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小學(xué)知識(shí)

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間:2024-08-05 12:41:53 澤彪 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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2023關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)

  在我們平凡的學(xué)生生涯里,是不是經(jīng)常追著老師要知識(shí)點(diǎn)?知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過(guò)練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎?下面是小編為大家收集的2023關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

2023關(guān)于六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)

  一、字詞

  1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀和規(guī)范書寫本單元要求掌握的生字詞。

  旬、熬、蒜、醋、餃、翡、拌、榛、粟、箏、鞭、麥、寺、逛

  臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌、榛子、爆竹、風(fēng)箏、預(yù)備、彩排、鞭炮、截然、寺院、彩繪、逛廟會(huì)、麥芽糖、走馬燈、零七八碎、萬(wàn)象更新、張燈結(jié)彩

  2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本單元要求掌握的生字詞。

  粥、摻、黏、宵、販、驢、嫻、滸、僵、巫、獠、徠、哉、葩、僻、糯、夯、卦、貯、蔑、茅、嘶、吭、渺、馕、邃、嫵、豁

  劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、鼻祖、柔順、壓抑、敦厚、夸張、描述、演繹、布局、和睦、酷熱、激昂、抽象、韻味、哄堂大笑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收。

  3、多音字。

  (1)給多音字注音組詞。

  轉(zhuǎn)( )( ) 鋪( )( ) 佳( )( ) 藏( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  種( )( ) 相( )( ) 奇( )( ) 哄( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  盛( )( ) 劃( )( ) 待( )( ) 都( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  參( )( ) 佛( )( ) 奔( )( ) 載( )( )

  ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

  (2)選正確的讀音。

  gèng gēng

  除舊更( )新 更( )上一層樓 三更( )半夜 更( )加

  hé hè huó huò

  和( )風(fēng)細(xì)雨 和( )面 和( )稀泥 隨聲附和( )

  (3)能改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

  萬(wàn)相更新( ) 歡心鼓舞( ) 萬(wàn)不得己( ) 隨風(fēng)漂揚(yáng)( )

  陰謀鬼計(jì)( ) 張燈接彩( ) 隨心所預(yù)( )

  (4)能補(bǔ)充填空,并解釋所填字的意思。

  和( )相處—— 萬(wàn)象( )新—— 美不( )收——

  能歌( )舞—— 隨心所( )—— 安然無(wú)( )——

  ( )( )不同——

  二、句子

  1、能理解句子的意思及不同的表達(dá)方法。

  (1)這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

  (2)元宵上市,春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。

  (3)一眨眼,到了殘燈末廟,春節(jié)在正月十九結(jié)束了。

  2、能根據(jù)課文內(nèi)容填關(guān)聯(lián)詞。

  (1)小孩子最愛過(guò)年,( )可以買到各種各樣的玩意兒,( )還可以放鞭炮。

  (2)春節(jié)( )很快樂(lè),( )一眨眼功夫就過(guò)去了。

  (3)小孩子們( )不跑到街上去淘氣,( )能高高興興地玩耍。

  (4)北京( )是城市,( )它也跟著農(nóng)村一起過(guò)年,( )過(guò)得分外熱鬧。

  三、段篇

  1、能有感情地朗讀《北京的春節(jié)》,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  2、能默讀課文《藏戲》、《各具特色的民居》,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  3、能有感情地朗讀《和田的維吾爾》一文,積累語(yǔ)言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明

  和生動(dòng)的描述相結(jié)合的特點(diǎn),領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  4、給利用各種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展知識(shí)面。

  5、能把課文學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)俗、交流平臺(tái)、日集月累和趣味語(yǔ)文有機(jī)整

  合起來(lái),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四篇不同課文收集相關(guān)資料,并指導(dǎo)學(xué)生上課認(rèn)真做好筆記或制作卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息,列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子,為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。

  6、能把課文中學(xué)習(xí)的表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

  四、日積月累

  能朗讀背誦、理解宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八十五日夜桂子》,拓展課文內(nèi)容,讓學(xué)生感知不同文體表達(dá)節(jié)日風(fēng)俗的產(chǎn)生和語(yǔ)言特點(diǎn),繼續(xù)增加學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的'積累。

