高中生物必修一知識點

　　在現(xiàn)實學習生活中，大家對知識點應該都不陌生吧？知識點也不一定都是文字，數(shù)學的知識點除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識點。還在苦惱沒有知識點總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的高中生物必修一知識點，希望能夠幫助到大家。

　　細胞的物質(zhì)輸入和輸出

　　第一節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/p>

　　一、滲透作用：水分子(溶劑分子)通過半透膜的擴散作用。

　　二、原生質(zhì)層：細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)。

　　三、發(fā)生滲透作用的條件：

　　1、具有半透膜

　　2、膜兩側(cè)有濃度差

　　四、細胞的吸水和失水：

　　外界溶液濃度>細胞內(nèi)溶液濃度→細胞失水

　　外界溶液濃度<細胞內(nèi)溶液濃度→細胞吸水

　　第二節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、細胞膜結(jié)構(gòu)： 磷脂 蛋白質(zhì) 糖類

　　二、結(jié)構(gòu)特點：具有一定的流動性；功能特點：選擇透過性

　　第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

　　1、自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞。

　　2、協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)要借助載體蛋白的擴散。

　　3、主動運輸：物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量。

　　降低化學反應活化能的酶

　　一、相關(guān)概念：

　　1、新陳代謝：是活細胞中全部化學反應的總稱，是生物與非生物最根本的區(qū)別，是生物體進行一切生命活動的基礎(chǔ)。

　　2、細胞代謝：細胞中每時每刻都進行著的許多化學反應。

　　3、酶：是活細胞(來源)所產(chǎn)生的具有催化作用(功能：降低化學反應活化能，提高化學反應速率)的一類有機物。

　　4、活化能：分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學反應的活躍狀態(tài)所需要的能量。

　　二、酶的發(fā)現(xiàn)：

　　1、1783年，意大利科學家斯巴蘭讓尼用實驗證明：胃具有化學性消化的作用；

　　2、1836年，德國科學家施旺從胃液中提取了胃蛋白酶；

　　3、1926年，美國科學家薩姆納通過化學實驗證明脲酶是一種蛋白質(zhì)；

　　4、20世紀80年代，美國科學家切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化作用。

　　三、酶的本質(zhì)：

　　大多數(shù)酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)(合成酶的場所主要是核糖體，水解酶的酶是蛋白酶)，也有少數(shù)是RNA。

　　四、酶的特性：

　　1、高效性：催化效率比無機催化劑高許多；

　　2、專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應；

　　3、酶需要較溫和的作用條件：在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高。溫度和pH偏高和偏低，酶的活性都會明顯降低。

　　高中生物必修一易錯知識點

　　1. 組成活細胞的主要元素中含量最多的是O元素，組成細胞干重的主要元素中含量(質(zhì)量比)最多的是C元素

　　2. 將某種酶水解，最后得到的有機小分子是核苷酸或氨基酸 請解釋？

　　人體的酶大多數(shù)是蛋白質(zhì)，水解后得到的是氨基酸；有少部分酶是RNA，水解后得到核糖核苷酸。

　　3. 激素和酶都不組成細胞結(jié)構(gòu)，都不斷的發(fā)生新陳代謝，一經(jīng)起作用就被滅活 對嗎？不對，酶屬高效催化劑能反復反應。

　　4. 酶活性和酶促反應速率的區(qū)別

　　酶促反應速率和酶的活性、底物濃度都有關(guān)。當?shù)孜餄舛认嗤瑫r，酶活性大，酶促反應速率大。當酶活性相同時，底物濃度大，酶促反應速率大。

　　5. 由丙氨酸和苯丙氨酸混和后隨機形成的二肽共有幾種？

　　可形成丙氨酸——丙氨酸二肽(以下簡稱丙——丙二肽，以此類推)，丙——苯二肽，苯——苯二肽，苯——丙二肽，共有四種。

　　6. 甲基綠吡羅紅與DNA和RNA顯色的原理是什么？

　　甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色，利用甲基綠，吡羅紅混合染色劑將細胞染色，可以顯示DNA和RNA在細胞中的分布

