2016-2017年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

　　考試質(zhì)量分析報(bào)告目的是檢查教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及二者的配合。下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!

　　【1】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

　　本學(xué)期期末檢測(cè)已經(jīng)結(jié)束，從卷面上看，學(xué)生的成績(jī)有很大的退步。為了提高教學(xué)成績(jī)，特對(duì)本次測(cè)試的試卷分析如下：

　　一、測(cè)試成績(jī)分析

　　本次考試參加人數(shù)29人，最高分93.5分，最低分38.5分，平均分76.72分，優(yōu)秀人數(shù)3人，優(yōu)秀率10.34%;良好人數(shù)19人，良好率65.52%;及格人數(shù)25人，及格率86.21%。

　　二、試題結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)

　　結(jié)構(gòu)：本試卷包括四道題：第一題基礎(chǔ)知識(shí)，第二題口語(yǔ)交際，第三題閱讀，第四題習(xí)作

　　特點(diǎn)：1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識(shí)部分緊緊圍繞課本出題。

　　2、有拔高題。本次試卷中的縮句和修改病句，學(xué)生接觸少，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難。

　　三、典型錯(cuò)例分析

　　1、學(xué)生由于馬虎大意，在基礎(chǔ)知識(shí)里存在照抄還把字抄錯(cuò)的現(xiàn)象，導(dǎo)致扣分。

　　2、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)中有學(xué)生因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不規(guī)范而失分。如“抵抗”的“抵”，有學(xué)生把點(diǎn)寫(xiě)的太上，也有把豎提寫(xiě)成豎的，導(dǎo)致失分。

　　3、給二類生字選擇正確的讀音，有一個(gè)學(xué)生由于不認(rèn)真整道題全部空著沒(méi)做。

　　4、給句子排序，這道題對(duì)于理解能力差的學(xué)生而言比較難。這道題有一點(diǎn)邏輯思維在里面，所以很多學(xué)生反應(yīng)，不理解短文講的什么，直接導(dǎo)致排序錯(cuò)誤。

　　5、出錯(cuò)率最高的在縮句和修改病句這兩道題。縮句和修改病句在最后一課的練習(xí)中才出現(xiàn)，學(xué)生只練了一次，導(dǎo)致他們對(duì)這種題型陌生，無(wú)從下手。

　　6、口語(yǔ)交際只有4個(gè)孩子拿了5分，剩余絕大多數(shù)都扣了一分，是因?yàn)樗麄儧](méi)有把火勢(shì)的大小寫(xiě)出來(lái)。

　　7、閱讀題中給短文標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一次出現(xiàn)標(biāo)引號(hào)，很多學(xué)生不知道句號(hào)和后引號(hào)的順序，導(dǎo)致失分。閱讀第三小題，有個(gè)別學(xué)生不理解動(dòng)詞的意思，導(dǎo)致出錯(cuò)。閱讀最后一個(gè)小題，為什么媽媽說(shuō)這是傻孩子捕魚(yú)。學(xué)生不會(huì)聯(lián)系上下文，導(dǎo)致沒(méi)有理解這句話的意思。

　　8、在作文中，有一個(gè)孩子的作文跑題，還有大多數(shù)都是因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠。平常訓(xùn)練寫(xiě)的'都是200字作文，考試要求寫(xiě)250字。另一個(gè)原因是錯(cuò)別字太多。

　　四、反思與對(duì)策

　　1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　從卷面上，學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，是導(dǎo)致失分的一個(gè)原因。根據(jù)平時(shí)的觀察以及監(jiān)考老師的反應(yīng)，學(xué)生不會(huì)檢查，不知

　　道該如何檢查，這在今后的工作中還需要加以訓(xùn)練。

　　2、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

　　這次考試不及格的有四個(gè)學(xué)生，分別是李鵬瑞、付晨曦、康光宇、趙云帆。李鵬瑞考試不做，第三、四題沒(méi)做，32分失掉�？倒庥�、付晨曦和趙云帆兩人在以后的教學(xué)中，應(yīng)注重他們的基礎(chǔ)知識(shí)。從考試中還反應(yīng)出景海露、楊同盼的基礎(chǔ)知識(shí)也不扎實(shí)，也應(yīng)給他們打牢基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。

　　3、在寫(xiě)作方面，學(xué)生看的書(shū)還是少，今后應(yīng)該多給他們推薦一些優(yōu)秀書(shū)籍。

　　五、今后改進(jìn)教學(xué)策略

　　1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。

　　2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)檢查。

　　3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)。

　　4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。

　　5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話、寫(xiě)話的能力。

　　【2】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析

 

班級(jí)	三年一班	科  目	語(yǔ)文	任課教師
基 本 情 況	參考人數(shù)	17人		平均分	68.59分
	及格人數(shù)	14		及格率	82.35%
	優(yōu)秀人數(shù)	1		優(yōu)秀率	5.9%
題 型 及 得 分 情 況	全面考查人教版語(yǔ)文第五冊(cè)的第一～第四單元知識(shí)，卷面由“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”“古詩(shī)文積累”、“閱讀理解”、“習(xí)作能力”五個(gè)部分組成，包含字形，字音，詞語(yǔ)搭配，選詞填空，句子訓(xùn)練，排序組文、古詩(shī)閱讀，閱讀理解，作文等題型。題目難易程度趨于優(yōu)等學(xué)生，題量較大。閱讀理解20分，作文20分，學(xué)困生得分情況;宋德彬13.5分，佟德彬68分，關(guān)明偉48分，徐子棟58分。
存 在 問(wèn) 題 及 改 進(jìn) 措 施	1、宋德彬、關(guān)明偉兩個(gè)學(xué)困生的卷面丟分較多，卷面上會(huì)寫(xiě)的字不多，答題技巧不夠，不能自己合理的寫(xiě)出正確答案，兩人在古詩(shī)理解、閱讀和作文上丟分較多。學(xué)生對(duì)病句和句式變換的題目丟分較多。需要對(duì)中差生多指導(dǎo)答題技巧及加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。 2、個(gè)別學(xué)生對(duì)平時(shí)練習(xí)較多的題還會(huì)丟分，說(shuō)明知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，對(duì)這樣的學(xué)生要多檢測(cè)，多反饋。 3、古詩(shī)理解、閱讀理解全班丟分較嚴(yán)重，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生古詩(shī)理解的題目稍難一些。因此今后的.教學(xué)中應(yīng)把閱讀理解的題目滲透在課堂教學(xué)中，多讓低差生積極參與閱讀。 4、作文是老師指導(dǎo)寫(xiě)過(guò)的題目，大部分學(xué)生寫(xiě)得比較有中心，語(yǔ)句通順，錯(cuò)別字較少，但是學(xué)困生作文未能完成。教師要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧與寫(xiě)作能力。 5、卷面上看，學(xué)生能比較規(guī)范的答出正確答案，由于三年級(jí)學(xué)生的鋼筆使用時(shí)間較短，所以卷面有幾個(gè)學(xué)生比較臟，需要老師針對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)提高要求。

【-三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析】相關(guān)文章：

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（精選5篇）05-27

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（精選21篇）01-08

小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末質(zhì)量試卷分析07-07

小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析05-29

小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（精選7篇）06-01

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析（通用10篇）06-25

2016-2017年小學(xué)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析10-03

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末考試質(zhì)量分析（通用16篇）01-08

四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析05-29

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末檢測(cè)質(zhì)量分析09-11