excel說課稿

excel說課稿1

　　《電子表格》說課稿 各位評委,老師們同學(xué)們大家XX好,今天我的說課稿的課題是-------電子表格 當(dāng)今社會，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為代表的當(dāng)代信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。加快在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，使學(xué)生從小養(yǎng)成一定的信息素養(yǎng)和收集、處理信息的能力，具有歷史性意義。而熟練使用辦公軟件EXCEL，正是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一個重要方面。本課的主要內(nèi)容就是讓學(xué)生了解EXCEL的使用。

　　一、教材分析 我所使用的教材是由全國中小學(xué)生計算機教育研究中心北京部組織編寫由河北大學(xué)出版社出版的《信息技術(shù)》初中版第二冊(第2版)。本課是本書的第三章——《電子表格》，主要內(nèi)容是啟動EXCEL、建立新工作簿、保存工作簿和設(shè)計電子表格。為以后系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)Excel打基礎(chǔ)。

　　學(xué)習(xí)本節(jié)課的必要性和重要性----------------現(xiàn)代信息技術(shù)課標(biāo)提倡“引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，提升信息素養(yǎng)，增強學(xué)生的社會適應(yīng)性，培養(yǎng)信息時代的合格公民”。Excel是繼學(xué)習(xí)Word后Office辦公軟件中的第二個組件，也是解決實際問題的常用軟件，更是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)信息時代、提高計算機運用能力的重要課程之一。學(xué)生能否對Excel的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就取決對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況

　　二、學(xué)情分析

　　本次課，我將面對的是初一年級的學(xué)生。該年齡段的學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了基本的信息技術(shù)知識和技能，已經(jīng)熟練掌握了WORD的操作。他們對于新鮮的、感興趣的東西，學(xué)習(xí)積極性特別高，求知欲望強烈，勤于動手、樂于探究。而“動手實踐、自主

　　探究、合作交流”是新課改提倡的主要學(xué)習(xí)方法�；�于以上思考，我決定利用建構(gòu)主義理論，通過適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動，創(chuàng)造問題情境，充分發(fā)揮學(xué)生的首創(chuàng)精神和自主意識，讓學(xué)生至始至終在快樂中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、“以人的發(fā)展為本”，實現(xiàn)學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　三、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)教材的編排和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生已有的認知水平，并以新課改理念作為指導(dǎo)，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　1、知識與技能目標(biāo)：通過課件訓(xùn)練、自學(xué)、探究性操作，讓學(xué)生了解電子表格的功能、特點及應(yīng)用；熟悉Excel的啟動、退出；認識Excel窗口的組成。

　　2、過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會工作簿的建立、設(shè)計及保存。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過師生的相互交流和團隊的合作學(xué)習(xí)，感受計算機給生活帶來的方便和快捷，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。

　　四、教學(xué)重、難點

　　根據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我認為本節(jié)課的

　　重點------電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存.

　　難點------電子表格的設(shè)計.

　　五、教法與學(xué)法 根據(jù)新課標(biāo)的精神，我采用以下教學(xué)法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、突破重難點，讓學(xué)生在活動中體驗、探究中發(fā)現(xiàn)、操作中感悟、交流中理解。

　　1. 任務(wù)驅(qū)動法

　　這一方法成為本課教學(xué)的一條主線，貫穿整個教學(xué)的始末。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的.指導(dǎo)下，緊緊圍繞“制作身高對照表”的中心任務(wù)，強烈問題動機的驅(qū)動下，通過對學(xué)習(xí)資源的積極主動應(yīng)用，進行自主探索和互動協(xié)作，完成一個個任務(wù)的同時，很輕松的就掌握本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　“任務(wù)驅(qū)動法”使學(xué)生能主動探究、解決問題、學(xué)習(xí)新知，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。

　　2. 直觀演示法 這一方法是第一課時的教法重點,通過老師的現(xiàn)場對excel的直觀演示,對一個典型例子的透徹分析,來加強學(xué)生對理論知識的認識,強化,達到理解記住的目的

　　“直觀演示法”使老師引領(lǐng)同學(xué)通過實踐來學(xué)習(xí)理論知識為老師的后期重難點做準(zhǔn)備,為學(xué)生的后期學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)

