳枯了，有再青的時(shí)候;燕子去了，有再來的時(shí)候，可我們的日子卻一去不復(fù)返。我們小學(xué)六年的生活像流水一樣，輕輕從我們身旁走過。
還記得六年前，我們踏著稚嫩的步伐，懷著對學(xué)校的向往，老師的尊敬，來到這座校園，一切是那么的新穎卻又陌生。這時(shí)，一只溫暖的大手拉住了我，我抬頭一看，看到的是老師燦爛的笑容，老師，謝謝您!是您的微笑讓我勇敢、自信，讓我在這片廣闊的天地中張開雙翅，自由翱翔!
在我得到勝利的喜悅時(shí)，您摟著我的肩膀說：“你是老師的驕傲，繼續(xù)努力”;在我受到挫折時(shí)，您拉著我的手說：“人總會(huì)遇到挫折，關(guān)鍵在于你有沒有勇氣面對”;在我犯錯(cuò)時(shí)，您拍著我的肩說：“犯錯(cuò)不可怕，可怕的是你再犯!”老師，謝謝您!在我走在人生道路上時(shí)，您總是站在我身后，默默做著我堅(jiān)強(qiáng)的后盾!
記得那一次，我有一道題目不會(huì)做，我去辦公室找您，您看到我主動(dòng)問問題非常高興，幫助我認(rèn)認(rèn)真真的'講了一遍，可當(dāng)時(shí)我很難理解這道題目，您看我似懂非懂，鼓勵(lì)我將疑惑的地方說出來，不厭其煩地、用通俗易懂的方法給我再次講解，還出了一道類似的問題讓我當(dāng)場做給您看!臨走時(shí)，您摸了摸我頭說：“歡迎常來問問題!”老師，后來我才知道那天您可是感冒發(fā)燒著!
老師，謝謝您!謝謝您滋潤我們的心田;謝謝您傳授我們知識(shí);謝謝您教會(huì)我們做人的道理……
在這離別之際，請?jiān)俅巫屛遗c您說聲“謝謝!”
老師，謝謝您!
寫吾師的作文 5
走過戀戀風(fēng)塵，揮別一個(gè)個(gè)昨日。而今，我已背上行囊，踏上了初三的征程。
從此，義務(wù)教育的終點(diǎn)站已不再是曾經(jīng)幻想的情形，只有人在旅途，才懂得這條路是如此的艱辛。誰都明白，要想看到絕美的風(fēng)景，就必須沖過一切艱難險(xiǎn)阻。面對現(xiàn)實(shí)，我甚至不知道自己離夢想的距離究竟有多遠(yuǎn) ；我坦言，兩三個(gè)月以來，不知有過多少次想要放棄的念頭！
慶幸的是我的語文老師吳老師似乎神奇地洞察且曉喻這一切。
開學(xué)初，你告訴我們“帶著花季的芳香，迎來了雨季的輝煌”—九年級(jí)，需要我們一起用心的走過；特意讓我們記下并朗誦我們共同的誓言；千方百計(jì)讓我們明白語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：從生活中走來，向生活中走去�；プ鼋榻B時(shí)，你鄭重地對我們說起：你相信“真誠”，希望能做我們的朋友，不一定是同學(xué)們心目中的良師，卻努力成為大家的益友……一句句話語如春風(fēng)，如細(xì)雨，滋潤了我們的心田，溫暖了我們的心靈。
一次，在評講一篇閱讀文章之后，針對同學(xué)們疲憊消極的.姿態(tài)，你從文章中走出來，走進(jìn)了我們的生活：“熬”住了就一定能取得成功，古往今來，有哪位成功人士不是“熬”過來的呢？有誰能一路平坦呢？的確，路途有崎嶇，生活有坎坷，只要相信自己，“熬”住了，再艱辛的旅途也定然能收獲幸福的。
課堂上，一本正經(jīng)的你也偶爾會(huì)有些小幽默。嘻嘻一笑，緊張的課堂充滿活力，正好緩和一下心情。你和我們一起在文字的海洋里暢游——同我們一起去拜訪陶淵明描繪的世外桃源；去領(lǐng)略吳均筆下自富陽至桐廬天下獨(dú)絕的奇山秀水；去解讀蘇軾文中驚濤拍岸的故國赤壁……
