初中班主任隨筆調(diào)皮學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家收集的初中班主任隨筆調(diào)皮學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
從教十多年，帶過(guò)的學(xué)生也有許多，特別是擔(dān)任班主任期間，最讓人不省心的學(xué)生不是成績(jī)最弱的學(xué)生，而是那些成績(jī)不弱，但個(gè)人小毛病較多的學(xué)生，即我們常說(shuō)的調(diào)皮生。如果對(duì)這些學(xué)生的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)，久而久之就會(huì)變成學(xué)困生。但過(guò)分關(guān)注缺點(diǎn)，過(guò)多的批評(píng)與打擊，有時(shí)不僅起不到較好的效果，有時(shí)更會(huì)造成學(xué)生逆反或者更加調(diào)皮。其實(shí)，對(duì)這樣的學(xué)生，他們也有優(yōu)點(diǎn)，不是一味的表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，而是偶爾發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，偶爾的表?yè)P(yáng)一次，以此作為契機(jī)進(jìn)行鼓勵(lì)與關(guān)注，真誠(chéng)相待，有時(shí)效果也不見(jiàn)差。
本學(xué)年，我擔(dān)任七年級(jí)的課兼班主任。七四班有一個(gè)學(xué)生叫牛仕杰，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，特別活潑，特別調(diào)皮，打架無(wú)理取鬧有他，課堂擾亂秩序也有他，所以學(xué)生煩老師煩，來(lái)我這里告狀是常事，但他自己的腦子比較管用，因此成績(jī)也不差。但畢竟這個(gè)學(xué)生的缺點(diǎn)較多，影響了課堂的正常秩序，所以必要的批評(píng)和懲罰肯定是少不了的。經(jīng)過(guò)一定的調(diào)教，雖然問(wèn)題依然較多，但行為總是有了一定的收斂，課堂上基本上也不怎么影響其他人。但我知道，這樣的學(xué)生時(shí)刻都要注意，不能懈怠。
一次，由于感冒，嗓子也啞了，但最先問(wèn)候的就是這個(gè)學(xué)生，讓我去看看病，中午還給我?guī)Я艘话执蠛�。也許我是一個(gè)很容易感動(dòng)的人，這件事，讓我很感動(dòng)，我在班上好好表?yè)P(yáng)了他一番。前兩天，由于有點(diǎn)頭疼，還是他最先提醒我注意休息，當(dāng)然這樣的學(xué)生不止是他一人，但能看到想到，對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一種欣慰。作為一名教師，我從沒(méi)有要求我的付出要學(xué)生回報(bào)，我只是在盡我的職責(zé)。但當(dāng)學(xué)生偶爾一句問(wèn)候，特別是在我特殊的時(shí)刻，更讓我感動(dòng)。所以對(duì)這樣的學(xué)生，我雖然需要管理，但內(nèi)心卻還是關(guān)心和愛(ài)護(hù)，有時(shí)我們甚至可以敞開(kāi)心扉，但犯錯(cuò)誤時(shí)依然不影響他承擔(dān)責(zé)任和我對(duì)他的印象。
一個(gè)偶爾的周末，我在回家的路上，碰到這個(gè)學(xué)生騎著一輛很大的電動(dòng)車，這個(gè)電動(dòng)車的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他個(gè)人的'體重，在路上由于電車幾乎沒(méi)電或者所剩不多，在過(guò)一個(gè)橋梁涵洞時(shí)，過(guò)不去，他只好下車來(lái)推，退的時(shí)候由于上坡，車又很重，所以又顯得很吃力卻又推不動(dòng)。看到這些，我下車幫他推了出來(lái)，看到他騎上車能走了，我才騎上自己的車子向前走。走了不遠(yuǎn)，有些不放心，我又重新返回，發(fā)現(xiàn)他又在另一個(gè)地方遇到了小困難，不得不重新下車推，但依然很吃力。于是，我又重新下車幫他推了一截距離。推過(guò)之后，我想讓他騎上我的車先走，他沒(méi)有同意，直到看到他重新騎上能走，我才自己回家。但這件事后，這個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)有了很大改變，過(guò)去很少回答問(wèn)題的他，前天聽(tīng)語(yǔ)文老師說(shuō)，開(kāi)始回答問(wèn)題了，而數(shù)學(xué)課也變的積極了。
其實(shí)，對(duì)于班級(jí)學(xué)生，特別是調(diào)皮生，他們影響課堂的情況很多，但一味的壓制也不是我內(nèi)心所傾向方法，有時(shí)希望自己的孩子成為什么樣的學(xué)生，不由得也會(huì)將這種期望轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的要求。所以，對(duì)于他們，只有發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，給予及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)，也許他們的內(nèi)心還是單純的，還是容易調(diào)教的。
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