　　7. 什么是還原性糖，又有哪些？

　　還原性糖種類：還原性糖包括葡萄糖、果糖、半乳糖、乳糖、麥芽糖等。非還原性糖有蔗糖、淀粉、纖維素等，但它們都可以通過水解生成相應的還原性單糖。

　　8. 兒童和病愈者的膳食應以蛋白質(zhì)為主，對嗎？

　　不對，應該是膳食增加適量的蛋白質(zhì)類營養(yǎng)。因為生命活動以糖為主要能源。

　　9. 在鑒定還原糖的時候斐林試劑甲和乙為什么要混合均勻？分開不行？

　　實質(zhì)而言，斐林試劑就是新制的Cu(OH)2懸濁液， 斐林試劑甲和乙混合均勻后生成Cu(OH)2懸濁液

　　10. 雙縮脲試劑A和B分別按先后加如有它的什么道理嗎？解釋：混合加又為什么不行？

　　蛋白質(zhì)在堿性條件下和Cu離子反應生成紫色物質(zhì)，所以先加Na(OH)2，后CuSO4。

　　生物膜的流動鑲嵌模型

　　一、探索歷程（略，見P65—67）

　　二、流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

　　磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架

　　蛋白質(zhì)分子有的鑲嵌在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的橫跨整個磷脂雙分子層

　　磷脂雙分子層和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動糖蛋白（糖被）

　　組成：由細胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成。

　　作用：細胞識別、免疫反應、血型鑒定、保護潤滑等。

　　第三節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

　　一、被動運輸：物質(zhì)進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。

　�。�1）自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞

　�。�2）協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散

　　二、主動運輸：從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反應所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。

　　方向、載體、能量、舉例

　　自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等

　　協(xié)助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞

　　主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞

　　三、大分子物質(zhì)進出細胞的方式：胞吞、胞吐

　　生物�？贾�識點

　　1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的不同。

　　2、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵（—NH—CO—）叫肽鍵。

　　3、脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)

　　4、蛋白質(zhì)多樣性原因：構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類、數(shù)目、排列順序千變?nèi)f化，多肽鏈盤曲折疊方式千差萬別。

　　5、每種氨基酸分子至少都含有一個氨基（—NH2）和一個羧基（—COOH），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，這個碳原子還連接一個氫原子和一個側(cè)鏈基因。

　　6、遺傳信息的攜帶者是核酸，它在生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成中具有極其重要作用，核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸，簡稱DNA；一類是核糖核酸，簡稱RNA，核酸基本組成單位核苷酸。

　　7、蛋白質(zhì)功能：

　�、俳Y(jié)構(gòu)蛋白，如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲

　　②催化作用，如絕大多數(shù)酶

　　③運輸載體，如血紅蛋白

　�、軅鬟f信息，如胰島素

　　⑤免疫功能，如抗體

　　8、氨基酸結(jié)合方式是脫水縮合：一個氨基酸分子的羧基（—COOH）與另一個氨基酸分子的氨基（—NH2）相連接，同時脫去一分子水，如圖：

　　HOHHH

　　NH2—C—C—OH+H—N—C—COOHH2O+NH2—C—C—N—C—COOH

　　R1HR2R1OHR2

　　生物光合作用知識點

　　名詞：

　　1、光合作用：發(fā)生范圍（綠色植物）、場所（葉綠體）、能量來源（光能）、原料（二氧化碳和水）、產(chǎn)物（儲存能量的有機物和氧氣）。

　　語句：

　　1、光合作用的發(fā)現(xiàn)：

　　①1771年英國科學家普里斯特利發(fā)現(xiàn)，將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅；將小鼠與綠色植物一起放在玻璃罩內(nèi)，小鼠不容易窒息而死，證明：植物可以更新空氣。

　�、�1864年，德國科學家把綠葉放在暗處理的綠色葉片一半暴光，另一半遮光。過一段時間后，用碘蒸氣處理葉片，發(fā)現(xiàn)遮光的那一半葉片沒有發(fā)生顏色變化，曝光的那一半葉片則呈深藍色。證明：綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉。

　�、�1880年，德國科學家思吉爾曼用水綿進行光合作用的實驗。證明：葉綠體是綠色植物進行光合作用的場所，氧是葉綠體釋放出來的。

　�、�20世紀30年代美國科學家魯賓卡門采用同位素標記法研究了光合作用。第一組相植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2 O和C18O，釋放的是O2。光合作用釋放的氧全部來自來水。