課后，你如同航標(biāo)，指引我們駛進(jìn)生活的海洋。在引導(dǎo)我們品讀《一雙手》這篇課文后，要求同學(xué)們盡可能背下來，更有甚者，你別有用心地給我們布置了一道特殊的家庭作業(yè)——讓我們周末回家觀察父母親的手。正是我在完成“作業(yè)”時(shí)，我靜下心來仔細(xì)的觀察父母時(shí)，我才真切地感受到了父母的艱辛：那發(fā)間的銀絲，眼角的皺紋，干裂的雙手------無不無聲的訴說著父母親無盡的勞苦。當(dāng)我俯下身子，幫母親系上帶泥的鞋帶，當(dāng)我特意握住母親干裂的雙手放于胸前，當(dāng)我看到父親漸漸霜白的兩鬢，我的心如千萬條小溪在流淌，卻洶涌澎湃的翻卷著無數(shù)浪花。
吳老師，在我心中，關(guān)于你的溫暖的情景太多，古有“巾短情長”之說，現(xiàn)雖不缺紙，作文篇幅卻有限。因此，我不想把“階梯”“燈塔”“蠟燭”這些閑詞俗說置于你的名下。在我心中，你不僅是我的良師，更是我終生摯愛的朋友！
寫吾師的作文 6
她有雙黑亮的眼睛，小小的鼻子，短短的頭發(fā)，那就是與和我們朝暮相處、最體貼我們、最關(guān)心我們、最照顧我們的導(dǎo)師。
老師種是扮演著慈母的角色，對待我們總是像家人般的親切，有時(shí)又像朋友般的跟我們談天說地、一同分享生活的'曼妙，有時(shí)卻像心理醫(yī)師般傾聽我們的疑難雜癥，幫助我們解決困擾。除此之外，老師在教導(dǎo)我們待人處事上特別認(rèn)真也很有耐心，記得有一次遇到生活上的問題，提出來問老師時(shí)，老師講得頭頭是道，而且不厭其煩的說了好幾遍。在這些和老師相處的日子里充滿了喜、怒、哀、樂和默契，在往后和老師相處的時(shí)間，我們一定要和老師的互動(dòng)會(huì)更加頻繁、親近，也別再讓她為我們傷心難過了！
最后我想說：老師謝謝您，為了我們您受了很多的苦吧！老師不管未來如何我們永遠(yuǎn)是最團(tuán)結(jié)、最令您喜愛的一個(gè)班級(jí)，老師我們愛您！
寫吾師的作文 7
春秋三載，時(shí)間如白駒過隙般悄然流逝。您就像四月破曉時(shí)分的和光，甫一至，便撫育了滿樹的花開。
時(shí)光追溯到三年前，那個(gè)清爽的午后。我初來乍到您的班級(jí)，隨意坐在了最后一排，小心打量著每一個(gè)陌生而稚嫩的面龐。每個(gè)人都正襟危坐，窗外的蟬聲在耳畔回蕩，在寂靜的班級(jí)中顯得尤為刺耳。你一襲青衫，從后門翩翩而來，陽光斜斜地照下，映射在您的側(cè)臉，所略之處，無一不縈繞著您身上的淡淡清香。那一刻，惟愿歲月靜好。
在您眾多的學(xué)生中，我興許并不起眼。但我想，您一定在暗處默默關(guān)注著每一個(gè)人，同樣，我們亦如此。漸漸的我發(fā)現(xiàn)，您是我迄今為止遇到的最”有趣”的師長。沒有一味的詼諧，也不是一貫的嚴(yán)厲。您工作時(shí)總是一副認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、生人勿近的模樣，在課堂上卻又時(shí)不時(shí)說出幾句幽默逗趣的.話，引得全班哄堂大笑。您在我印象中是多樣化的，筆下所述也只是觸動(dòng)最深的幾方面。
曾幾何時(shí)，您已駐進(jìn)了這三年來所有的回憶。
