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小學五年級上冊英語期末考試質量分析（通用5篇）
從教師授課和學生學習取得較好效果的題目、反映教師教學經驗判斷與測試結果相差較大的題目、反映教師教學和學生學習中存在問題的題目三個角度進行分析，以期對教學改進更有的放矢。下面是小編整理的五年級上冊英語期末考試質量分析，歡迎參考!
小學五年級上冊英語期末考試質量分析 1
本次期末考試內容明確，題型針對性強，內容覆蓋面廣，試題難易程度適中，主要內容都是在書本上，但在書本的知識上有所提升，體現了一定的梯度性和層次性。從總體上來看，我所教的兩個班級考試成績還比較理想，為了總結經驗，找出不足，以便今后教學工作更有針對性的開展，現將本次英語測試成績分析如下:
一、試卷卷面分析
本次考試分聽力和筆試兩部分內容。聽力四大題，共四十分;筆試六大題，共六十分。
聽力部分:學生對問句理解不夠，以后課堂上要多訓練。其它兩大題學生做得較好。
筆試部分:第五題，是根據問句，選擇合適的答句，也存在這樣的.狀況，好的一般都會，錯的也錯的比較多。第六題，讀短文，判斷句子對錯。這題主要考查學生語言基礎知識和綜合運用能力，其中有一小題學生判斷錯誤較多，主要是學生在做閱讀理解的時候沒有認真去理解這句話的意思，這題學生做錯不應該，因課本上已說過。
二、改進措施
1、 從一點一滴做起，培養(yǎng)學生扎實的基本功。
(1)從平時的課堂教學做起，嚴格要求學生，加強學生基礎知識的訓練。特別是四會單詞和字母書寫的練習。
(2)通過學生多做閱讀理解和多看課外閱讀知識，提高學生閱讀綜合能力。
(3)通過定期定量的作業(yè)批改，加強學生寫的訓練。在大量的書寫練習中鞏固學生學到的基礎知識。
(4)改進教學措施。全面了解教材，鉆研教材，針對教學目標，提高課堂教學效率。深入了解學生，及時知道學生學習情況和接受新知的情況。
(5)定期測試。每一模塊學習之后，根據重點有針對性的對學生進行聽說讀寫方面的測試，及時掌握學生的學習情況。通過反饋教師及時彌補不足。
2、抓好后進生工作。針對英語學習比較差的學生，教師應該多關愛他們，提高他們的學習興趣，并發(fā)動同學對他們進行幫助。
我希望，通過我和學生的共同努力，能把英語成績提高再提高，繼續(xù)保持對英語的興趣。態(tài)度決定一切，只要端正態(tài)度，認真教學，我相信我能達到自己設定的目標的。
小學五年級上冊英語期末考試質量分析 2
五年級英語期末考試已經圓滿結束了，回顧這次考試，暴露出的問題是不容忽視的，這些問題需要我在今后的教學中引以為戒，逐步改進和提高。這次考試也給我日后的教學提供了一個方向性的指導，使我們能更好的調整英語教學提高學生語言的綜合運用能力�，F就該張試卷作如下分析:
本次期末測試試題能依據課標要求，緊扣課本，又能適度拓展，難易程度適中，充分體現素質教育及以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則;能根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則。既重基礎考查，又重能力考查。對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，滲透了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。本次試題分聽力和筆試兩部分，聽力30分，筆試70分。聽力從選單詞、選不同項、聽問句找答語和聽對話判斷四方面考查。筆試從選發(fā)音不同單詞、選最佳答案、四會單詞、問答配對、連詞成句及閱讀等方面考查。
五年級成績低的學生重點是單詞不過關，卷面中讓學生根據圖示和所給單詞、詞組補全對話。雖然大部分學生做的不錯，但仍有極個別同學失分較多，五年級的單詞量大，對于比較懶的'一些學生記單詞就是一個難點。這學期，我總是在課前布置學生預習單詞，有些學生課前就把單詞的拼寫記得差不多了。在課堂上教單詞時，重在教給學生記單詞的方法，課后再次布置讓家長負責聽寫，鞏固單詞。在新授課前，會抽時間統(tǒng)一聽寫已學單詞。就這樣反反復復鞏固練習，有的學生還是不能掌握。為什么會出現這種情況呢?
