人教版六年級魯濱孫漂流記教學設計范文
魯濱孫漂流記該書故事情節(jié)引人入勝，敘事語言通俗易懂，是一部雅俗共賞的好作品。下面是小編整理的人教版六年級魯濱孫漂流記教學設計范文，大家一起來看看吧。
學習目標
�、偬剿黥敒I孫精神，受到優(yōu)秀文化的浸潤。
�、谧プ∥闹嘘P鍵語句從主人公身上汲取戰(zhàn)勝困難和孤獨的勇氣
�、蹘椭鷮W生對作品中好的素材備份整理，為“由閱讀的內容想開去“作好鋪墊;
�、芤龑W生閱讀原著，讓學生愛上閱讀世界文學名著;
學習重點難點
初步感知人物形象與精神，激發(fā)學生再次閱讀原著，感知作品的人文精神。
教學準備
課件、學生初步閱讀原著填寫閱讀摘記表。
教學過程
一、談話激趣，走入故事
1.你喜歡讀《魯濱孫漂流記》這部小說嗎?為什么?
2.簡介作品，激發(fā)閱讀梗概的興趣。
二、閱讀梗概，把握主干。
1.默讀小說梗概部分，把握主要內容。
2.交流
三、走進故事，感受困難。
1、瀏覽梗概，聯(lián)系原著內容說說魯濱孫在荒島生活中都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。
2、談話突現(xiàn)人物精神上的恐懼和絕望。
3.瀏覽精彩片斷，劃出來描寫魯濱遜內心的孤獨感和絕望的語言，結合自己的生活體驗寫批注、交流。
4、補充材料加深體會，指導批注。
四、欣賞精彩，感受精神。
魯濱遜是用什么方法來戰(zhàn)勝自我的?
(1)通過對讀形式的朗讀，感受人物精神。
(2)從這段描寫我們感受到了魯濱孫的什么性格特點?試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說明。
(3)延伸原著豐滿人物形象。
五、關注經(jīng)典語言，感受作品的人文精神。
交流小說中富有哲理，給人啟示的語言，結合自己的體驗談體會。
六、總結全文，布置作業(yè)。
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