每一份傲人的體育成績背后，都是您烈日下的看顧；那些一次又一次的挫敗后又咬著牙前進(jìn)的行動(dòng)都離不開您的鼓舞。這一路行來，我們年少輕狂、張揚(yáng)不羈，麻煩事層出不窮，還時(shí)常惹您生氣，您卻總是以博大的胸襟包容我們。彼時(shí)，當(dāng)往事沉淀下來，我們的心靜靜思索著，那份難忘的人生況味經(jīng)風(fēng)經(jīng)霜，久而彌堅(jiān)。
浮光掠過臉頰的淺淺笑容，淡影刻進(jìn)年輪的素錦韶華。那年秋天，我們相遇；今天夏天，我們別離。當(dāng)微醺的夏風(fēng)撫來往昔的回憶，驀然驚覺：吾愛吾師！
寫吾師的作文 8
佛洛伊德曾說：“凡是人類個(gè)體，必定深覺自我的誕生是為了某種不凡的意義。”尤在我經(jīng)歷人生的過程之后，知道有些人尋得生命的真諦，甚而不朽于世，成為眾人效法、謳歌的對象；另一些人，則在庸碌擾攘中耗費(fèi)了青春，最后發(fā)現(xiàn)自我無所事成。在我歷經(jīng)作文比賽的集訓(xùn)后，更堅(jiān)定了我要活出自我非凡意義的決心，有這樣堅(jiān)持的信念都要?dú)w功于那位影響我深遠(yuǎn)的指導(dǎo)老師吧！
從小，我就夢想未來能當(dāng)一位筆耕的作家，用文字打動(dòng)人類內(nèi)心最幽靜的深處。從小到現(xiàn)在，我從沒有忘記當(dāng)初對自己許下的這個(gè)誓言，也為自己的夢想而努力著。在父母的推薦下，我認(rèn)識(shí)了那位影響我最深，在我一生中留下最深刻印記的老師。
一開始，我以土法煉鋼之耐力，拼了命的不斷寫作，換過一張張的稿紙、斷過一只只的鉛筆，腦海中組織著一字一句，美言佳句也一一從腦海中波濤翻滾，我相信作文是一畝畝的田地，我的夢想便是那辛苦播種過后，一定能開出的最馥郁的蓓蕾。但夢想之路似忽并沒那么順?biāo)�，這位老師，對我的`一個(gè)詞語、一個(gè)斷句、一句修辭、甚至是一整句話的結(jié)構(gòu)，總持與我相左的的意見，我認(rèn)為他是“雞蛋里挑骨頭”，即使我已盡了最大的心力，他還是不滿意，苛責(zé)也總不絕于耳，終于，再沉靜的海水也有翻起滔天巨浪的一天，再也忍受不了無情和毫無情面的批評，我正思索著該不該退出訓(xùn)練？猶豫的是，我是否將錯(cuò)過一個(gè)難能可貴、挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)……
老師似乎看出了我的掙扎與不安，他默默不語的將我?guī)У綉敉�，指著天上的云朵告訴我：“天上繾卷的云朵，是為了增添天空的浪漫；群峰不辭細(xì)土，是為了成就那頂天立地的崢嶸；河流不舍涓滴，更是為了成就那江河而下百川的壯麗。你現(xiàn)在的努力，不就是為了日后的成功鋪上一些點(diǎn)綴、一點(diǎn)光彩嗎？”霎時(shí)，心中的浮云頓時(shí)飄散開來，我也不禁為了適才的想法而汗顏。之后，不管是新詩創(chuàng)作、劇本編劇、散文抒懷的寫作與各大征文，我都樂于參與，我想得獎(jiǎng)與否并不重要，重要的是，我樂在其中，而且正靠自己的努力追逐夢想。
有人說：“人因夢想而偉大。”卻沒說，偉大的是夢，還是作夢的人，我想：“空中樓閣雖可以在一句話的時(shí)間內(nèi)筑成，但若少了實(shí)踐的雙手，和那引領(lǐng)我一步步逐夢踏實(shí)的老師，那么，夢想終會(huì)流于幻想�！蔽釔畚釒煟蠋�，讓我大聲的向您致敬！老師，謝謝您！
寫吾師的作文 9
白云蒼蒼，江水泱泱，吾師之風(fēng)，山高水長。
