體育教學隨筆心得范文通用

　　在現(xiàn)實的學習、工作中，說起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的體育教學隨筆心得范文通用，歡迎大家分享。

體育教學隨筆心得范文通用1

　　通過一段時期對《體育與健康課程標準》的學習，讓我意識到，新課標下該如何上好一堂體育課?為此，我提出一些膚淺的看法和觀點，與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課，我認為：體育教師首先應該"用心"去投入，并做到"三個追求"：追求真實的課堂;追求有效的課堂;追求理性的課堂。具體的是：

　　一、用心去理解《新課標》，落實課程理念

　　1.在新課改革中，我們要正確把握新課程的內(nèi)涵，理解什么是《新課標》?即新課程到底是什么?

　　2.第一、《課程標準》明確指出：體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以增進中小學生健康為主要目的的必修課程，是對原有體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

　　3.體育老師要認真落實新課程標準的基本理念，即：堅持"健康第一"的指導思想;激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位等。

　　我認為，作為一名體育教師，只有正確理解新課標的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

　　二、用心去設計教法和布置場地器材

　　精心設計教學方法與布置教學場地器材是加強素質(zhì)教育，提高體育教學質(zhì)量，吸引學生主動參與體育鍛煉，實現(xiàn)《標準》目標的`必要保證。前一段時間，有部分學生呼吁："喜歡體育，不喜歡體育課"，除了個別的其他因素外。我認為：關(guān)鍵是教學方法與器材場地的不完善。但也有相當一部分體育教師在場地、器材

　　十分匱乏的情況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責，只要充分發(fā)揮我們每一個體育教師的聰明才智，激發(fā)體育教師的工作能動性，"勤定能補拙"。

　　三、用心去讓每個同學們能夠"動"起來

　　要上一堂好的體育課我認為：自然應是學生盡情運動，課上生龍活虎，并伴有對下一節(jié)課的渴望……

　　今天的學校體育在"健康第一"思想的指導下，呈現(xiàn)出欣欣向榮的發(fā)展趨勢：活動的樣式多樣化了，活動的空間擴大了，活動的時間增多了，活動的內(nèi)容豐富多彩了。學校體育課程改革的形式和內(nèi)容可以千變?nèi)f化，但必須堅持讓同學們動起來，必須保證讓孩子們到陽光下，到操場上，到大自然中去鍛煉。為了有效地增強學生體質(zhì)，學生體育課和體育活動中，必須讓學生承載一定的運動負荷。我們體育教師要在體育改革中，應時刻銘記學校體育的主要功能，決不能把體育課上成"休閑"課。

　　四、用心去關(guān)注"每一個學生"

　　世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學中我們也找不到兩個完全相同的學生�！扼w育與健康課程標準》中提出了"關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益"的要求。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學生在身體條件、心理、興趣愛好、運動能力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。要實現(xiàn)新課程標準下的"教育平等"，我們在體育教學中教師要關(guān)注"每個學生"，對"每一個學生"要確定層次水平目標，尋求適合學生的有效的教學方式，有針對性地因勢利導，幫助學生認識自己的優(yōu)勢，發(fā)展自己的潛能，真正讓學生在體育課中找到屬于自己的樂趣。

　　本次改革是課程改革不單是教學改革,要甄別傳統(tǒng)的課堂教學內(nèi)容、改進教學形式與方法,推進校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展,讓學生們喜歡學樂意學體育并學會和會學。

　　體育教師應該在新課程標準的指導下，打破傳統(tǒng)的守舊的習慣和方法，讓我們一起在新課標準的指引下，在中小學體育教學的這塊沃土中，辛勤的播種、耕耘，力求來年的豐收。在此我們更希望每一個學生都能發(fā)自肺腑的高呼"我喜歡體育運動，更喜歡上體育課"。

體育教學隨筆心得范文通用2

　　在課堂教學中，教師要掌握好節(jié)奏。一堂完整的體育課是有幾個教學內(nèi)容按一定的順序有機結(jié)合起來的，無論就某項練習的本身，還是從課堂教學的整體來看，都是有一定的節(jié)奏性的'。每堂課的節(jié)奏包括運動負荷和課的密度兩方面，他們既有區(qū)別又有聯(lián)系，一般說運動負荷、課的密度與課的節(jié)奏是成正比的，即前者越大，節(jié)奏也越緊張，反之亦然�？偟膩碚f，課的節(jié)奏應該緊張些，以充分利用時間，提高課的容量，激發(fā)學生的學習興趣。如果可的節(jié)奏松散，學生的紀律渙散，就打不到強身體的目的。教師要正確掌握課的節(jié)奏，必須從學生的心理、心理特點出發(fā)，因人而異。例如：在小學四年級跨越式跳高教學中，學生的踏跳點和步點就顯得格外重要，一般踏跳點在橫桿影子六十厘米左右為起點，角度大約在與橫桿三十度至四十度之間。在丈量步點時一般在平常步幅乘以"2"再減兩步，這樣在跳躍時才節(jié)奏分明。在此基礎(chǔ)上，為了使學生更好的掌握正確的過桿技術(shù)，可以把橫桿固定在一個適當?shù)母叨�，要求學生在這一高度上反復練習過桿技術(shù)。在鉛球教學中，為了使學生正確掌握正確的角度，可設置一定的橫桿，要求學生推出的鉛球必須在橫桿上面通過。實踐，正確的把握運動節(jié)奏進行課堂教學，對提高課堂教學的質(zhì)量，解決課堂教學的重點和難點是十分有益的。