　　2、葉綠體的色素：

　　①分布：基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上。

　�、谏�素的種類：高等植物葉綠體含有以下四種色素。

　　A、葉綠素主要吸收紅光和藍紫光，包括葉綠素a（藍綠色）和葉綠素b

　　B、類胡蘿卜素主要吸收藍紫光，包括胡蘿卜素和葉素。

　　3、葉綠體的酶：

　　分布在葉綠體基粒片層膜上（光反應階段的酶）和葉綠體的基質(zhì)中（暗反應階段的酶）。

　　4、光合作用的過程：

　�、俟夥磻�階段

　　a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（為暗反應提供氫）

　　b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP（為暗反應提供能量）

　�、诎捣磻�階段：

　　a、CO2的固定：CO2+C5→2C3

　　b、C3化合物的還原：2C3+[H]+ATP→（CH2O）+C5

　　5、光反應與暗反應的區(qū)別與聯(lián)系：

　�、賵鏊�：光反應在葉綠體基粒片層膜上，暗反應在葉綠體的基質(zhì)中。

　�、跅l件：光反應需要光、葉綠素等色素、酶，暗反應需要許多有關(guān)的酶。

　　③物質(zhì)變化：光反應發(fā)生水的光解和ATP的形成，暗反應發(fā)生CO2的固定和C3化合物的還原。

　�、苣芰孔兓�：光反應中光能→ATP中活躍的化學能，在暗反應中ATP中活躍的化學能→CH2O中穩(wěn)定的化學能。

　�、萋�(lián)系：光反應產(chǎn)物[H]是暗反應中CO2的還原劑，ATP為暗反應的進行提供了能量，暗反應產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應形成ATP提供了原料。

　　6、光合作用的意義：

　�、偬峁┝宋镔|(zhì)來源和能量來源。

　�、诰S持大氣中氧和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。

　　③對生物的進化具有重要作用�？傊�，光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。

　　7、影響光合作用的因素：

　　有光照（包括光照的強度、光照的時間長短）、二氧化碳濃度、溫度（主要影響酶的作用）和水等。這些因素中任何一種的改變都將影響光合作用過程。如：在大棚蔬菜等植物栽種過程中，可采用白天適當提高溫度、夜間適當降低溫度（減少呼吸作用消耗有機物）的方法，來提高作物的產(chǎn)量。再如，二氧化碳是光合作用不可缺少的原料，在一定范圍內(nèi)提高二氧化碳濃度，有利于增加光合作用的產(chǎn)物。當?shù)蜏貢r暗反應中（CH2O）的產(chǎn)量會減少，主要由于低溫會抑制酶的活性；適當提高溫度能提高暗反應中（CH2O）的產(chǎn)量，主要由于提高了暗反應中酶的活性。

　　8、光合作用過程可以分為兩個階段，即光反應和暗反應。

　　前者的進行必須在光下才能進行，并隨著光照強度的增加而增強，后者有光、無光都可以進行。暗反應需要光反應提供能量和[H]，在較弱光照下生長的植物，其光反應進行較慢，故當提高二氧化碳濃度時，光合作用速率并沒有隨之增加。光照增強，蒸騰作用隨之增加，從而避免葉片的灼傷，但炎熱夏天的中午光照過強時，為了防止植物體內(nèi)水分過度散失，通過植物進行適應性的調(diào)節(jié)，氣孔關(guān)閉。雖然光反應產(chǎn)生了足夠的ATP和〔H〕，但是氣孔關(guān)閉，CO2進入葉肉細胞葉綠體中的分子數(shù)減少，影響了暗反應中葡萄糖的產(chǎn)生。

　　9、在光合作用中：

　　a、由強光變成弱光時，[產(chǎn)生的H]、ATP數(shù)量減少，此時C3還原過程減弱，而CO2仍在短時間內(nèi)被一定程度的固定，因而C3含量上升，C5含量下降，（CH2O）的合成率也降低。

　　b、CO2濃度降低時，CO2固定減弱，因而產(chǎn)生的C3數(shù)量減少，C5的消耗量降低，而細胞的C3仍被還原，同時再生，因而此時，C3含量降低，C5含量上升。

【高中生物必修一知識點】相關(guān)文章：

高中生物必修一必修二知識點07-03

高中生物必修一到必修三知識點12-02

高中生物必修一必備的知識點12-03

高中生物必修一知識點大全01-26

高中生物必修一知識點整理12-03

高中生物必修一知識點梳理12-03

高中生物必修一知識點總結(jié)11-25

人教版高中生物必修一知識點01-26

高中生物必修一知識點重點歸納12-03

高中生物必修一知識點總結(jié)大全11-26