從前以前
記憶倒轉(zhuǎn)回三年前，開學(xué)第一天，匆忙趕到教室，第一眼便對上了講臺(tái)上的您，凌厲的眼神，"不茍言笑"是我對您的第一印象。慢慢接觸后，發(fā)現(xiàn)您也是平易近人的，課下雖雷厲風(fēng)行，課上的您卻是幽默風(fēng)趣的，使我享受著您帶來的獨(dú)有樂趣。我以前對語文，是枯燥乏味的，是您為我打開了學(xué)習(xí)語文的興趣。劉永的兒女情長，晏殊的離愁別恨，李清照的深閨愁怨，李煜的愛國愁宗。在您精彩的講譯下，令人遐想連篇。我喜歡上了這種感覺，對于語文的求知程度也愈加強(qiáng)烈。
我的作文漸漸被您當(dāng)成范文，望著每一個(gè)"優(yōu)"字評分的作文，心中的自信心逐漸樹立起來，喜悅也常溢于言表。您的鼓勵(lì)與肯定，于我而言，就是我堅(jiān)持的動(dòng)力。
從前以前，您細(xì)心栽培每一株碧綠嫩芽。
如今而今
作為畢業(yè)班的班主任，鋪天蓋地的工作向您襲來，您依然嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，一絲不茍。對于我們的要求，您總是無比的高，無論考試，作業(yè)，紀(jì)律，甚至是衛(wèi)生，您總能準(zhǔn)確指出我們的缺漏，并督促我們及時(shí)改正。記憶收回來，一聲優(yōu)雅怡人的音樂小調(diào)打破了自習(xí)課的寧靜，您匆忙走到走廊，怕打擾了在安心學(xué)習(xí)的.我們，向?qū)W生家長匯報(bào)著考試情況，對于考試失利的同學(xué)，給予幾句批評或鼓勵(lì)。希望他們都能在這最后的時(shí)刻，咬牙堅(jiān)持，給自己一份滿意的答卷。
學(xué)習(xí)勞累之時(shí)，有您的貼心糖果或是涼爽的冰糕慰勞，抑或是幾句放松心情的玩笑話。我們學(xué)習(xí)的信心愈加堅(jiān)定，許是不想辜負(fù)您的良苦用心。
如今而今，您展翅庇護(hù)每一個(gè)羽翼豐滿的雛鷹。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。吾愛吾師，這四個(gè)字會(huì)一直成為我與您的記憶，吾生得一恩師，足矣！
寫吾師的作文 10
走在記憶的末梢，然后悠然地轉(zhuǎn)身回望。 -----題記 倚在窗前，看月夜，繁星點(diǎn)點(diǎn)。每個(gè)星星代表一個(gè)深刻的記憶，看著那一顆最閃亮的星，我想起了您。記憶的閘門被打開，思緒如潮水般向我涌來。
那一年初一，那一個(gè)深刻的記憶。
那個(gè)帶著頑劣的我。懷著不同的心情，看著您那復(fù)雜的目光，心頭如石落水中，一陣激蕩。
在嘈雜喧鬧的走廊里，我低著頭跟隨著你的腳步，此刻的我就象一個(gè)迷路的小孩。走到了班公室門口，凝重的氣息撲面而來，我駐足而立，卻始終不敢邁出這一步，但是看見您已經(jīng)坐在了椅子上，因此，我緩緩的走到了您的面前，眼睛始終不敢看著您，到了您的面前，我的眼睛稍稍往上抬了抬，看見緊鎖眉頭的臉，我知道這次的錯(cuò)誤惹您發(fā)火了。寂靜的局面僵持了不到1分鐘，一個(gè)和藹的聲音出現(xiàn)了。“你為什么要這么做？”在普通人耳朵里聽到這個(gè)聲音肯定感覺很溫和，可是在現(xiàn)在的我的耳朵里是格外突兀的。我支支吾吾了半天，還是沒有說出一句話來。您那厚重的聲音伴隨著教導(dǎo)，一點(diǎn)點(diǎn)涌入我的心田。
