喝水幼兒園托班教學(xué)隨筆
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過(guò)隨筆，隨筆最重要的是是表達(dá)出作者的意圖，傳達(dá)心情、感悟、觀點(diǎn)...就像與鄰家談心般輕松。想要更多的了解隨筆嗎？以下是小編幫大家整理的喝水幼兒園托班教學(xué)隨筆，希望能夠幫助到大家。
喝水幼兒園托班教學(xué)隨筆1
孩子在幼兒園的喝水情況，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻牽動(dòng)著廣大家長(zhǎng)的心。每位家長(zhǎng)每天叮囑老師最多的話是“趙老師，您給__X多喝點(diǎn)水”。
我認(rèn)為，幼兒在園喝水是幼兒在園的基本生理需求。對(duì)于正處于長(zhǎng)身體的幼兒來(lái)說(shuō)，基本生理的需求滿足是非常重要的，因?yàn)檫@將直接影響幼兒的身體發(fā)育和健康。因此，在我們班里，每天的教育教學(xué)工作中，將幼兒是否能夠喝足夠的水，作為衡量我們班教育效果的指標(biāo)之一。對(duì)于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，只有每天提供充足的水分才能保證活動(dòng)所需，特別是在春季，充足的水分供給，對(duì)于活動(dòng)量較大的幼兒來(lái)說(shuō)尤為重要。
為了關(guān)注每一個(gè)孩子每天都能喝到充足的水，我們班的三位老師采取各種辦法，來(lái)讓孩子們不漏喝一次水。如：分組接水，一名老師在水灌旁專門關(guān)注每一名幼兒接水量。個(gè)別督促喝水，有生病帶藥、咳嗽、出汗多等幼兒進(jìn)行個(gè)別督促喝水。像集體或分組喝水，一上午最少3次，下午2：30起床到4：20晚餐前之間喝水2次。我們還培養(yǎng)孩子們懂得，自己只要口渴就要喝水，養(yǎng)成隨渴隨喝，并在喝水時(shí)不貪玩的好習(xí)慣。當(dāng)然，愛(ài)玩是孩子的天性，孩子有時(shí)玩起來(lái)，就顧不上喝水，這就要求我們老師細(xì)致地照顧好每一個(gè)孩子。在健康教育中，我們利用圖片講述、聽(tīng)故事、看《良好行為習(xí)慣》圖書等教育活動(dòng)，讓幼兒知道多喝水對(duì)防病有好處。
當(dāng)然，在我們的隨時(shí)關(guān)注和細(xì)心照顧中，我們班的孩子們每天保持充足的精力，健康的身體，這是讓每位家長(zhǎng)放心滿意的地方，也是我們工作的動(dòng)力。
喝水幼兒園托班教學(xué)隨筆2
水，不管是對(duì)于人類、動(dòng)物還是植物，都是至關(guān)重要的，可以說(shuō)水是生命的源泉。可以一天、一周不吃飯，但決不可以一天不喝水。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，不管喜不喜歡喝水都會(huì)喝，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不喜歡喝就是不喜歡喝，而且也不會(huì)去喝。
孩子不喜歡喝水，是因?yàn)樗缓煤取：⒆硬⒉涣私馑畬?duì)人類的身體都有哪些幫助，也不知道缺水了會(huì)有哪些害處，在家里孩子喝水時(shí)，家長(zhǎng)們可能會(huì)放一些果珍飲料來(lái)讓孩子喝，但這并不是很好的做法，而且過(guò)多的引用果真飲料會(huì)讓孩子的抵抗力下降，引起孩子上火等問(wèn)題。同時(shí)，在幼兒園孩子也存在不愛(ài)喝水的問(wèn)題。
有一次，做完課間操了，到了教室我叫小朋友們?nèi)ツ帽雍人�，�?duì)于聽(tīng)話的孩子來(lái)講就會(huì)很自覺(jué)的去拿杯子，而對(duì)于那些比較有主見(jiàn)的孩子來(lái)講就不去拿杯子。
我問(wèn)：“為什么不去拿杯子喝水呢?”