　　3. 自主探究法 自主探究的主要優(yōu)點是學(xué)習(xí)者的主體意識強烈。有人說“二十一世紀(jì)的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學(xué)習(xí)的人”，足見“自主探究”式學(xué)習(xí)的重要性。

　　本課中，為了很好的解決制作“身高對照表”這一難點，我充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們帶著任務(wù)自行分析、思考解決問題的方法，在電腦上按照自己的想法操作。學(xué)生通過自主探究，提高獨立獲得知識的能力，完成了意義建構(gòu)(核心內(nèi)容是信息不連續(xù)性、人的主體性以及情境對信息渠道和信息內(nèi)容選擇的影響。)。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計 我對教材的處理------ 新課標(biāo)提倡：“教師要創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程�！备鶕�(jù)我對教材的理解，我將原教材中知識點的順序做了適當(dāng)調(diào)整，前半課時集中處理關(guān)于EXCEL窗口的問題，后半課時進行實踐操作，并作了一定的拓展。

　　下面談?wù)勎覍Ρ菊n具體的教學(xué)設(shè)計，分為三個板塊，即：

　　引入課題——新課內(nèi)容——拓展延伸

　　1．引入新課： 根據(jù)心理學(xué)分析，“初中生具有強烈的求知欲和探索精神，他們興趣廣泛、思想活躍，在許多方面都表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)造欲望”。一開課，我使用了創(chuàng)設(shè)“水電費收費表”的情境，學(xué)生通過回憶家里的水電費收費情況來認識到表格在數(shù)據(jù)處理中的重要性。通過創(chuàng)設(shè)這樣一個有趣的情境，使學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)求知欲。然后布置學(xué)習(xí)任務(wù)——完成一張簡單的“水電費收費表”，以任務(wù)驅(qū)動法滿足他們的創(chuàng)造欲望，為下一步的重難點學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2．新課內(nèi)容

　　“新課內(nèi)容”是本課的重點板塊，又分為“啟動EXCEL”、“認識EXCEL 窗口”和“制作電子表格”。

　　環(huán)節(jié)一：啟動EXCEL

　　我讓學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗啟動EXCEL，觀察界面，然后教師補充介紹EXCEL，并出示一些來自生活中的表格，比如課程表、成績表等，使學(xué)生更直觀的了解這個軟件的用途。

　　環(huán)節(jié)二：認識EXCEL的窗口 新課標(biāo)強調(diào)，對于學(xué)生已懂的知識，老師盡量不講或少講，只在學(xué)生的疑難處加以啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥。所以我采用對比法，不講與WORD相同的部分，著重關(guān)注EXCEL特有的功能。在教學(xué)中通過課件（一個“認識EXCEL的窗口”的FLASH）、以及閱讀課本和嘗試性操作，讓學(xué)生自主探究EXCEL的各組成部分的名稱和功能。

　　然后，老師引導(dǎo)學(xué)生講解、演示EXCEL各部分的名稱和功能，并采用學(xué)生相互質(zhì)疑、釋疑的方法，既帶動學(xué)生積極主動的參與課堂活動，鍛煉了學(xué)生動手和動口兩方面的能力，又體現(xiàn)了教師在課堂中的組織者和引導(dǎo)者的身份。

　　環(huán)節(jié)三：制作電子表格“水電費收費表” 在這個重要的操作環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過較長時間的自主探究，完成電子表格的建立、數(shù)據(jù)的輸入及保存，響應(yīng)開課時的任務(wù)驅(qū)動法。而在此過程中，怎樣實現(xiàn)重點、突破難點呢？

　　由于學(xué)生在之前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課本,并做了我給他們的布置的作業(yè)----制作水電費收費表,所以,課堂上我先問問大家作業(yè)做得情況1如果都做了的話,那么我們就直入教學(xué)重難點,我先找個同學(xué)把TA的電子表展示出來,大家先評價學(xué)習(xí),然后,針對大家后期重難點的學(xué)習(xí)我演示一個課本上的例子(教學(xué)演示法)2如果學(xué)生的作業(yè)做得不是特別理想,那我就讓他們提出自己前期制作的過程中出現(xiàn)的方法,(1如果有同學(xué)做了表格,但是遇到問題,我就在TA的基礎(chǔ)上進行回答大家的錯誤2如果沒有同學(xué)很好的做表,((⊙o⊙)?看來這個章節(jié)夠難的(⊙o⊙)哦,那我就用自己手中的例子為大家講解))

