初中生減少數(shù)學解題錯誤的三個方法
文章摘要：減少初中解題錯誤的方法是預防和排除干擾。為此，要抓好課前、課內、 課后三個環(huán)節(jié)。課前準備要有預見性；課內學習要有針對性；課后學習要有總結性。
減少初中解題錯誤的方法是預防和排除干擾。為此，要抓好課前、課內、 課后三個環(huán)節(jié)。
（一）課前準備要有預見性
預防錯誤的發(fā)生，是減少初中學生解題錯誤的主要方法。講課之前，如果能預見到學生學習本課內容可能產生的錯誤，就能夠在課內講解時有意識地指出并加以強調，從而有效地控制錯誤的發(fā)生。
例如，學習方程x/0.7-（0.17-0.2x）/0.03=1之前，要預見到本題要用分式的基本性質與等式的性質，兩者有可能混淆，因而要在復習時準備一些分數(shù)的基本性質與等式的性質的練習，弄清兩者的不同，避免產生混亂與錯誤。因此學習時，要仔細研究正文中的防錯文字、例題后的注意、小結與復習中的應該注意的幾個問題等，能夠預先明了容易出錯之處，防患于未然。如果出現(xiàn)問題而未查覺，錯誤沒有得到及時的糾正，則遺患無窮，不僅影響當時的學習，還會影響以后的學習。因此，預見錯誤并有效防范能夠為揭示錯誤、消滅錯誤打下基礎。
（二）課內學習要有針對性
在課內學習時，要對可能出現(xiàn)的問題進行針對性的學習。對于容易混淆的概念，要用對比的方法，弄清它們的區(qū)別和聯(lián)系。對于規(guī)律，應搞清它們的來源，分清它們的`條件和結論，了解它們的用途和適用范圍，以及應用時應注意的問題。展示揭示錯誤、排除錯誤的手段，會識別錯誤、改正錯誤。對錯誤回答，要分析其原因，進行針對性講解，利用反面知識鞏固正面知識。課堂練習是發(fā)現(xiàn)錯誤的另一條途徑，出現(xiàn)問題，及時解決。總之，要通過課堂教學，不僅教會學生知識，而且要學會識別對錯，知錯能改。
（三）課后學習要有總結性
要認真分析作業(yè)中的問題，總結出典型錯誤，加以評述。通過講評，進行適當?shù)膹土暸c總結，也要再經(jīng)歷一次調試與修正的過程，增強識別、改正錯誤的能力。
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