夜深了，大部分學(xué)生都走了，您那厚重的聲音依舊沒有停止，我抬頭看了看您，慈祥的臉映入我的眼簾，臉上還有些許皺紋。想著您那原來有時(shí)容光煥發(fā)的面龐。可是，現(xiàn)在的您變得蒼老了。我的眼神不自覺地看了看您的頭發(fā)，一根根明顯的白發(fā)隱藏在黑發(fā)之中，一滴無聲的淚落于心間。老師，您不知道教育了多少學(xué)子，而您，在歲月的.摩拭下也變得蒼老，可是您還是捧著一顆心來，您真是太偉大了！頓時(shí)，我醒悟了。
您的蒼老換成了我們的成長。我們一天天走向成熟，而您卻一天天走向衰老。您的付出，就是為了桃李滿園。老師，我多么希望用“橡皮擦”來把您臉上的皺紋給消掉，我多么希望用“墨水”來把您的頭發(fā)染黑，我更是希望用最天真無邪的聲音來對您說一聲：“陳老師，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您�！蹦母冻鰧⑹俏矣篮愕挠洃洝�
閉上眼，任憑思緒飛花，任憑淚如泉涌。我只能倚在窗前，任風(fēng)吹過，用帶著淚花的雙眼笑看人生。
-------后記
寫吾師的作文 11
紅棕色又似綿羊毛般的長發(fā)、瓜子臉、柳葉眉、身著色彩絢麗的連衣裙，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您——我敬愛的`金老師。
六年前，我第一次走進(jìn)這所學(xué)校，踏進(jìn)那間教室，看到了膚若凝脂、面若桃花的您。您的第一句話并不是直接介紹自己，而是說：“同學(xué)們，我們來猜一個(gè)謎語吧：一個(gè)人，她姓王，口袋里還放了兩塊糖。”邊說還邊捏著粉筆在黑板上寫了個(gè)大大方方的“金”字。接著又道：“我姓‘金’，同學(xué)們，你們可以叫我金老師�！�
課堂上，您不經(jīng)意間的一個(gè)微笑像縷舒適的陽光，鋪在了我的心上。我們犯錯(cuò)時(shí)，您悄悄地提醒我們，這聲兒如陣柔和的微風(fēng)吹進(jìn)我們耳朵里。一支粉筆，兩袖微塵，蹇蹇三事，師師百僚。身為世范，為人師表。舉世不師，故道益離。桃李不言，下自成蹊�；蛟S我并不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我最敬愛的老師！
時(shí)光美好如昔，歲月情淺如昨。我再次走過舊時(shí)的那棟教學(xué)樓，依稀聽到您帶我們的讀書聲、鬧聲、笑聲……
寫吾師的作文 12
難忘吾師，因?yàn)槔蠋熌挠H切，您的平易，您的近人。
雖然課上，您好像不善言語，一絲不茍地履行著你作為一名教師的責(zé)任。但一下課，你和我們近了，成了朋友。你寬容，容得了我們和你開得過火的玩笑，過分的撒嬌，發(fā)嗲；你大方，與我們分享你的歡樂，甚至小吃，你那張笑臉給大家留下了深刻的`印象。
難忘吾師，因?yàn)槟愕恼J(rèn)真，你的工作態(tài)度，你那特別生動(dòng)的課。
你的苦，我們都明白。你教兩個(gè)班的語文做一個(gè)班的班主任，校辦處還有工作。你要批作業(yè)，寫報(bào)告，總結(jié)，計(jì)劃，有時(shí)候還要陪著班里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生留到很晚，而你自己還有家庭，有孩子。這個(gè)苦也許我比別人更了解。我的媽媽雖然只是個(gè)工人，但她也和你一樣，整個(gè)身心都撲到了工作上。