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怎樣學(xué)習(xí)速記
速記作為一門快寫實(shí)用技術(shù)，開(kāi)始引起了有識(shí)之士的高度重視。為適應(yīng)用人單位的需要，近些年來(lái)，一些大中專院校相繼開(kāi)設(shè)速記課程。下邊，小編簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)學(xué)習(xí)速記方面的一些問(wèn)題，希望盡快掌握這門實(shí)用技術(shù)。
怎樣學(xué)習(xí)速記 篇1
一、克服畏難情緒，樹立必勝信心
速記應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)，應(yīng)該掌握，但有的人一看到密密麻麻的速記符號(hào)，就發(fā)起怵來(lái)。在某些人眼里看來(lái)，速記符號(hào)簡(jiǎn)直就象天書一樣，難以相信這么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)，能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)。其實(shí)，速記并不難學(xué)，具有初中以上文化程度的人，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)或自學(xué)，都可以學(xué)會(huì)。
我們說(shuō)速記好學(xué)，這是因?yàn)�，速記需要死記硬背的符�?hào)總共不過(guò)一百個(gè)左右，比學(xué)習(xí)一門外國(guó)語(yǔ)，死記硬背數(shù)千個(gè)單詞肯定要容易得多。
本式速記像漢語(yǔ)拼音一樣，通過(guò)三、四十個(gè)聲母符號(hào)和韻母符號(hào)，拼寫出三、四百個(gè)音節(jié)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，甚至幼兒園里的娃娃都會(huì)拼音，你能說(shuō)拼音難學(xué)馬?至于速記的縮略方法，雖然復(fù)雜，但有規(guī)律可循，并不需要死記硬背，只要在熟練掌握基本符號(hào)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)用煉習(xí)，就能夠靈活掌握。
速記術(shù)沒(méi)有十分深?yuàn)W的理論，容易理解，一般都可以學(xué)會(huì)。我們這里講的“會(huì)”，是指能夠應(yīng)用速記從事一般性的記錄工作，而不是指僅僅記住一些速記符號(hào)。有的人把教材學(xué)了一遍，能夠把漢字譯寫成速記符號(hào)了，就以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了速記，其實(shí)，這僅僅是速記的入門。聽(tīng)到聲音后，腦子能立即反映出它的符形，并迅速寫在紙上，象我們平時(shí)寫漢字那樣不加思索，形成一種條件反射，做到聲到字成，這才是我們所說(shuō)的“會(huì)”，把速記應(yīng)用到工作實(shí)踐中去，這才是我們要達(dá)到的目的。
速記是一門硬功夫，所以，學(xué)習(xí)速記必須下一番苦功，下得功夫越大，學(xué)得就越好。特別是要持之以恒，貴在堅(jiān)持。如果三天打魚，兩天曬網(wǎng)，那是學(xué)不好的。萬(wàn)事開(kāi)頭難，初學(xué)時(shí)可能會(huì)感到有些別扭，筆不順手，這是正常現(xiàn)象，只要堅(jiān)持不懈就會(huì)越學(xué)越好，從而做到筆隨聲至，得心應(yīng)手。
二、按部就班、循序漸進(jìn)