　　這里我針對大家的最好情況進行授課O(∩_∩)O~

　　第二課時(上機時間)-------最后給同學(xué)們布置一個跟我上課演示例子難度相當(dāng)?shù)念}目,供大家上機練習(xí),展示,評價分享成果

excel說課稿2

　　尊敬的各位老師，同學(xué)們，大家好！我是20xx級教育技術(shù)學(xué)本科生付曉超，很高興能夠有機會參加這次說課比賽。我說課的題目是“理財我能行”—— 《初識Excel20xx》，下面我從教材分析、學(xué)生分析、教法與學(xué)法分析、教學(xué)過程分析、理念分析這五個分析來闡明本課。

　　一、教材分析

　　1.教材簡析：

　　本課是泰山版初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。從內(nèi)容來看，很瑣碎，它是個基礎(chǔ)性章節(jié)；從本書的前后聯(lián)系來看，它是繼WORD系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響到對其它小節(jié)的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，我著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、認識Excel20xx的工作環(huán)境,為學(xué)生以后的成功學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　2.教學(xué)目標(biāo) ：

　　根據(jù)本課的內(nèi)容和性質(zhì)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1）知識目標(biāo)

　　a. 能夠說出Excel的功能和特點

　　b.學(xué)會Excel的啟動和退出

　　c.學(xué)會單元格的基本概念和操作

　　d.區(qū)分Excel中工作簿和工作表的有關(guān)概念

　　e.學(xué)會使用Excel菜單欄和工具欄中的各種工具

　　2）能力目標(biāo)

　　a.培養(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的能力；

　　b.培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。

　　3）情感目標(biāo)：

　　a.培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)新精神；

　　b.培養(yǎng)學(xué)生形成互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3．教學(xué)重點和難點：

　　學(xué)習(xí)Excel的基礎(chǔ)是認識和熟悉它的工作界面，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確定了本課的重點和難點：

　　1)教學(xué)重點:

　　A．工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。

　　B．認識單元格的概念和操作。

　　2)教學(xué)難點:

　　A．單元格的命名和操作；

　　B．學(xué)會利用軟件中的“幫助”來解決認知障礙。

　　二、學(xué)生分析

　　現(xiàn)今（二十一世紀(jì)）是信息時代，互聯(lián)網(wǎng)時代，每個人的電腦水平高低不一，參差不齊。在初中生的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會學(xué)”，所以我必須一方面加強對基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的.教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實踐的熱情，進而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和理解、深化和鞏固。

　　三、教法與學(xué)法分析

　　信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運用信息的能力。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的教學(xué)

　　方法集自學(xué)法、范例教學(xué)法、比較學(xué)習(xí)法、游戲法、師生合作法于一體，學(xué)生則通過嘗試操作、互幫互助、自主探究法來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

　　四、教學(xué)過程分析

　　第一步：激趣、導(dǎo)入：

　　本節(jié)課是在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中進行的，我利用多媒體教學(xué)課件和素材作品等展開教學(xué)。

　　為了激發(fā)、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和原有認知結(jié)構(gòu)，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報、Powerpoint編輯的多媒體作品、Frontpage設(shè)計的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生了解他們是屬于一個系列的辦公軟件，它們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點（它們都在和最基本的文字和圖形等打交道），今天我讓學(xué)生認識它們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)�用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，同時我可讓學(xué)生進行講述和示范。

　　第二步：自學(xué)教材，自主探索

　　在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示了Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出它們之間有哪些異同之處，這也

　　是對窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課本，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel中添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在我的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是我強加給學(xué)生的，所以知識的價值也得以提升。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕的作用，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。

　　第三步：教師質(zhì)疑，引出問題

　　1．在學(xué)生得出Excel更側(cè)重于數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的考試成績統(tǒng)計表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計成績，因為數(shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強，對于新知識的探究欲望也得到進一步的加強。

　　（學(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達到會學(xué)。）

　　2．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的關(guān)系，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動，與Windows中的窗口操作是否一樣，學(xué)生通過嘗試，試錯反思，并通過相互幫助得出答案，然后我可以讓學(xué)生進行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們

