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生物必修一第四章知識點總結(jié)歸納
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，不管我們學(xué)什么，都需要掌握一些知識點，知識點就是掌握某個問題/知識的學(xué)習(xí)要點。哪些才是我們真正需要的知識點呢？下面是小編幫大家整理的生物必修一第四章知識點總結(jié)歸納，歡迎閱讀與收藏。
生物必修一第四章知識點總結(jié)歸納1
第一節(jié)物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?/strong>
一、應(yīng)牢記知識點
1、細胞的吸水和失水
⑴、當(dāng)外界溶液的濃度低于細胞內(nèi)溶液的濃度，細胞吸收水分膨脹。
⑵、當(dāng)外界溶液的濃度高于細胞內(nèi)溶液的濃度，細胞失去水分皺縮。
�、�、當(dāng)外界溶液的濃度等于細胞內(nèi)溶液的濃度，水分進出細胞處于動態(tài)平衡。
2、細胞內(nèi)的液體環(huán)境：主要指液泡里面的細胞液。
3、原生質(zhì)層：指細胞膜和液泡膜以及這兩層膜之間的細胞質(zhì)。
⑴、細胞核在原生質(zhì)層內(nèi)（P—61圖4—2）
⑵、原生質(zhì)層：可以被看作是一層半透膜。
4、植物細胞的質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原
�、�、植物細胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。
�、啤�(dāng)細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞液中的水分透過原生質(zhì)層進入外界溶液， 原生質(zhì)層與細胞壁分離——質(zhì)壁分離。
�、恰l(fā)生了質(zhì)壁分離的細胞的細胞液濃度大于細胞外液濃度時，外界溶液中的水分透過原生質(zhì)層 進入細胞液，原生質(zhì)層逐漸膨脹恢復(fù)原態(tài)——質(zhì)壁分離復(fù)原。
5、植物細胞質(zhì)壁分離的原因
�、�、直接原因：細胞失水。
�、啤⒏驹颍涸|(zhì)層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性。
6、細胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜
二、應(yīng)會知識點
1、原生質(zhì)：指細胞內(nèi)的生命物質(zhì)，包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等部分（不包括細胞壁）。
2、半透膜：是指水分子可以自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他離子、小分子和大分子不能通過的人工膜。
3、選擇透過性膜：是生物膜。表現(xiàn)為水分子可以自由通過，細胞選擇吸收的離子和小分子也能通過，其他離子、小分子和大分子不能通過。如細胞膜等生物膜。
4、半透膜只具有半透性而不具備選擇透過性；選擇透過性膜具有選擇透過性也具有半透性。
5、質(zhì)壁分離過程中，紫色洋蔥表皮細胞液泡的顏色由淺變深；復(fù)原過程中反之。
1.4.2生物膜的流動鑲嵌模型
第二節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型
一、應(yīng)牢記知識點
1、歐文頓（E .Overton）的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論
�、�、發(fā)現(xiàn)：細胞膜對不同物質(zhì)的通透性不同。
凡是脂溶性物質(zhì)都更容易通過細胞膜進入細胞。
�、�、結(jié)論：膜是由脂質(zhì)組成的。
2、1925年荷蘭科學(xué)家的實驗發(fā)現(xiàn)和結(jié)論
�、�、實驗：提取人紅細胞中的脂質(zhì)，在空氣——水界面上鋪展成單層分子。
�、�、發(fā)現(xiàn)：單層分子的面積為人紅細胞表面積的2倍。
⑶、結(jié)論：細胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為連續(xù)的兩層。
3、1959年，羅伯特森（J .D .Robertsen）的發(fā)現(xiàn)和論斷
�、�、發(fā)現(xiàn)：電鏡下，發(fā)現(xiàn)細胞膜有清晰的“暗—亮—暗”三層結(jié)構(gòu)。
⑵、論斷：所有的生物膜都是由“蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)”三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成。
4、“熒光標(biāo)記的小鼠細胞和人細胞融合實驗”的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論（P—67圖4—5）
�、�、發(fā)現(xiàn)：兩種細胞剛?cè)诤蠒r，融合細胞一半發(fā)綠色熒光，另一半發(fā)紅色熒光；370C下40min后， 兩種顏色的熒光均勻分布。