不管學(xué)習(xí)任何一門知識(shí)和技能，都必須按部就班，循序漸進(jìn)，才能取得較好的效果。本書是按照先符號(hào)后略法，由淺入深、先易后難的原則編寫的。學(xué)習(xí)時(shí)，要一課一課地學(xué)，學(xué)會(huì)一課再學(xué)一課。每課介紹的內(nèi)容，都要弄懂，拼音符、組詞和造句，都要反復(fù).地的進(jìn)行抄寫練習(xí)，直到熟練為止。
學(xué)習(xí)進(jìn)度，可根據(jù)每個(gè)人的具體情況來(lái)安排，一般利用早晚業(yè)余時(shí)間，3—5天學(xué)完一課為宜。每學(xué)完一個(gè)單元，都應(yīng)回過(guò)頭去把這幾節(jié)課聯(lián)系起來(lái)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍。按照這種速度，一般3—4個(gè)月就可以把本書系統(tǒng)的學(xué)完。
學(xué)完整個(gè)教材后，就要開(kāi)始鍛煉書寫速度了。實(shí)踐證明，抄寫翻譯小說(shuō)(以5至15萬(wàn)字之間的中長(zhǎng)篇小說(shuō)為宜)和報(bào)刊雜志上的文章是鍛煉書寫速度的最好方法。要一邊抄寫，一邊認(rèn)讀，這樣，一方面可以檢查符號(hào)寫的正確與否，同時(shí)還可以提高閱讀速符的能力。
當(dāng)抄寫鍛煉達(dá)到一定程度時(shí)，就要進(jìn)行聽(tīng)寫練習(xí)。其做法是先數(shù)一下文章的字?jǐn)?shù)，記下抄寫所用的時(shí)間。可以把課文內(nèi)容錄音，借助錄音機(jī)聽(tīng)寫，也可以請(qǐng)周圍的同志或自己的家人幫助宣讀。一般說(shuō)，從每分鐘20 —30個(gè)字，上升到100個(gè)字左右比較容易，大約有二、三個(gè)月的時(shí)間就可以了。具備了這個(gè)速度，就能應(yīng)付一般性的會(huì)議記錄和采訪記錄工作了。從每分鐘 100個(gè)字提高到150個(gè)字這個(gè)階段，書寫速度進(jìn)展得比較緩慢，也就需要更長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉。鍛煉的方法，主要是通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐。
三、勤學(xué)苦練，學(xué)用結(jié)合
中國(guó)速記界元老唐亞偉先生把學(xué)習(xí)速記的三個(gè)秘訣歸納為“練習(xí)、聯(lián)系、在練習(xí)”。
第一個(gè)“練習(xí)”是練習(xí)符號(hào)的準(zhǔn)確。速記符形簡(jiǎn)單，分別細(xì)微，如果在開(kāi)始初學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有打好基礎(chǔ)，符號(hào)寫的不準(zhǔn)確，那么，今后使用的'時(shí)候，必然困難叢生。符號(hào)的長(zhǎng)短相似，大小不分，寫讀錯(cuò)誤，筆順顛倒，勢(shì)必?zé)o法翻譯，全部文稿將盡成廢紙。
第二個(gè)“練習(xí)”，是練習(xí)符號(hào)的純熟。速記的應(yīng)用，著重在技術(shù)的熟練。因此，“熟練”的學(xué)習(xí)，應(yīng)反復(fù)多次不斷進(jìn)行，日復(fù)一日，月復(fù)一月，自然達(dá)到理想的境地。
第三個(gè)“熟練”，是練習(xí)符號(hào)的簡(jiǎn)略。速記者在運(yùn)用一般速符達(dá)到手腦合一、靈活一致的階段以后，便需鍛煉省略方法的應(yīng)用。唐亞偉認(rèn)為，“速記的省略，是速記學(xué)術(shù)的精深階段，也是超速度養(yǎng)成的必需條件�！痪�一音’的理想，只是速記的‘小學(xué)’;‘一線數(shù)音’的追求，才是速記學(xué)的‘最高學(xué)府’。我們?nèi)绾芜\(yùn)用最少的符號(hào)，保留下最多的語(yǔ)言，這是速記研究者應(yīng)該發(fā)掘的最大礦藏”
