清明節(jié)再憶于永正先生散文
于永正先生，全國(guó)著名特級(jí)教師，教育部“跨世紀(jì)名師工程”向全國(guó)推出的首位名師。這樣一位名師，我卻有幸和他老人家有過(guò)兩次相遇。清明節(jié)之際，又懷念起我的恩師。
20××年3月8號(hào)，我在臨清聽了于先生執(zhí)教的《水上飛機(jī)》，并非常莽撞地上臺(tái)表達(dá)了自己對(duì)于先生以及語(yǔ)文教學(xué)的看法，于先生破天荒收下我這個(gè)掛名弟子�；厝ブ螅�(dòng)地難以自制，寫了一篇《我和于先生面對(duì)面》，心想要向于老師學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，爭(zhēng)取也在40歲之前，干出一些名堂，不負(fù)老師對(duì)我的鼓勵(lì)和期望。遇到于先生，無(wú)疑就像注入一針強(qiáng)心劑，渾身有了一股力量。
20××年9月，新學(xué)期一開學(xué)，我就得到通知，要到聊城光岳賓館聽于先生的講座，我又要見到敬愛的于老師，有一種自豪和興奮，幾乎一宿沒怎么睡覺。因?yàn)樽约汉么跛闶怯谙壬牡茏�，比別人多了一層親近。
于先生講的課文是五年級(jí)的《林沖棒打洪教頭》，這一次，比《水上飛機(jī)》年級(jí)更高，層次更深，更加有條理性，堪稱經(jīng)典課例。他讓學(xué)生找一找，想一想林沖的為人，人品，有什么非比他人、別人難以做到的地方。他親切而又神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“我把這個(gè)字寫在手心里，你們也把感悟到的一個(gè)字寫在手心里，看誰(shuí)是于老師的“知音”？”“把字寫在手心”成為他的“知音”，其實(shí)他始終是學(xué)生的“知音”，是學(xué)生的伙伴，學(xué)生爭(zhēng)著想成為老師的知音，學(xué)習(xí)的熱情又一次被點(diǎn)燃。最后，于老師相機(jī)點(diǎn)撥、暗示，讓學(xué)生“跳一跳就輕松摘到了桃子。這堂輕松愉快的語(yǔ)文課，于老師用高尚的人格魅力和精湛的教學(xué)藝術(shù)，使學(xué)生趣味盎然地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂中行走，如沐春風(fēng)，其樂融融，難怪有人稱于老師是“派往兒童精神世界的天使�！�
在講完課的間隙，于先生坐在臺(tái)上椅子上，略顯疲憊。我走上去，恭敬地喊了一聲“老師”，他轉(zhuǎn)過(guò)頭，打量著我，我趕緊說(shuō)：“我是您在臨清認(rèn)的掛名弟子，叫董玉恒�！彪S即拿出第一天晚上寫的一段文字，遞了上去，上面寫道：“……我并不是一個(gè)優(yōu)秀的教師，您也不了解我的根底，但您卻草率認(rèn)下我這個(gè)弟子。您就像走在海灘上的人，見到留在水洼的小魚，就把它們?nèi)踊卮蠛！e人會(huì)說(shuō)，那么多的小魚，不在乎你所能救起的那幾條。您心里一定在想，就算誰(shuí)也不在乎，但這條小魚真的在乎。我就像那條小魚，您給了我一次機(jī)會(huì)，今后如何發(fā)展，命運(yùn)掌握在我手里。遇到您，是我今生最大的幸運(yùn)，是您給了我重新成長(zhǎng)的信心……”他看了之后，馬上微笑著說(shuō)：“我想起你是誰(shuí)了，現(xiàn)在工作學(xué)習(xí)怎么樣？”我匯報(bào)了上學(xué)期的工作情況以及今后打算，并說(shuō)了碰到的一些困惑，于先生為我做了一些解答，我感到豁然開朗。我非常關(guān)心于先生的身體狀況，他說(shuō)，并無(wú)大礙，體格還行。時(shí)間原因，我不能耽誤先生太多時(shí)間，匆匆告辭下臺(tái)了。