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　　《初識Excel》說課稿

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　從本課是初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當(dāng)?shù)默嵥椋�首先明確它在章中的地位，它是Excel的入門篇章，學(xué)生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學(xué)習(xí)，基于這種重要性，教師應(yīng)著重在本節(jié)中激發(fā)學(xué)生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學(xué)生成功鋪設(shè)以后的學(xué)習(xí)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　　1）知識目標(biāo)

　�、倭私釫xcel的功能和特點

　�、谡莆誆xcel的啟動和退出。

　�、哿私釫xcel工作簿和工作表的有關(guān)概念。

　�、芰私釫xcel菜單欄和工具欄中各種工具的使用。

　　2）能力目標(biāo)

　�、倥囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣；

　�、谂囵B(yǎng)學(xué)生敢于嘗試，自主探究的學(xué)習(xí)能力；

　　3）情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

　　3、教學(xué)重點和難點：

　　1)、教學(xué)重點:

　　a、菜單欄和工具欄的使用

　　b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。

　　c、認識單元格的概念和操作。

　　2)、教學(xué)難點:

　　a、單元格的命名和操作；

　　b、學(xué)會利用“幫助”來解決認知障礙。

　　4、課時安排：一課時

　　5、教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)

　　二、學(xué)生分析

　　這次我的教學(xué)對象是剛由初二的學(xué)生，在認知方面，初中學(xué)生的思維處于形式運演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能學(xué)、讓基礎(chǔ)較好和很好的學(xué)生想學(xué)、能夠堅持學(xué)，并使兩者在此基礎(chǔ)上會學(xué)”，所以我必須一方面加強對于基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)、參與實踐的熱情，進而使學(xué)生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和掌握、深化和鞏固。

　　三、說教法

　　1、自學(xué)法：

　　對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，因此采用自學(xué)法是很實用的，既可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

　　2、范例教學(xué)法：

　　它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學(xué)生通過接觸教學(xué)內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，它強調(diào)了教學(xué)的示范作用，使學(xué)生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實踐過程中該法其實也融合了直觀演示法和講授法，以增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學(xué)生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學(xué)生的積極性，同進也可發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作中存在的個別或普遍問題，教師可以及時糾正。

　　3、比較學(xué)習(xí)法：

　　因為Excel與Word、Powerpoint、Frontpage等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學(xué)生的認知途徑，同時也可以緩解學(xué)生對于新知識的畏懼心理。

　　4、游戲法：

　　引進一些找茬的游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與熱情，讓學(xué)生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點，從而建立對于新知識的認知。

　　5、合作教育法：

　　它強調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學(xué)氛圍下，讓學(xué)生處在一個合作的集體中，互相學(xué)習(xí)、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識、發(fā)展個性。從而實現(xiàn)師生互教、生生互學(xué)。

　　四、說學(xué)法

　　1、嘗試操作法：

　　信息技術(shù)課是一門操作性很強的課，學(xué)生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。

　　2、互幫互助法：

　　學(xué)生的層次程度必然有高低，水平好的同學(xué)必然比水平低的同學(xué)做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學(xué)的剩余時間，利用這部分同學(xué)幫助操作較慢的同學(xué)，這樣既可以讓學(xué)生產(chǎn)生榮譽感和成就感、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學(xué)效率。

　　3、自主探究學(xué)習(xí)法：

　　學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標(biāo)志著學(xué)生實踐能力的提高。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　五、說教學(xué)過程

　　第一步：激趣、導(dǎo)入：

　　為了導(dǎo)入本節(jié)課，我首先向?qū)W生出示了利用Word編輯的小報、編輯多媒體作品、設(shè)計的簡單網(wǎng)頁，讓學(xué)生通過回顧了解他們是屬于一個系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點（它們都在和最基本的文字和圖形等打

　　交道），今天老師讓同學(xué)認識他們另一位兄弟——Excel，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學(xué)生的探求欲望，在此我讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟，并嘗試?yán)�用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學(xué)生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學(xué)生進行講述和示范。