  五、趣味語(yǔ)文

  能領(lǐng)悟到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的神奇和妙用,能完成老師設(shè)計(jì)的注標(biāo)點(diǎn)的句、段練習(xí)。

  六、回顧拓展

  能交流閱讀課外書籍和收集到的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗,還有本組課文的表達(dá)方法及其他方面的收獲。

  七、口語(yǔ)交際、習(xí)作

  能把各種方式了解到的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,體會(huì)到作者是怎樣寫出民俗特點(diǎn)的方法與同學(xué)交流,并能把聯(lián)系生活實(shí)際和課外收集的有關(guān)信息及吸收到的民俗文化中的智慧和營(yíng)養(yǎng)用自己的筆寫出來(lái)。

  六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn) 篇1

  一、字詞盤點(diǎn)

  1.字

  (1)難讀的字

  挪(nuó) 徊(huái) 蟻(yǐ) 綻(zhàn)

  (2)難寫的字

  藏:容易少寫下面“臧”字左邊的三筆。

  蒸:容易少寫最下面的“灬”。

  揉:左窄右寬,右上是“矛”,不是“予”。

  偎:左窄右寬,“畏”字左下不要多寫“丿”。

  (3)多音字

  旋 薄

  挨 吭

  2.詞

  (1)必須掌握的詞

  空虛 嘆息 徘徊 蟻穴 翻箱倒柜 念叨

  停頓 晃動(dòng) 碰倒 原諒 惆悵 休止 時(shí)光

  驚惶 親吻 依偎 挽回 消逝

  (2)近義詞

  聰明~聰慧 確乎~的確 旋轉(zhuǎn)~轉(zhuǎn)動(dòng)

  覺察~察覺 遮挽~挽留 嘆息~嘆氣

  徘徊~躊躇 蒸融~融化 盼望~渴望

  昏暗~陰暗 答應(yīng)~同意 明媚~明朗

  簡(jiǎn)單~簡(jiǎn)易 嚇唬~驚嚇 焦急~著急

  興奮~高興 原諒~饒恕 耽擱~耽誤

  縹緲~虛無(wú) 急遽~急劇 孤獨(dú)~孤單

  惆悵~憂郁

  (3)反義詞

  去—?來(lái) 謝?開 聰明—愚蠢 空虛—充實(shí)

  枯—青 散?聚 旋轉(zhuǎn)—靜止 徘徊—果斷

  盼望—渴望 昏暗—明亮 答應(yīng)—拒絕

  明媚—昏暗 簡(jiǎn)單—復(fù)雜 焦急—冷靜

  興奮—平靜 原諒—埋怨 縹緲—真實(shí)

  急遽—緩慢 孤單—熱鬧 惆悵—興奮

  (4)詞語(yǔ)歸類

 、貯BB式詞語(yǔ):頭涔涔 淚潸潸 赤裸裸

  類似的詞語(yǔ):笑哈哈 笑瞇瞇 笑嘻嘻 笑盈盈

  綠油油 黑洞洞 藍(lán)湛湛 紅彤彤 白花花

  ②AABB式詞語(yǔ):念念叨叨 空空落落

  類似的詞語(yǔ):高高興興 快快樂(lè)樂(lè) 安安全全

  整整齊齊 安安靜靜 干干凈凈 舒舒服服

 、跘BAB式詞語(yǔ):咔嚓咔嚓

  類似的詞語(yǔ):研究研究 練習(xí)練習(xí) 活動(dòng)活動(dòng)

  鍛煉鍛煉 思考思考 表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng) 分析分析

  ④ABCB式詞語(yǔ):一動(dòng)不動(dòng)

  類似的詞語(yǔ):應(yīng)有盡有 出爾反爾 將心比心

  倚老賣老 人云亦云 毅然決然 心服口服

 、莺袛(shù)字的成語(yǔ):千門萬(wàn)戶 一動(dòng)不動(dòng)

  類似的詞語(yǔ):一心一意 三心二意 六神無(wú)主

  九死一生 九牛一毛 五光十色 五湖四海

  ⑥由兩個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)組成的詞語(yǔ):翻箱倒柜

  類似的詞語(yǔ):翻山越嶺 跋山涉水 含辛茹苦

  忍辱負(fù)重 開天辟地 咬文嚼字 裝腔作勢(shì)