有些孩子還不以為然的說(shuō)：“我不喜歡喝水，也不想喝�！�
我對(duì)孩子說(shuō)：“不喝水會(huì)生病的，而且夏天快到了，我們需要喝更多的水，這樣才可以健康的成長(zhǎng)。”
最后，在我的勸說(shuō)下孩子把杯子拿到了座位上。但在我給孩子倒水時(shí)有出現(xiàn)了問(wèn)題，孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，給我少倒點(diǎn)�！眲e的幼兒也說(shuō)：“老師，我也要少點(diǎn)�！钡疫�是倒了跟別人相同的量，孩子也把水喝完了，隨后孩子隨我說(shuō)：“老師，下次幫我少倒點(diǎn)�！�
對(duì)于孩子不愛(ài)喝水的這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了反思，并尋找方法，但效果都不是很好，都沒(méi)有取得成功。
在一次喝水的過(guò)程中我對(duì)孩子說(shuō)：“如果誰(shuí)不拿杯子喝水，我一會(huì)就讓他多喝幾杯。“在我說(shuō)完之后，沒(méi)拿杯子的孩子就迅速拿來(lái)的杯子喝水。但是，這樣的方法第一次可以行的通，用的多了似乎就不管用了，還是有一部分孩子不喜歡喝水，總是向我提出問(wèn)題。到了喝水時(shí)間還是需要老師的命令才會(huì)去拿杯子，勉為其難的把水喝了。
經(jīng)過(guò)我多次的反思與總結(jié)，我尋找到了方法：
教室里有幾盆花，我讓孩子們回想剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候花是什么樣子的，小朋友都回答說(shuō)：“剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候咱們教室的花都快死了�！�
“那現(xiàn)在呢?”
“咱們教室的花又變漂亮了，又活了，也長(zhǎng)出來(lái)了新的葉子。”
“那小朋友知道是為什么嗎?”
“因?yàn)槲铱匆?jiàn)老師每天都給花澆水，所以它們就活了。”
“小朋友很棒，也很聰明，老師幫助了那些花，每天給它們澆很多的水，它們有了水的滋養(yǎng)就很快的成長(zhǎng)起來(lái)了。那請(qǐng)小朋友告訴我，是枯死的花漂亮，還是有生命力的花漂亮呢?”
“肯定是有生命力的花漂亮，每個(gè)人都會(huì)喜歡的�！�
“沒(méi)錯(cuò)，老師也很喜歡有生命力的花、漂亮的花，那小朋友想做漂亮的孩子嗎?”
“想!”
“老師也很喜歡漂亮、聽(tīng)話的小朋友，那請(qǐng)小朋友以后多喝水，這樣才可以變的'漂亮，老師也會(huì)喜歡，而且還可以快快的，健康的成長(zhǎng)。小朋友以后要多喝水，好不好呢?”
“好!”
通過(guò)這次的教育，班里的孩子都很聽(tīng)話，不再有不想喝水的現(xiàn)象出現(xiàn)了，而且一到喝水時(shí)間孩子就會(huì)主動(dòng)的去拿杯子，喝水時(shí)有的孩子還對(duì)我說(shuō)：“老師給我多倒一點(diǎn)�！庇械暮⒆雍韧暌槐院筮�要再喝第二杯，我很高興，孩子能夠這么聽(tīng)話，同時(shí)孩子喝水也不會(huì)變的那么的痛苦了，每次都會(huì)很高興的把水喝完。
孩子最好的學(xué)習(xí)方式就是談孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從自己的發(fā)現(xiàn)而感覺(jué)到對(duì)自己有害的事，從而改正自己的問(wèn)題。
喝水幼兒園托班教學(xué)隨筆3
幾乎每個(gè)班級(jí)在組織孩子喝水環(huán)節(jié)時(shí)，都能遇到愛(ài)悄悄"逃離"喝水現(xiàn)場(chǎng)的孩子，為了讓孩子了解水對(duì)人健康及生命的重要性，讓他們知道我們有清甜干凈的水喝是一件多么幸福的事情，我們常�？陬^教育孩子，可是口說(shuō)無(wú)憑，他們以為老師只是在嚇唬他們，在編故事，有這種想法不是孩子的錯(cuò)，是他們感受的太少，不知道同一片藍(lán)天下，在外面的世界有著與他們年紀(jì)一般大，卻過(guò)著截然不同生活的另一群孩子，僅僅是喝水，他們都不能滿足。為此，我下載了關(guān)于母親水窖的視頻給孩子觀看并講解�？粗�，他們知道干旱地區(qū)找水源的艱辛，喝水的艱辛，沒(méi)有水喝身體的狀況，當(dāng)看到屏幕上打出"媽媽，我渴!"的時(shí)候，丫丫眼睛濕潤(rùn)了。
我問(wèn)她，你為什么要哭啊?
她說(shuō)：他們沒(méi)有水喝，很可憐。
我說(shuō)：已經(jīng)有很多好心人幫助他們了，他們要造母親水窖，儲(chǔ)存很多干凈的水。
她說(shuō)：那我也要幫助他們。
然后和孩子們談了我們喝水的時(shí)候應(yīng)該怎么喝，大家怎么樣來(lái)節(jié)約生活中用的水。
老師、父母對(duì)孩子的希望總是美好的，希望家長(zhǎng)能配合幼兒園的活動(dòng)，讓孩子明白我們的水源來(lái)之不易，多多自覺(jué)地喝水，珍惜生命之水。
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