高二數(shù)學(xué)上學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測試卷的分析
一。試卷總體情況：
今年的期末考試試卷，在試卷形式、結(jié)構(gòu)、分值上與高考試卷基本保持一致，選擇題10個，共50分， 填空題5個，共25分，6個解答題，共75分。考查的知識涉及到函數(shù)、簡易邏輯、解析幾何、立體幾何、空間向量等幾章知識，重視學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能的考察，同時側(cè)重考察了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力，有一部份題目靈活新穎，涉及到知識點綜合與遷移。試卷的整體水準可以看出編寫者花費了一定的心血。試卷的難度水準把握的很好，較簡單的題目約占70%，較難的題目約占20%，難度很大的題目約占10%。
從考場隨機抽查了2個考場共83個考生的成績，最高分142，最低分76.以下分析了他們成績的分布情況：
二、成績統(tǒng)計及分析
三、主要成績
1、學(xué)生的綜合能力較強，特別是遇到的問題，能夠?qū)φ莆盏闹R進行分析與總結(jié)，調(diào)動已有的積累，很好的處理問題。
2、學(xué)生的`基礎(chǔ)知識掌握較牢固，對教材、課標需要掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本理解。教材中比較的基礎(chǔ)的內(nèi)容，正確率都非常高，學(xué)生應(yīng)對自如，比如：三種圓錐曲線的定義及標準方程的應(yīng)用。
3、大部分學(xué)生的計算能力較強，能正確應(yīng)對大量計算。
四、存在問題
1、個別學(xué)生應(yīng)用知識還不夠扎實，更不夠靈活
學(xué)生對知識的應(yīng)用還只處于表面，不能靈活的應(yīng)用。對于稍微有一點變化的題目就無法獨立理解，思維出現(xiàn)混亂。如：第19題：考察等價轉(zhuǎn)化就可解決，第8與15題：空間想象能力較弱，學(xué)生不能獲得正確的信息，顯示出部分學(xué)生讀圖、識圖能力的薄弱。
2、不少學(xué)生解題缺少規(guī)范性、嚴密性、邏輯性
教師和學(xué)生平時關(guān)注的可能都是準確率和解題方法，不太注意學(xué)生解題的規(guī)范性、嚴密性、邏輯性、甚至有的學(xué)生字跡潦草，語言不精煉，影響老師的閱卷，也影響了自己的得分，閱卷時大部分試卷解答不夠工整，規(guī)范。建議平時的教學(xué)和訓(xùn)練要關(guān)注學(xué)生解題的規(guī)范性、嚴密性、邏輯性，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。
五 、閱卷后的思考及以后學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)建議：
1、 腳踏實地、夯實基礎(chǔ)
通過閱卷發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的丟分不是在不知道此題如何去解，生搬硬套公式，不知其所以然，如直線與圓錐曲線只會聯(lián)立，列方程，做不下去了。而且很多同學(xué)對于基本的公式記得不夠準確牢固。其實，試題即使綜合性再強，也無非是主要體現(xiàn)在知識內(nèi)容是直接呈現(xiàn)還是隱性出現(xiàn)，對于較為靈活的知識也能夠分解為若干簡單的直接題，因此在后面的學(xué)習(xí)中，要加大力度，抓落實，夯實基礎(chǔ)，在公式使用的準確性和計算的準確性上狠抓實效，力爭在以后的考試中不要再出現(xiàn)類似的錯誤。
2、求精務(wù)實，提高課堂效益
�。�1）熟讀課標，功在課堂
備課之前應(yīng)該熟讀《課標》，對學(xué)生應(yīng)該掌握的知識，達到能力做到心中有數(shù)，并針對問題想出解決的方法。在課堂上對學(xué)生進行訓(xùn)練，向40分鐘要質(zhì)量，爭取提高課堂效率，個別學(xué)生有重點的加強訓(xùn)練。
�。�2）注重規(guī)范，力求顆粒歸倉
對學(xué)生的答題規(guī)范要提出更高要求，填空題要求：數(shù)值準確、形式規(guī)范、表達式（數(shù)）
最簡；解答題要求：語言精練、字跡工整、完整規(guī)范。
本次考試考生答題時對待分類討論問題比較棘手，不知道怎么討論或討論遺漏或重復(fù)等等。這些都是學(xué)生的“弱點”，自然也是考試時的“失分點”，平時學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該引起足夠的重視。
�。�3）加強計算，提高運算能力
“差之毫厘，繆以千里”，“會而不對，對而不全”，計算能力偏弱，計算合理性不夠，這些在考試時有發(fā)生，對此平時學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該加強對計算能力的培養(yǎng)；學(xué)會主動尋求合理、簡捷運算途徑；平時訓(xùn)練應(yīng)樹立“題不在多，做精則行”的理念。
�。�4）整體把握，培養(yǎng)綜合能力
對于綜合能力的培養(yǎng)，我們堅持整體著眼 ，局部入手，重點突破，逐步深化原則，如本次考試中對學(xué)生感到很棘手的解析幾何的綜合問題，可采取分散難點逐個擊破的做法。對難度較大的題不能仔細閱讀題意，深刻理解內(nèi)涵，不能迅速將數(shù)學(xué)概念遷移到過來，只好全然放棄（如選擇題第10題）。
�。�5）查漏補缺，減少易錯點
平時對錯題應(yīng)及時訂正，對易錯、易混、易漏點進行收集和梳理，對自己常犯的解題錯誤，經(jīng)常糾正錯誤，以防再犯。
�。�6）歸類整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
對做過的習(xí)題和學(xué)到的方法及時進行回顧、檢驗和反思整理，關(guān)注那些形似質(zhì)異和形異質(zhì)同的問題，嘗試一題多解和多題一解，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光，聯(lián)系的觀點看待問題。
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