體育教學隨筆心得范文通用3

　　20xx年5月24日，有幸參加了省小學體育課堂教學的評比活動，作為觀摩者，無比榮幸的學習到很多寶貴的內(nèi)容和上課技巧，更有重量級評委對每堂課的麻辣點評，使我們這些新老師受益匪淺，現(xiàn)在就我自己的淺見來談談自己的心得體會。

　　一、好的方面：

　　1、課前準備充分，精心設計教學

　　參加這次比賽的老師總共有十一位，教學內(nèi)容多樣，有的投擲有的跳躍，有的籃球有的肩肘倒立、有的武術(shù)有的快速跑等等，在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，例如施建華老師的這堂《直跑曲腿跳高》他較好的引用小貓來做引導，小貓?zhí)�的時候是屈膝上提，輕緩落地的，那么小朋友一下子就知道跳的時候應該怎么樣去做，又如<《肩肘倒立》這堂課，有四位老師進行了不同的演繹，每位老師設計了不同的教學方式，有的`進行夾圖板后倒、翻臀比賽，有的讓學生變成金元寶翻滾，有的讓學生利用雙腿倒騎自行車，有的讓學生去頂空中的道具等等，方式五花八門，但是一切為了學生學習技術(shù)動作很好的服務;同樣精美的器材使用也讓我心動!如有位教師將瑜伽墊子弄成中國象棋運用到體育課堂中來，讓我們眼前一亮，再如有位教師將一塊紅布一開始變成斗牛的道具，一下子又快速變成投擲物;使我明白一切的手段都可以用來服務體育的教學。

　　2、注重快樂為本，凸顯學科特點

　　課程改革時至今日，體育學習，快樂為本的教學理念已經(jīng)深深的基于廣大體育教師的思想中，無論是技能的學校還是其他形式的學習活動，教師都能遵循“學中玩，玩中學”的教學理念，是學生在愉悅的心境下不知不覺掌握體育技能，從而提高了體育課堂的有效性。如有位教師在輔教材快速跑的游戲中，利用雙人合作跑和多人合作跑，較好的增進了學生的感情，讓學生明白了團結(jié)就是力量，誰都少不了誰，同時激發(fā)了學生頑強拼搏的精神。

　　3，老師所特有的魅力，比如說教師的語言、組織

　　人們常說:教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言以及引導的方式，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究體育的信心。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。

　　二、值得商榷的方面：

　　1、教材的研究任重道遠

　　教材的把握、年段的定位、以及內(nèi)容如何上都需要很多思考，這次比賽中有位老師就將快速啟動與站立式起跑概念混淆，教材沒有念透，教案內(nèi)容是快速啟動而上課內(nèi)容卻是站立式起跑，對象卻是二年級學生，評委也將疑惑的問題進行了點評，是否符合二年級現(xiàn)階段學習，而在肩肘倒立這堂課中，省教研員也提出了一個問題，讓大家一起思考，就是在學習過程中，教學步驟是否可以本末倒置，而這樣的安排是否合理。

　　2、不能及時解決課堂生成性問題

　　不少教師的課堂教學過程完全按照預設進行，而對教學中出現(xiàn)的生成性問題卻忽略它，教師們往往只注重教學過程，結(jié)果如何卻不予理睬，而最終使教學效果受到不同程度的影響。讓我感悟最大的也是肩肘倒立這節(jié)課，有四位老師上同一內(nèi)容，面對教學過程中出現(xiàn)的挺髖夾肘這個問題，很多老師都不去解決它，學生們很多頂不上去，如果這時發(fā)現(xiàn)了問題重點的再去解決它，我相信這個課堂教學也是不會差的，而不是為了形式而形式。

　　3、一物多用要有體現(xiàn)

　　多種器材的使用都是為了教學服務的，器材是否安全、簡潔、有效，成為衡量一堂課成功與否的一部分，在一堂不同方向跳躍的課中，有位老師設計了很多的板子讓學生進行擺放，學生大概用了6、7分鐘在擺放道具，可想而知，這堂課注定失敗，體育課是什么，是讓學生學習知識和技能的課;有的老師利用半個小時動員10多個人進行擺放器材才開始上課，我想如果是這樣的課堂，你即使再花哨，是否符合體育教學理念。

　　4、要針對不同層次施以教學

　　在體育課堂中，學生的學習興趣、身體素質(zhì)等是不一樣的，教師應針對不同情況，采取不同的方法分別對待，通過教學，是全體學生的身體素質(zhì)、體育能力在原有的基礎(chǔ)上得到提高。在這次的評比中，有位教師的教學方法非常值得學習，在跳的練習中，老師利用彩帶，把真正認為跳的好的同學掛上彩帶，這樣在分層次學習中就一目了然，掛彩帶的挑戰(zhàn)更高的難度，沒有掛的同學繼續(xù)加油，進步了再掛上彩帶，，真正的做到了“差異教學”。

　　體育教學是一門深奧的學科，想真正的'研究透，需要不斷的學習，不斷的積累經(jīng)驗，提高自身的專業(yè)水平和能力，這次心得體會如有不當，請同仁們批評指正并提出寶貴的意見。

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