 、吡吭~

  一滴水滴 一塊方磚 一個(gè)蟻穴 一本電影畫報(bào)

  一派荒涼

  ⑧動(dòng)詞

  撥弄蟻穴 翻看畫報(bào) 閉上眼睛

 、嵝揎椩~

  悄悄地挪移 逃去如飛的日子 游絲樣的痕跡

  綻開的泡沫 無(wú)可挽回地消逝 漫長(zhǎng)而急遽的變化

  孤獨(dú)而惆悵的黃昏 又大又重的洗衣盆

  二、佳句積累

  1.比喻句

  在默默里算著,八千多日子已經(jīng)從我手中溜去,像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。

  這句話運(yùn)用比喻的修辭手法,把八千多日子比作針尖上的一滴水滴,生動(dòng)形象地說(shuō)明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,無(wú)聲無(wú)息,無(wú)影無(wú)蹤,表現(xiàn)出作者十分無(wú)奈的愁緒。

  2.擬人句

  我覺察他去得匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過(guò)去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走了;等我睜開眼和太陽(yáng)再見,這算又溜走了一日。

  這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,把日子人格化,生動(dòng)形象地寫出了日子在伸手遮挽時(shí)、躺在床上時(shí)、睜開眼睛時(shí),“從遮挽的手邊過(guò)去”“從我身上跨過(guò),從我腳邊飛走”“又溜走了一日”,“我”眼睜睜看著時(shí)間“去得匆匆”,卻無(wú)法挽留,心中充滿無(wú)限的惋惜與無(wú)奈。

  3.排比句

  燕子去了,有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了,有再青的時(shí)候;桃花謝了,有再開的時(shí)候。

  這句話運(yùn)用排比的修辭手法,描繪了自然界中我們司空見慣的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是時(shí)間飛逝的痕跡。

  4.反問(wèn)句

  我赤裸裸來(lái)到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?

  這句話運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法,反省自己過(guò)去的日子,警醒自己不能虛度年華,要做出一些有意義的事,才不會(huì)枉活一世。

  5.精彩句

  我還沒有她的腿高,那兩條不停頓的.腿至今都在我眼前晃動(dòng),它們不停下來(lái),它們好幾次絆在我身上,我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。

  這句話借描寫事物來(lái)表現(xiàn)人物的心情,通過(guò)描寫母親的腿,既寫出了母親家務(wù)的繁忙,任務(wù)的繁重,勞動(dòng)的艱辛,也寫出了“我”不停地跟在母親身后追問(wèn),好幾次差點(diǎn)兒被她踩到或把她絆倒,表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的焦急之情。

  考試點(diǎn)睛

  仿寫句子是考試中的一個(gè)?伎键c(diǎn),常見的考查形式有:①照樣子,把句子補(bǔ)充完整。②照樣子,寫一句話。

  三、考試熱點(diǎn)

  1.《匆匆》一課,要求全文背誦,考試時(shí)常以默寫填空的形式考查。

  2.《那個(gè)星期天》一課,心理活動(dòng)描寫很精彩,考試時(shí)常以句子仿寫的形式考查。

  3.兩則《習(xí)作例文》和第五單元習(xí)作,考試時(shí)常以通過(guò)具體事例的描寫來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受的形式考查習(xí)作水平。

  四、“1+X”閱讀

  推薦篇目:朱自清《春》

  推薦理由:在這篇“貯滿詩(shī)意”的“春的贊歌”中,事實(shí)上飽含了作家特定時(shí)期的思想情緒、對(duì)人生乃至人格的追求,表現(xiàn)了作家骨子里的傳統(tǒng)文化積淀和他對(duì)自由境界的向往。《春》這篇文章謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。

  閱讀方法:這篇文章可以和《匆匆》一文進(jìn)行對(duì)比閱讀,在閱讀中體會(huì)朱自清的散文在整體構(gòu)思、寫作手法、語(yǔ)言藝術(shù)等方面的特點(diǎn)。

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