在學(xué)習(xí)速記的過(guò)程中，要做到學(xué)以致用，學(xué)一點(diǎn)兒用一點(diǎn)兒，利用一切機(jī)會(huì)，如摘抄資料、起草文稿、記日記，做課堂筆記等，有意識(shí)地運(yùn)用速記符號(hào)。在看電視，聽(tīng)廣播的時(shí)候，要養(yǎng)成默記的習(xí)慣，也就是一遍聽(tīng)，一邊用手和心默默的寫符號(hào)。這樣做，即不占用時(shí)間，又加強(qiáng)了大腦反應(yīng)速符的能力，是提高書寫速度的最佳方法。
四、提高文化水平，擴(kuò)大知識(shí)面
書寫速度的快慢，速記水平的高低，，是一個(gè)人文化科學(xué)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)工作能力等多方面因素的綜合表現(xiàn)，要熟練地掌握速記技術(shù)，除了熟練掌握速記符號(hào)和縮略方法之外，還必須加強(qiáng)政治思想和文學(xué)藝術(shù)等方面的修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，提高寫作水平，增強(qiáng)思維和記憶能力，同時(shí)還要鍛煉語(yǔ)言的聽(tīng)辯能力。
五、漢語(yǔ)拼音方案
本式速記采用世界通行的拼音式速記，以漢語(yǔ)拼音為基礎(chǔ)。因此，熟悉漢語(yǔ)拼音的人，學(xué)起速記來(lái)就容易得多。不太熟悉漢語(yǔ)拼音的，請(qǐng)把小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文課本找出來(lái)，重新把漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)一遍。為了便于大家學(xué)習(xí)，現(xiàn)將漢語(yǔ)拼音的聲母和韻母抄錄于后：
1、聲母(21個(gè))
b p m f d t n l g k h
剝 破 模 佛 得 特 訥 勒 革 可 和
j q x zh ch sh r z c s
基 其 希 知 吃 是 日 資 次 思
2、韻母(35個(gè))
i 已 u 無(wú) ü 于 ɑ 阿 ia 壓
ua 挖 o 喔 uo 我 e 惡 ie 也
üe 月 ai 愛(ài) uai 歪 ei 唉 uei 為
ao 熬 iao 要 ou 歐 iou 有 an 安
ian 研 wan 完 üan 原 en 恩 ien 因
üen 運(yùn) ang 昂 yang 央 wang 忘 uen 文
eng亨的韻母 yn 應(yīng) ueng 翁 ong 轟的韻母 yong 用
怎樣學(xué)習(xí)速記 篇2
理解記憶法
在積極思考、達(dá)到深刻理解的基礎(chǔ)上記憶材料的方法，叫做理解記憶法。理解記憶的基本條件是對(duì)材料的理解和進(jìn)行思維加工。有些材料，如定理、法則、歷史事件、文藝作品等。記憶這類材料時(shí)，一般都不采取逐字逐句強(qiáng)記硬背的方式，而是首先理解其基本涵義，通過(guò)思維進(jìn)行分析綜合，把握材料各部分的特點(diǎn)和內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，使之納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便保持在記憶中。
理解記憶是以理解材料內(nèi)容為前提的。這種理解不僅指看懂了材料，而且包括搞懂了材料各部分之間的邏輯聯(lián)系，以及該材料和以前的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)之間的關(guān)系。理解記憶的全面性、牢固性、精確性及迅速有效性，依賴于學(xué)習(xí)者對(duì)材料理解的程度。
怎樣進(jìn)行理解記憶