反思:原因一、對于這樣的學生，自己落實不夠，沒有及時補差;原因二、孩子不夠自覺，沒有養(yǎng)成良好的學習英語的習慣;原因三、我覺得是有些家長不能做到督促孩子、檢查孩子�；谶@些學生，需要我在今后多抽時間進行補差工作，從激發(fā)學生學習興趣入手，教給學生記單詞的方法，不讓這些學生產生學習英語的恐怖心理，厭煩心理，養(yǎng)成自覺自愿學習英語的習慣。
五年級的聽力更是有差距，有部分學生的聽力部分的聽短文判斷都錯了，我想這一定是他在聽的時候沒有集中注意力，把句子聽的混淆了。在今后要把怎樣能夠在課堂上集中學生注意力，怎樣訓練學生聽的能力作為教學的重點，讓學生會聽、愛聽，善聽，提高課堂質量，加強聽力訓練。
沒有永遠的成功，也沒有永遠的失敗，就讓我以此次考試為契機，定下今后努力的方向:
1.準確把握課標理念，認真研讀課程標準，注重學生基礎知識、基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬的知識面。
2.鼓勵學生大膽使用英語激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極的英語學習態(tài)度。
3.在教學中，認讀掌握“三會”“四會”單詞，多操練句型，讓學生能夠“學了會用，為用而學，在用中學的”的學習思想。
4.認真做好后進生的輔導工作。
5.改革課堂教學優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習，合作學習努力提高教學成績，大面提高教學質量。
小學五年級上冊英語期末考試質量分析 3
本次五年級英語試卷含題量較多，覆蓋的知識面卻很廣，內容靈活多樣。重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力。試題采用了聽力和筆試相結合的方式；在某些題型上適當增加一些能力要求題，下面就考試試卷做以下分析。
一、試題的特點
1、注重基礎知識的考查
試卷堅持依據于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，因為這些語言知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。因此，整個考試加大了對聽說能力的考查。
3、滲透了能力考查的要求
學習語言是為了交際。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次試卷的問題設計上，增加了對學生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、各大題的分析
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聽力測試目的是考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。
五年級聽力滿分為40分。聽力第一題是聽錄音，在括號里標序號。平均正確率為94.4%。第二題考查聽錄音，選擇正確的單詞短語。本題難度比較適中。得分率教高，平均正確率為96.7%。這兩題達到了預期效果，成績較好；第三題考查學生的時間表達能力，此題失誤較多。因為學生在聽錄音之前只瀏覽了第一或第二大題，等到接下去再聽第三大題時已沒有時間再閱題了。第四題聽錄音，根據對話及問題，選擇正確答案。本題有一定難度，得分率不高，有很多學生把對話聽完后，搞不明白是什么。聽力第五題是寫出相應的單詞，本題難度適中，得分率較高。
�。ǘ┕P試部分
筆試部分主要考查學生的語言基礎知識和基本技能，包括詞、詞組（習慣用語）、語法的正確運用和讀寫能力的考查�，F分述如下：
五年級：第六題語音，主要考查學生對元音字母及字母組合在單詞中的準確讀音的掌握情況，此題失誤嚴重。原因是教師參照了小學英語課程標準及教材，而課標和教材又沒有對音標教學提出具體的要求；第七題主要考查學生的介詞、詞組或習慣用語及語法等在句子中的運用能力。此題失分率不高。失誤較多的是第1.10小題。第2小題學生對表達方位的介詞in的使用掌握的不是很好；教材中沒有系統(tǒng)地歸納，教師在教學中也忽略了歸納總結第八題英漢互譯。本題共8小題。5題是四會詞組另外3題是三會詞組。學生做錯題最多的'ComputerStudiesandleftarm.只要平時對詞組抓住訓練，其它也不難得滿分。重在平時的訓練積累。而且學生的基礎知識應該牢牢掌握。第九題是搭配題。本題是考查學生對三會四會句型的掌握。教師只要教了，學生基本都會。這題正確率高達90%。第十題改錯題。3.5兩題是很簡單的，學生得分很高。4.6兩題錯得多。4題學生根本不懂mine是什么，6題yoursister是單數do應改為does。有一部分形式都不明白，看來還是老師沒有提到，也沒有講過此種類型。第十一題根據提示用恰當單詞完成句子，本題是送分題，學生都能掌握。極個別后進生還是有點問題。第十二題閱讀短文，分別按要求答題。第1題紐約是美國的，因為沒有當成重點，記憶好的學生有印象，而大部分學生都判斷錯了，剩余幾題都簡單。根據實際情況回答下列問題。最后一題是考察學生對第三人稱單數后面動詞變化的；理解。從整體上看，正確率達70%。此句型既是重點又是難點。教師應講到位練到位。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎知識與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學生掌握基礎知識，但還不能靈活運用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
三、對今后教學的幾點思考
