《路旁的橡樹》教學隨筆

　　《路旁的橡樹》是一篇略讀課文，著名教育家蘇霍姆林斯基寫的。課文語言質樸，通過尋常小事，不尋常的處理方法，感染學生，增強環(huán)保意識。為此設計了如下活動：

　　一、結合生活實際，引入新課教學。

　　1、師板書“路”，引導學生說說身邊有哪些不同類型的路。

　　2、師現場調查：既然生活有這么多路，那想一想，當人們在修筑公路的時候，如果前面遇到了一塊巨石或一棵大樹，人們通常是怎么做的？生根據現實說，相機引入。板題：路旁的橡樹

　　二、明確學習目標

　　指生讀閱讀提示

　　三、活動方案

　　活動一：初讀課文，整體感知

　　思考：本文講述了一件什么事？

　　活動二：再讀課文，讓高尚的愛陶冶孩子的心

　　討論交流：過路人為什么說筑路人有一顆高尚的心？從課文的什么地方能感受到筑路人那顆高尚的心？

　　一開始，學生對“高尚”一詞不太理解，通過研讀課文，體會工程師內心復雜的思想斗爭。在教學過程中，反復地讓學生朗讀課文的最后一段，讓“高尚”一詞在學生的心靈上打上深深地烙印，把這種環(huán)保意識落實到自己的行為中去。引導學生抓住文中重點的詞句，體會人物的心理活動，讓學生感受他們品格的`高尚。此外還不失時機地安排一些語言訓練，看著這個彎曲的馬蹄形進行說話練習，讓學生想象風中的橡樹在跟人們說些什么。

　　活動三：聯系生活，拓展延伸

　　將《路旁的橡樹》與《一個小村莊的故事》進行比較，引發(fā)學生對隨意毀壞森林的思考，由毀壞森林造成水土流失的問題引發(fā)對環(huán)保問題的關注；由一個小村莊聯想到許多小村莊，由鄉(xiāng)村聯想到城市，由中國聯想到世界，聯想到地球——我們的家園，學生的思維隨著感情的指揮棒自然流淌。在學完課文之后，我讓學生了解身邊保護環(huán)境或破壞環(huán)境的事例，把學生的視線從語文之河引向廣闊的生活之海。

　　雖然自己很努力，但回頭審視自己的課堂，還存在著一些不足：這是一篇略讀課文，但放手不夠。對于略讀課文，應更好地體現學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的能力。在時間的把握上小組合作交流時間過長，在今后的調控中會更好的把握時間節(jié)奏，想課堂要效率爭取更有效地進行教學。

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