�、�、論斷：細胞膜具有流動性。
5、1972年，桑格（S .J .Singer）和尼克森（G .Nicolson）提出的流動鑲嵌模型的'基本內(nèi)容
�、�、磷脂雙分子層是細胞膜的基本支架。
�、�、蛋白質(zhì)分子或鑲或嵌入或橫跨磷脂雙分子層。
�、�、磷脂和蛋白質(zhì)分子都是可以運動的。
6、糖被——糖蛋白
�、拧⑽恢茫杭毎さ耐鈧�(cè)表面。
�、啤⒔M成：蛋白質(zhì)和多糖。
⑶、功能：細胞識別作用、信息傳遞等。
保護和潤滑作用。如消化道、呼吸道上皮細胞表面的糖蛋白。
二、應(yīng)會知識點
1、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點——流動性
2、細胞膜的功能特點——選擇透過性。
3、磷脂是細胞膜的主要成分，蛋白質(zhì)是細胞膜的重要成分。
第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/strong>
一、應(yīng)牢記知識點
1、被動運輸：指物質(zhì)進出細胞時順濃度梯度的擴散。
2、主動運輸：指物質(zhì)進出細胞時逆濃度梯度的運輸。
3、自由擴散：指物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞。（P—71圖4—7）
如O2、CO2、H2O、乙醇（C2H5OH）、甘油、苯等
4、協(xié)助擴散：指物質(zhì)順濃度梯度的擴散過程中需要載體蛋白的協(xié)助。（P—71圖4—7）
如葡萄糖分子等
5、主動運輸：指物質(zhì)從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)過程中，既需要載體蛋白的協(xié)助又需要消耗細胞內(nèi) 化學(xué)反應(yīng)釋放的能量的方式。（P—72圖4—8）
如Na+、K+、Ca+ 等離子
意義：保證活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排出代謝廢物和對細胞 有害的物質(zhì)。
6、胞吞：是細胞吸收大分子時，大分子首先附著在細胞膜表面，然后細胞膜包裹著大分子內(nèi)陷成囊泡進入細胞內(nèi)部的現(xiàn)象。
7、胞吐：是細胞需要下外排大分子時，先在細胞內(nèi)形成囊泡包裹著大分子，囊泡移動到細胞膜處，與細胞膜 融合，將大分子排出細胞的現(xiàn)象。
二、應(yīng)會知識點
1、擴散作用：指物質(zhì)順濃度梯度的擴散，即從高濃度處向低濃度處的擴散。
2、自由擴散、協(xié)助擴散、主動運輸、胞吞、胞吐的比較
生物必修一第四章知識點總結(jié)歸納2
一、比較種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成：
�、俑魃锬ぶ�，含糖類最高的是細胞膜，因為細胞膜的外側(cè)有較多的糖被，與細胞膜識別有關(guān)。
②線粒體的內(nèi)膜的蛋白質(zhì)含量高于外膜，因為線粒體中與有氧呼吸的酶主要分布在線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中。
二、各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系
各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有著直接或間接的聯(lián)系，并且能夠相互轉(zhuǎn)換。
原理：
�、偕锬ぞ哂幸欢ǖ牧鲃有�，
�、诟鞣N生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)是相似的。
三、各種生物膜在功能上的聯(lián)系
�、倮阂苑置诘鞍椎�'合成和分泌為例。分泌蛋白有消化酶;抗體和淋巴因子;蛋白類激素。
②研究方法：同位素標(biāo)記法，用來研究微觀看不見或看不清的生理過程。
�、鄯置诘鞍椎姆置谶^程中，沒有穿過生物膜。
④分泌蛋白的合成是發(fā)生在附著核糖體上，游離的核糖體合成的細胞內(nèi)蛋白質(zhì)
生物必修一第四章知識點總結(jié)歸納3
一、被動運輸：
物質(zhì)進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸。
�。�1）自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞
�。�2）協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散
二、主動運輸：
從低濃度一側(cè)運輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。
方向、載體、能量、舉例
自由擴散、高→低、不需要、不需要、水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素等
協(xié)助擴散、高→低、需要、不需要、葡萄糖進入紅細胞
主動運輸、低→高、需要、需要、氨基酸、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞
三、大分子物質(zhì)進出細胞的方式：
胞吞、胞吐
如何弄清知識內(nèi)在聯(lián)系
