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尊重孩子的想法作文
璐璐是個(gè)內(nèi)向的孩子，她有想法時(shí)，從不主動(dòng)說(shuō)給我聽(tīng)，而是自己去實(shí)踐，當(dāng)你問(wèn)她時(shí)，或許給你說(shuō)那么一兩點(diǎn)。不過(guò)，她也是一個(gè)沉穩(wěn)的女孩，不會(huì)想到哪里就做到哪里，做事很有分寸，讓人放心。所以對(duì)于她對(duì)我要辦的事，我一般都會(huì)毫不猶豫地答應(yīng)，既便是不答應(yīng)，我會(huì)說(shuō)明原因，很少問(wèn)她為什么。可是星期天的一件事，讓我對(duì)要求自己只說(shuō)明原因就否定孩子想法的事，多了份思考。
周日下午一點(diǎn)時(shí)，璐璐對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胂挛缛ァ辈⒂檬衷诳罩凶鲆粋�(gè)寫(xiě)字的動(dòng)作，雖然這是她第一次如此的比畫(huà)，可是我還知道她想去練書(shū)法。
“下午你還得讀課文；還得上網(wǎng)做數(shù)學(xué)測(cè)試題；還得……”我一連串的“還得……”把孩子說(shuō)得氣鼓鼓的，她甩手去了臥室。我忙完手頭的事，去臥室看她，她正爬在床上看幽默小讀者的開(kāi)心書(shū)。我心中由得有點(diǎn)氣，可是想到她練書(shū)法也不是瞎玩的，如果不讓她去，可能她一下午也不會(huì)去干我說(shuō)給她的幾件事；既便是做，估計(jì)也是應(yīng)付，不如不做。于是我問(wèn)她：“你幾點(diǎn)上課呀？”，“三點(diǎn)至六點(diǎn)”她說(shuō)�！澳呛冒桑悻F(xiàn)在起來(lái)去做我說(shuō)得的事，能做多少做多少，二點(diǎn)半讓你爺送你去練書(shū)法�！�
璐璐起來(lái)了，為陽(yáng)臺(tái)上的我及媛媛開(kāi)始讀課文�！斑郛�(dāng)”門(mén)響了，璐飛快地去門(mén)口叫住正要出門(mén)的爺爺，詢(xún)問(wèn)著。當(dāng)她回來(lái)對(duì)我說(shuō)，“媽媽?zhuān)闼臀胰ゾ氉�，好嗎？�?/p>
“好吧�！蔽也蝗绦淖屗俅问�，就決定推掉點(diǎn)其它的事送她去。
“你已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)去練字了，為什么今天又想起來(lái)去練字了？”路上，我問(wèn)璐璐。
“趙老師有次說(shuō)我寫(xiě)的字有點(diǎn)草。”璐璐輕聲地說(shuō)道。
我的心頭猛得一動(dòng)，這說(shuō)明璐璐是在乎老師看法的，對(duì)老師的話(huà)很上心，不僅如此，她還自己想出了改正的辦法。應(yīng)該說(shuō)這是她自己解決問(wèn)題一個(gè)表現(xiàn)。如果，如果這個(gè)下午，我沒(méi)有讓她去練字，沒(méi)有去送她去練字；那么她決不會(huì)給我說(shuō)她要去練字的這個(gè)美好原因；如果她這個(gè)下午的練字想法沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那么很可能以后對(duì)于老師的話(huà)不再在意，對(duì)于自己存在問(wèn)題不再積極地想辦法解決；也許她會(huì)更加地令人難以理解……
想想自己，有多少次不聽(tīng)孩子說(shuō)完就會(huì)自以為事的打斷孩子的話(huà)；有多少次自以為正確地安排孩子的時(shí)間和要做的事情；有多少次把孩子正確的想法扼殺；有多少次沒(méi)有耐心地聽(tīng)完孩子的述說(shuō)，有多少次沒(méi)有站在孩子的立場(chǎng)去感受，去思考問(wèn)題……
其實(shí)自己扼殺的不僅僅是孩子的一個(gè)想法，次數(shù)多了，那就是扼殺一個(gè)勇于自己想辦法解決問(wèn)題的思維習(xí)慣；扼殺一個(gè)勇于創(chuàng)新的好習(xí)慣，扼殺的是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的機(jī)會(huì)。
我知道，璐璐的這個(gè)下午會(huì)練得特別認(rèn)真，收獲也會(huì)很大，因?yàn)檫@是她自己想要做的。晚上問(wèn)到她練字的感受時(shí)，她感慨特別多，還天真地問(wèn)我“媽媽?zhuān)瑸槭裁瘩R老師寫(xiě)的字那么好，為什么我寫(xiě)的字沒(méi)他的好……”
我笑笑，沒(méi)有回答，因?yàn)檫@些問(wèn)題答案她知道，怎樣寫(xiě)好字她也知道，即使不知道，她也會(huì)自己明白。
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