我記得，有一天晚上，您兒子學(xué)校里開家長會(huì)（我有一個(gè)哥哥跟你的兒子同校），可你卻瞞著我們，把當(dāng)天考試考得不好的同學(xué)留下來拉查補(bǔ)缺，你當(dāng)時(shí)那種不緊不慢的模樣，讓我真的擔(dān)心你是否記得今晚有家長會(huì)？直到六點(diǎn)二十五分，離開會(huì)時(shí)間只有五分鐘了，你這才戀戀不舍地告別了學(xué)校，沒有吃一口飯就去開你兒子的家長會(huì)了。你肯定會(huì)覺得這么做欠你的兒子太多，但你的這個(gè)傷口可以交給我們?nèi)ヌ钇�，在我們的心目中，你是我們永遠(yuǎn)的孩子王，永遠(yuǎn)的朋友。
難忘吾師。來自你的天真。
你很特別，不象是很嚴(yán)肅，一說起老師，總讓我想起架著一副金邊眼鏡，頭發(fā)里夾雜銀絲，梳個(gè)盤頭，外加一身職業(yè)套裝的女性，你不同于她們。
你的骨子里，應(yīng)該還是有愛玩的天性的。
你的裝束，你的眼睛，甚至細(xì)小的一個(gè)動(dòng)作，都能反應(yīng)出你向往著孩提時(shí)的那份天真和無邪。
這么特別的老師，我怎么會(huì)輕易忘掉？
難忘吾師。
寫吾師的作文 13
人是有感情的，愛不一定發(fā)自血緣上的關(guān)聯(lián)，可以是某種刻骨銘心的幫助；可以是那種恨鐵不成鋼的某個(gè)眼神；可以是人生道路上的一盞起航燈。愛是給予，是一種美妙的感覺，是一種內(nèi)心深處感情的升華，吾愛吾師。在經(jīng)過母愛洗禮后，我步入神圣的.學(xué)堂，在學(xué)堂里我感受到了老師的關(guān)懷備至，感受到了那種無名的愛，是老師給予了我這種神圣的愛，我發(fā)自內(nèi)心地感謝我的老師，是他們讓我懂得如何去愛，如何得到別人的愛。愛，在你我心中。
是愛引領(lǐng)我走向光明的前程，是愛把我從人生的低谷引上高峰，我愛所有愛我的人，我更愛無私奉獻(xiàn)，在三尺講臺(tái)上耕耘的老師，他們無私的愛只為換取你我美好的前程。是愛把我們緊密相連，讓我們?nèi)缤缸影愕挠H密，愛是無聲無息的。
在這教師節(jié)之際，我對所有的老師們致一聲：“老師們，你們辛苦了！”
寫吾師的作文 14
道教學(xué)者葛洪曾說過：“明師之恩，誠為過于天地，重父母多矣。”我們的班主任何老師就是這樣的“明師”。她用新穎、有趣的方法教給了我們文化知識(shí)和做人的道理，讓我們受益匪淺。
何老師四十出頭，中等身材，一張慈祥和氣的臉上長著一對按情緒變化而變化的眉毛，清澈明亮的眼睛還能“說話”，挺拔的鼻梁上架著一副眼鏡，能說會(huì)道的嘴常常掛著笑容，還時(shí)不時(shí)地冒出一些幽默的話，讓你情不自禁地喜歡上她。
何老師的課輕松愉快，充滿趣味。她常常把她的生活經(jīng)歷、見聞趣事融入教學(xué)中，寓教于樂，不但讓課堂變得生動(dòng)活潑，而且讓我們的視野變得開闊。
她怕我們寫錯(cuò)字，就把字拆開，變成一個(gè)個(gè)小故事。這些故事中，我印象最深的就是“游”和“拔”的故事了。何老師怕我們把“游”的右邊寫成反文旁，就教我們：“小孩子，戴帽子，方方水池去游泳�！彼�給“拔”編了個(gè)故事：“小朋友，多一點(diǎn)，大家一起來拔河�！睆拇�，班里再也沒人把“拔”寫成“撥”了。用這樣的方法教識(shí)字，既生動(dòng)形象又讓人印象深刻。