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
如：關(guān)于DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學(xué)到，但教材中在三個地方的論述各有側(cè)重，同學(xué)們要前后聯(lián)系起來思考，既所謂“瞻前顧后”。又如：在學(xué)習(xí)細胞的結(jié)構(gòu)時，我們會學(xué)習(xí)許多細胞器，那么這些細胞器的`結(jié)構(gòu)和功能有何異同呢？這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。
學(xué)好高中生物的必要方法
1、觀察比較
觀察是一種有目的有計劃的感知，不僅可以獲得新知，也能驗證已知。生物學(xué)是實驗科學(xué)，觀察是獲得生物知識的重要環(huán)節(jié)。如觀察生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性、生長發(fā)育等等，有效地發(fā)揮觀察在生物學(xué)學(xué)習(xí)中的作用。而我們生物學(xué)的原理、規(guī)律都是在觀察實驗的基礎(chǔ)上得來的。
2、綜合歸納
教師授課尤其是新授課，一般是分塊的，但各塊各知識點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各年級生物知識是連貫的，是一個整體。學(xué)習(xí)時要將分散的知識聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶。
3、把握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、局部與整體相統(tǒng)一、生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及簡樸→復(fù)雜、低等→高等、水生→陸生的進化等。把握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運用，如線粒體學(xué)習(xí)就應(yīng)緊抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的規(guī)律：有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布；因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。
4、還需掌握好的記憶方法
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識顛柚庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常見的幾種。
生物必修一第四章知識點總結(jié)歸納4
(1)蛋白質(zhì)的跨膜轉(zhuǎn)運
主要是指在細胞質(zhì)基質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)運到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、質(zhì)體和過氧化物酶體等細胞器，但進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與進入線粒體、葉綠體和過氧化物酶體等細胞器的機制又有所不同。
(2)膜泡運輸
蛋白質(zhì)通過不同類型的`轉(zhuǎn)運小泡從糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)合成部位轉(zhuǎn)運至高爾基體，進而分選轉(zhuǎn)運至細胞的不同部位，其中涉及各種不同的運輸小泡的定向轉(zhuǎn)運，以及膜泡出芽與融合的過程。
(3)選擇性的門控轉(zhuǎn)運
在細胞質(zhì)基質(zhì)中合成的蛋白質(zhì)通過核孔復(fù)合體選擇性地完成核輸入或從細胞核返回細胞質(zhì)。
(4)細胞質(zhì)基質(zhì)中的蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)運
在細胞分泌與胞吞途徑中主要的膜泡及運輸方式
主要膜泡有：COPII、COP I、網(wǎng)格蛋白有被小泡
COPII有被小泡介導(dǎo)順向運輸，即從粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(RER)到高爾基體順面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)
COPI有被小泡介導(dǎo)逆向運輸，即在高爾基體內(nèi)膜囊問和從順面高爾基體膜囊和高爾基體順面網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)到RER。
網(wǎng)蛋白有被小泡從高爾基體反面管網(wǎng)區(qū)出芽和從質(zhì)膜內(nèi)化而形成，脫去包膜泡與后期咐內(nèi)體融合。
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