在學(xué)習(xí)的時(shí)候就要經(jīng)常有意識(shí)地運(yùn)用理解記憶，在記憶的時(shí)候積極的思維，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谟洃洸牧系臅r(shí)候，只要它是有意義的，就應(yīng)該向自己提出“先理解、后記憶”的要求，把材料分成大小段落和層次，找出它們之間的邏輯聯(lián)系，而不要從一開(kāi)始就逐字逐句地記憶。
我們說(shuō)理解記憶效率高、效果好，是不是說(shuō)只要理解了就一定能記住呢?這可不一定。對(duì)于理解的東西，往往也還需要多次重復(fù)才能記住。有的'人理解了某個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，就以為學(xué)習(xí)過(guò)程已經(jīng)結(jié)束，沒(méi)有有意識(shí)地要求自己記住它們，不再通過(guò)重復(fù)加深印象，那么，是不可能把學(xué)習(xí)內(nèi)容完全、準(zhǔn)確地記住的。
概括記憶法
概括記憶法是對(duì)識(shí)記材料進(jìn)行提煉、抓住關(guān)鍵來(lái)記憶的方法。
人的記憶潛力雖然很大，但是，見(jiàn)什么記什么，見(jiàn)多少記多少，不但是不可能的，而且也是不科學(xué)的。有所失才有所得，有所簡(jiǎn)化才有所強(qiáng)化。識(shí)記時(shí)，我們必須提煉出材料中的關(guān)鍵部分，然后進(jìn)行綜合概括，形成一個(gè)或一組簡(jiǎn)單的“信息符號(hào)”，便于大腦接收、儲(chǔ)存和提取。
概括記憶的形式一般有如下幾種：
1)主題概括法
讀一本書，學(xué)一篇文章，欣賞一首名詩(shī)，都需把握主旨，理解豐富的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)。如能抓住綱、線，把內(nèi)容、要點(diǎn)系統(tǒng)完整而又概括性強(qiáng)地穿在一起，再去記憶就方便多了。
2)內(nèi)容概括法
學(xué)習(xí)篇幅較大的材料，需要抓住內(nèi)容提要，選擇關(guān)鍵性詞語(yǔ)，字句，加以重點(diǎn)記憶，以便啟發(fā)對(duì)全部?jī)?nèi)容的聯(lián)想。大至一部作品、一部電影片、一篇長(zhǎng)論文的“內(nèi)容介紹”和章節(jié)目錄，小至一篇文章、一段事實(shí)的記載，甚至一個(gè)邏輯性很長(zhǎng)的長(zhǎng)句子等，都可運(yùn)用關(guān)鍵性詞語(yǔ)，字句進(jìn)行縮寫或概括，使其化多為少，濃縮精華，從而啟發(fā)回憶，加深理解。
3)縮略概括法
在學(xué)習(xí)記憶的材料中，用心尋找起關(guān)鍵性作用的字、詞做為思考的“媒介”，起到以點(diǎn)帶面的作用，這就是縮略概括。用關(guān)鍵字作為提示，引起對(duì)整個(gè)意思的聯(lián)想。復(fù)雜的固定詞組、名稱，概念或成串知識(shí)，也可進(jìn)行縮略，使其成為簡(jiǎn)化代稱。
4)數(shù)字概括法
這是用數(shù)字概括事實(shí)、內(nèi)容或語(yǔ)句增強(qiáng)記憶的方法。如習(xí)慣使用的“五講四美”、“四化建設(shè)”、“三綱五常”、“四書五經(jīng)”等等，都是人們約定俗成、寓意鮮明、容易引起回想的記憶方法。
5)順序概括法
這是按照需要識(shí)記的事實(shí)材料的順序進(jìn)行記憶的方法。如歷史事件的發(fā)生，各種條約的條款，歷史上的各種變法，改革等內(nèi)容，都可編成簡(jiǎn)化順序，用概括詞記住較復(fù)雜的內(nèi)容。
提綱記憶法
提綱，一般是提材料的主要脈絡(luò)。在提綱中，既要體現(xiàn)出材料的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)以及相互間的邏輯關(guān)系，又要突出自己的語(yǔ)言風(fēng)格，做到恰到好處的表述。編寫提綱，就是對(duì)材料分析、綜合、概括、理解的過(guò)程，這對(duì)記憶是有好處的。
怎樣運(yùn)用提綱記憶呢?