本次質量監(jiān)控留給我們思考的問題很多�，F對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質量提出以下幾點建議：
1、狠抓基礎，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。
2、中、高年段要強化閱讀訓練。平時應加大閱讀量，教師應多選一些內容健康、知識性、趣味性、欣賞性強的短文，對學生進行訓練，以提高學生的閱讀能力。比如：“書蟲”讀物等。
3、加強答題技巧的指導和訓練。在教學中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強思維方法的訓練和答題技巧的訓練，使學生在不斷的實踐中掌握正確的方法。
4、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生聽說演的訓練，口語好于書面語。但是卷面的許多錯誤（如四年和五年級的書面表達題型中出現的大部分錯誤）都與學生缺乏正確的英語語感有著直接的關系，如果學生平時有大量英語朗讀和口頭表達的習慣，許多錯誤完全可以避免。
小學五年級上冊英語期末考試質量分析 4
一、總體概述
本次五年級上冊英語期末考試內容覆蓋了課本的主要知識點，題型包括選擇題、填空題、閱讀理解題和書面表達題等，旨在全面檢驗學生的語言基礎知識和應用能力。通過對學生成績的分析，可以總結出以下特點：
二、成績分析
平均分與及格率：
整體平均分達到80分，顯示出學生在英語學習上取得了一定的進步。
及格線為60分，表明大部分學生能夠基本掌握所學知識。
題型得分情況：
選擇題：平均分為85分，說明學生在詞匯、語法和句型的掌握上表現較好。
填空題：平均分為70分，反映出部分學生在語法和詞匯運用上還存在不足。
閱讀理解題：平均分為75分，顯示出部分學生在閱讀理解和推理能力上還有待提高。
書面表達題：平均分為80分，表明學生在寫作方面展現出了一定的能力。
三、題型特點分析
選擇題：題目設計合理，能夠準確檢驗學生對基礎知識的掌握情況。學生在這一題型上得分普遍較高，說明基礎知識教學有效。
填空題：這一題型主要考察學生的.語法和詞匯運用能力。部分學生在這一題型上得分偏低，反映出在語法和詞匯教學上還需加強。
閱讀理解題：題目設計具有層次性，能夠檢驗學生的英語文章理解和推理能力。部分學生在這一題型上得分分散，說明在閱讀理解和思維邏輯上存在差異。
書面表達題：這一題型主要考察學生的寫作能力和語言表達能力。學生在這一題型上得分整體較好，說明在寫作教學上取得了一定的成果。
四、教學建議
加強基礎知識教學：繼續(xù)鞏固學生的詞匯、語法和句型等基礎知識，確保學生能夠熟練掌握。
提高閱讀和寫作能力：通過閱讀訓練提高學生的閱讀理解能力和閱讀速度；通過寫作訓練提高學生的寫作能力和表達能力。
注重個體差異：針對學生在不同題型上表現出的差異，采取針對性的教學措施，幫助學生提高薄弱環(huán)節(jié)。
培養(yǎng)學習興趣和習慣：通過豐富多樣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、總結
本次五年級上冊英語期末考試質量分析顯示，學生在英語學習上取得了一定的進步，但也存在一些不足。通過加強基礎知識教學、提高閱讀和寫作能力、注重個體差異和培養(yǎng)學習興趣和習慣等措施，可以幫助學生進一步提高英語學習水平。
小學五年級上冊英語期末考試質量分析 5
五年級上冊英語期末考試質量分析如下：
一、總體概述
本次五年級上冊英語期末考試內容涵蓋了聽力和筆試兩部分，旨在全面檢驗學生對本學期所學知識的掌握情況。從總體上看，考試內容難度適中，題型多樣，能夠較好地反映學生的英語水平。
二、題型分析
聽力部分：聽力部分主要考察學生的英語聽力理解能力，包括聽錄音選圖片、聽錄音判斷正誤、聽錄音回答問題等題型。從考試結果來看，大部分學生在聽力部分表現良好，能夠較好地理解錄音內容并作出正確判斷。但仍有部分學生存在聽力理解困難，需要進一步加強聽力訓練。
筆試部分：筆試部分包括選擇題、填空題、閱讀理解題和書面表達題等題型。選擇題和填空題主要考察學生對詞匯、語法和句型的掌握情況；閱讀理解題主要考察學生的閱讀理解能力和綜合運用能力；書面表達題則要求學生以英語完成一篇短文或寫一封信，考察學生的寫作能力和語言表達能力。從考試結果來看，學生在選擇題和書面表達題上的表現較為出色，但在填空題和閱讀理解題上存在一定的問題。
三、成績分析
平均分與及格率：本次考試整體平均分為80分，及格線為60分。大部分學生的成績都在及格線以上，但仍有部分學生成績偏低，需要進一步加強學習。
各題型得分情況：選擇題得分普遍較高，平均分為85分；填空題得分相對較低，平均分為70分；閱讀理解題得分較為分散，平均分為75分；書面表達題得分整體較好，平均分為80分。
四、問題與建議
問題：
學生在填空題和閱讀理解題上的`表現相對較弱，說明在語法和閱讀理解方面存在一定的薄弱環(huán)節(jié)。
部分學生對音標不熟悉，語感差，導致在聽力部分出錯較多。
部分學生缺乏良好的背單詞習慣，詞匯量不足，影響閱讀和寫作。
建議：
教師應加強對學生語法和閱讀理解能力的訓練，提高學生的英語綜合運用能力。
加強音標教學，提高學生的語感和聽力理解能力。
鼓勵學生養(yǎng)成良好的背單詞習慣，擴大詞匯量，提高閱讀和寫作水平。
定期進行測試，及時了解學生的學習情況，并針對性地進行輔導和補救。
綜上所述，本次五年級上冊英語期末考試質量分析顯示，學生在英語學習中取得了一定的進步，但仍存在一些問題需要改進。通過加強語法和閱讀理解訓練、提高音標教學和詞匯量積累等措施，相信學生的英語水平會得到進一步提高。
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