教育隨筆-對(duì)內(nèi)向孩子要多給予

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編精心整理的教育隨筆-對(duì)內(nèi)向孩子要多給予，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　我班的倫涵月小朋友性格內(nèi)向，不愛講話，別說課上就連平時(shí)你問他，他也總是兩眼盯著你，一言不發(fā)，針對(duì)這一情況。我對(duì)他進(jìn)行了家訪。在與家長的交談中，我知道他是個(gè)性情比較孤僻的孩子。

　　為了培養(yǎng)他開朗的性格，我采取很多辦法，比如：讓全班的小朋友都背誦一首兒歌（或詩歌）小朋友們都背下來了，只有涵月低著頭，不背，為了啟發(fā)他，我對(duì)別的孩子說：“你們背的都很好，放學(xué)的時(shí)候你們的家長來接你的時(shí)候我一定告訴他們，他們會(huì)更喜歡你，愛你。”我看見涵月抬起頭在聽我說，我說，涵月，你也來背一首，你的'媽媽會(huì)更喜歡你，他說：我不會(huì)。我說：不要緊，我教你。我一句句地教。她一句句的跟我說：不一會(huì)兒，就學(xué)會(huì)了，我在班上表揚(yáng)了他，他也感到很高興。久而久之，他變得很開朗了，無論做什么，他都搶著說，做。

　　怎樣處理孩子之間的糾紛

　　孩子們之間，時(shí)不時(shí)就會(huì)發(fā)生你爭我奪的現(xiàn)象。

　　這天，我不知孩子們畫畫，剛畫了一會(huì)兒，就聽見一個(gè)小朋友說：“老師，建華拿我的彩筆不給我了�！薄拔矣诌�給他了”建華有點(diǎn)膽怯的說。“以后不準(zhǔn)拿人家的彩筆了，聽見了么？”“聽見了”

　　我剛想走開，忽然覺得有點(diǎn)不妥，于是，我蹲下身來。拉著建華的手說：“能不能告訴老師，為什么拿人家的彩筆，你自己不是有嗎？”“我的不肯出了”建華不高興地說。我拿過來一看。果然顏色很淺，不肯出了。于是我對(duì)他說：“我門不是學(xué)了幾個(gè)神奇的字么，你何不也試試看�！彼�聽了我的話后對(duì)文瑩說：“文瑩，我的彩筆不肯出了，我用用你的彩筆行嗎？用完了我會(huì)還給你的�！蔽默撍�快地答應(yīng)了。

　　借這個(gè)機(jī)會(huì)，我在全班小朋友的面前表揚(yáng)了建華的有禮貌和文瑩的樂于助人，并讓全班小朋友向他們學(xué)習(xí)。

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