講完課，下一個(gè)環(huán)節(jié)是先生說(shuō)課，深入淺出講了一些教育思想和教學(xué)方法，我覺得不愧是全國(guó)特級(jí)教師，站得高，看得遠(yuǎn)，稍加點(diǎn)撥，就讓人受益匪淺。他帶給聊城的不僅是教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是啟發(fā)鼓舞人的精神力量。隨后評(píng)論提問環(huán)節(jié)，我踴躍舉手，我發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“奧運(yùn)會(huì)剛剛過(guò)去，那首歌還回蕩在我們耳邊‘迎接另一個(gè)晨曦帶來(lái)全新空氣。氣息改變情味不變書香飄滿情誼。我家種著萬(wàn)年青，開放每段傳奇為傳統(tǒng)的土壤播種，為你留下回憶。聊城歡迎你為我們開天辟地，流動(dòng)中的魅力充滿著朝氣�！牡絹�(lái)，為我們打開一扇窗，射入一束陽(yáng)光，帶來(lái)新鮮空氣。我感激您，應(yīng)該加倍努力，并在教學(xué)中領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用您的教育理念和方法�！比珗�(chǎng)響起一片掌聲，不是我說(shuō)的多好，也許大家都懷著同樣的心情，敬仰和愛戴著我們親切的于先生。
講座結(jié)束了，我們一千多人都依次下樓，我竟又一次和于先生挨得那么近，我輕聲喊“老師”，人太多，他沒有聽到，我看到了他幾乎全白的頭發(fā)，他戴的眼鏡，他穿的短袖襯衫，他下樓有些吃力，我試圖去攙扶他，但只是手觸碰到他已經(jīng)松弛的胳膊上的皮膚，然后又羞怯地退縮回來(lái)。誰(shuí)知這一別，以后再也沒見過(guò)面。
以后的這些年，我研讀了先生的一些著作，加深了對(duì)教育的理解，我時(shí)常思念著先生，又不敢和他聯(lián)系交流，總覺得愧對(duì)先生了，沒有突出的成績(jī)。20××年12月8日上午我聽到先生離去的噩耗，黯然神傷，久久說(shuō)不出話來(lái)。下午，我在黑板上寫上：20××年12月8日上午6時(shí)，于永正先生逝世，享年七十六歲。我緩緩地對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“你們的師爺，今天去世了。”然后簡(jiǎn)單說(shuō)我們?nèi)绾蜗嘧R(shí)，他是那么好的一個(gè)人，我從他身上汲取到可貴的正能量。第二天，恰是該到臨清參加又一期語(yǔ)文培訓(xùn)，我又在培訓(xùn)班對(duì)老師們講我和于先生的`事，并帶著他的《教海漫記》，朗誦了其中幾段文字，老師們聽了以后也感慨頗深，對(duì)先生產(chǎn)生敬佩之情。
我心目中最偉大的老師不在了，太陽(yáng)依然從地平線上升起，我們體味著他的教育思想繼續(xù)前行。教師是平凡的，辛苦幾十年，淡然場(chǎng)，于先生應(yīng)該是無(wú)怨無(wú)悔的，他躬耕于三尺講臺(tái)，傾心于教書育人，不求聞達(dá)，從不以專家自居。學(xué)高為師，身正是范。他不但以他的學(xué)識(shí)和德行，培育了眾多桃李，也帶出了萬(wàn)千青年園丁。桃李不言，下自成蹊。他的著作，他的理論，他的事跡，他的音容笑貌，一言一行，都是我們永遠(yuǎn)膜拜的豐碑。
“輕輕的/他走了/正如他輕輕地來(lái)/他保持著儒雅的微笑/留給我們太多的愛�！鼻迕鞴�(jié)到了，師恩難忘，感謝于先生和我的兩次相遇，深切緬懷他，遙遙祭奠他老人家……
【作者簡(jiǎn)介】董玉恒，生于1977年9月，小學(xué)教師，現(xiàn)任教于山東省臨清市金郝莊鎮(zhèn)中心小學(xué)，愛好文學(xué)，曾在《山東教育導(dǎo)報(bào)》發(fā)表作品，教學(xué)風(fēng)格不拘泥于課本知識(shí)，注重教育的開拓性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。愛好朗讀和寫作，文學(xué)觀點(diǎn)是，寫作要有文化底蘊(yùn)，有心靈感受，傳播正能量。
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