�、俜治�，即對(duì)識(shí)記材料的了解過(guò)程。如對(duì)一篇文章，先瀏覽幾遍，在了解全篇的基礎(chǔ)上，劃分段落，這就掌握了文章的整體及脈絡(luò)，為編寫提綱作好了準(zhǔn)備。
�、诰C合，即對(duì)識(shí)記材料的概括過(guò)程。在對(duì)文章劃分段落的基礎(chǔ)上，寫出段落大意，總結(jié)出全篇的主題思想，這就抓住了文章的主要環(huán)節(jié)。之后，再找出它們的要點(diǎn)、難點(diǎn)，即需要著重記憶的地方。
�、郾硎�，即提綱的成型過(guò)程。有些提綱是別人編好的，當(dāng)然可以借為己用，但最好還是自己編寫。用自己的語(yǔ)言把經(jīng)過(guò)分析、綜合而印在頭腦中的提綱表述出來(lái)，這將為記憶奠定牢固的基礎(chǔ)。
系統(tǒng)記憶法
系統(tǒng)記憶法，就是按照科學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，把知識(shí)順理成章，編織成網(wǎng)，這樣記住的就是一串。零散的珠子，我們一手抓不了幾粒，如果用一根線把珠子穿起來(lái)，提出線頭就可以帶起一大串。記憶也是這樣，分散的、片斷的知識(shí)記得不多，也不能長(zhǎng)久保持。把知識(shí)條理化，系統(tǒng)化了，就會(huì)在腦子里留下深刻的痕跡。
把知識(shí)系統(tǒng)化，還可以采用列表比較的方法。記憶是智慧的倉(cāng)庫(kù)，但這個(gè)倉(cāng)庫(kù)里不能雜亂無(wú)章，應(yīng)該把各種知識(shí)分門別類地放在應(yīng)放的位置上，這樣記得清楚，提取也方便。在列表的過(guò)程中，也可以培養(yǎng)比較和歸納的能力。往往是一張表整理出來(lái)了，知識(shí)在腦子里也就清晰了，不需要專門去背，也能記得很牢。
怎樣學(xué)習(xí)速記 篇3
第一招：改善專注力
教育專家認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是因?yàn)橹橇?wèn)題，而是上課注意力不集中效率比較低。所以愛(ài)信誠(chéng)的第一項(xiàng)訓(xùn)練就是專注力訓(xùn)練。
第二招：增強(qiáng)記憶力
記憶力好學(xué)習(xí)成績(jī)自然就高，尖子生無(wú)一例外記憶力好都是他們的長(zhǎng)項(xiàng)之一。愛(ài)信誠(chéng)速讀速記法中可以學(xué)到世界上先進(jìn)的腦圖像記憶法、奇特聯(lián)想記憶法、抗遺忘規(guī)律等記憶法。
第三招：提高閱讀速度和效率
速讀速記學(xué)習(xí)法明顯的特點(diǎn)就是提高閱讀速度和效率。20分鐘----1小時(shí)可以讀完10萬(wàn)字的一本書，理解率均在80%以上，一年內(nèi)可閱讀100本書，同時(shí)提高了理解能力和寫作能力。
孩子記憶力差的原因
第一，大多數(shù)成年人都不能記住4歲前所發(fā)生的'事，2歲時(shí)背的唐詩(shī)到4歲時(shí)基本忘記。心理學(xué)上將這種現(xiàn)象稱為嬰兒失憶癥。真正的可用記憶從4歲開(kāi)始。家長(zhǎng)以2歲時(shí)就會(huì)背不少唐詩(shī)來(lái)說(shuō)明孩子記憶力很好是不對(duì)的。
第二，心理學(xué)上將生活事件細(xì)節(jié)的記憶稱為情景記憶;將學(xué)校正式學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶稱為語(yǔ)義記憶。這兩種記憶存在相反的關(guān)系，一種強(qiáng)，另一種就弱。許多孩子情景記憶很好，家長(zhǎng)就認(rèn)為孩子記憶力很好，其實(shí)恰恰說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)課本的語(yǔ)義記憶力是較差的。只是家長(zhǎng)并不了解兩者的關(guān)系，誤認(rèn)為孩子的記憶力很好。
第三，4-7歲是記憶力發(fā)展的關(guān)鍵期。4歲時(shí)記憶力的增長(zhǎng)速度開(kāi)始加快，6歲時(shí)達(dá)到頂峰，之后增加的速度開(kāi)始減緩，9歲后記憶力的增長(zhǎng)幅度只有6歲時(shí)的1/3。
研究也表明，4歲多的孩子已經(jīng)知道自己能夠記憶，很顯然不必等到上小學(xué)時(shí)才改進(jìn)記憶力。
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