為了提高我們的寫作水平，何老師讓我們寫“愛的日記”。每天兩個(gè)人寫，按學(xué)號(hào)輪下去。每位同學(xué)都絞盡腦汁，認(rèn)真記錄生活中的點(diǎn)滴趣事，努力寫好屬于自己的“愛的日記”。次日上學(xué)，老師就會(huì)朗讀日記，讓大家各抒己見，評論日記，并選出最好的評論作為代表，寫在日記本上，供以后寫日記的同學(xué)參考學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾輪“愛的日記”的訓(xùn)練，同學(xué)們的寫作水平突飛猛進(jìn)。除了讓同學(xué)們寫“愛的日記”，老師還邀請家長為同學(xué)們的文章寫評語。在輪流的過程中，同學(xué)和家長可以欣賞前面同學(xué)的文章和家長評語。這樣，“愛的日記”不僅成了同學(xué)們提高寫作能力的“練兵場”，還成了同學(xué)、老師、家長互動(dòng)和溝通交流的.平臺(tái)。
何老師不僅教我們知識(shí)，還用誦讀經(jīng)典的方法，教我們養(yǎng)成好習(xí)慣。一年級(jí)時(shí)，她就讓我們誦讀《弟子規(guī)》。并在日常生活中用《弟子規(guī)》教育我們。每當(dāng)有同學(xué)的衣服和學(xué)習(xí)用品不整潔時(shí)，她就會(huì)提醒：“置冠服？”我們便異口同聲地回答：“有定位，勿亂頓，致污穢。”并快速整理好自己的東西，教室里變得整整齊齊。當(dāng)她發(fā)現(xiàn)有同學(xué)挑食時(shí)，就會(huì)問：“對飲食？”“勿揀擇，食適可，勿過則�！蔽覀兠摽诙�，自覺地改了挑食的壞習(xí)慣。久而久之，《弟子規(guī)》成了我們行為的一桿標(biāo)尺。
何老師，是愛的播種者，愛的耕耘者。有了她的陽光雨露，我們這些“花兒”才五彩繽紛！
寫吾師的作文 15
每個(gè)人不論在求學(xué)階段，或在工作時(shí)，身旁總有人在教導(dǎo)你，也許人生中有無數(shù)個(gè)教過你的老師，但，令你印象深刻的又有幾個(gè)呢？
還記得小學(xué)有次英文課，因?yàn)橄掠甑腵關(guān)系，所以有些人的腳便出現(xiàn)異味，不過，英文老師不但沒有一絲厭惡的感覺，還親自帶他們?nèi)ハ茨_，或許在別人眼中這沒什么，可是這件事卻深深烙印在我腦海里，因?yàn)槲乙詾槔蠋煏?huì)置之不理，沒想到老師竟然親自帶他們?nèi)ハ茨_，使我對老師有了更深層的認(rèn)識(shí)。
但，就在我們畢業(yè)考的前幾個(gè)禮拜，英文老師卻突然倒下，得知消息的我們都十分錯(cuò)愕，看到有些人后悔之前不該惹老師生氣，使我有不禁開始反省，心中想著： “老師之前就出現(xiàn)身體不適的現(xiàn)象，為何沒多關(guān)心老師，等老師好了一定要更加關(guān)心她�！蔽蚁氘�(dāng)時(shí)班上的想法應(yīng)該都和我一樣吧！可是人生的聚散畢竟無法自己決定，老師最終還是永遠(yuǎn)離開我們了，盡管心中百般地不舍，仍無法在挽回什么了。
人生中有很多位老師，可是那位老師，至今我依舊無法忘記。因?yàn)樗�，我才明白老師不只是上課而已，對我們也是相當(dāng)關(guān)心。但，最后那位老師終究還是離開我們了，也因此體會(huì)到人生的無常，使我更加珍惜身邊的人，而老師在我心目中的地位也永遠(yuǎn)不會(huì)改變了。
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