　　第二步：自學(xué)教材，自主探索

　　在所有的學(xué)生打開Excel的基礎(chǔ)上，我導(dǎo)入了“找茬”游戲，出示的Word和Excel的窗口，讓學(xué)生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復(fù)習(xí)，當(dāng)學(xué)生找出這些不同之處后，我讓學(xué)生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學(xué)生通過自學(xué)課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過自己的自學(xué)探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的'，所以知識的價值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學(xué)生更深層次的探究。

　　第三步：教師質(zhì)疑，引出問題

　　1、在學(xué)生得出Excel更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后，我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表，讓學(xué)生嘗試統(tǒng)計成績，因為數(shù)據(jù)較多，學(xué)生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學(xué)生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學(xué)生的疑問繼續(xù)加強，對于新知識的探究欲望也得到進一步的加強。

　�。▽W(xué)生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學(xué)、想學(xué)、利用幫助達到會學(xué)。）

　　2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考PowerPoint中幻燈片和演示文稿的方式，從而導(dǎo)入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生引發(fā)學(xué)生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動，會不會和Windows中的窗口的操作是一樣的，學(xué)生通過嘗試，試錯反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學(xué)生進行示范教學(xué)和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語言表達、又使他們的榮譽感得到滿足和增強，另外教師也可在學(xué)生的實踐操作中指出不足，進行糾正。

　　3、繼續(xù)提問——工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。為了讓學(xué)生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個比方，機房的座

　　位的命名法則和二維的數(shù)軸。

　　4、引入師生、生生互動操作游戲，任意選擇一個單元格，快速說出他的地址或“名字”。

　　5、算一算、試一試工作表中有多少個單元格。

　　第四步：自學(xué)退出，歸納總結(jié)：

　　退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對于本知識點書本的介紹是很清晰的。在學(xué)生關(guān)閉Excel后教師可以讓學(xué)生進行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點，讓學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。

　　六、總結(jié)

　　本節(jié)課講授的是一個操作性比較強的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來有一定難度。我注重了導(dǎo)入時的激趣引導(dǎo)、講解時的淺顯易懂、操作時的悉心指導(dǎo)、實踐中的師生互教、生生互學(xué)，以及評價時的中肯準(zhǔn)確，遵循了“讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作、學(xué)會實踐”這個教育教學(xué)工作宗旨。逐步使學(xué)生步入了“能學(xué)、想學(xué)、會學(xué)、堅持學(xué)”這樣的良性循環(huán)。

excel說課稿4

　　《小學(xué)信息技術(shù)》

　　《認識Excel》

　　說課稿

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 你們好！

　　今天我要進行說課的課題是“認識Excel”。首先，我對本課題進行簡單分析。

　　一，說教材的地位和作用

　　本節(jié)課的內(nèi)容是“義務(wù)教育小學(xué)教科書 信息技術(shù)”五年級下冊的內(nèi)容。本課主要是介紹認識Excel窗口，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作，關(guān)閉工作薄等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認識Excel，深入理解打開，保存，關(guān)閉Excel的幾種方法，輸入數(shù)據(jù)，存盤操作等基本操作。Excel是目前常用的一個電子表格處理軟件，Excel 是微軟辦公套裝軟件的一個重要的組成部分，它可以進行各種數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計分析和輔助決策操作，廣泛地應(yīng)用于管理、統(tǒng)計財經(jīng)、金融等眾多領(lǐng)域。

　　二，教學(xué)目標(biāo)

　　知識和能力目標(biāo)： 1、學(xué)會啟動Excel。 2、認識Excel的窗口界面

　　3、掌握輸入工作表中數(shù)據(jù)的基本操作。 情感和價值目標(biāo)：

　　1、通過初步使用Excel，鍛煉學(xué)生動手操作計算機的能力，培養(yǎng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計算機的興趣和意識。

　　2、鼓勵同桌共同鉆研探索，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、計算機使用道德和與人共事的協(xié)作精神。

　　三，說教學(xué)的重點，難點

　　教學(xué)重點：啟動和退出Excel。 教學(xué)難點：Word的窗口組成。

　　四，說教法

　　信息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”，所以我從本課內(nèi)容特點和小學(xué)學(xué)生思維活動的特點出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對計算機的.興趣和意識。因此，在本課的教學(xué)中，我把“Excel”采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中輔之以演示法、遷移法，并借用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）教學(xué)法”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生初步了解電子表格處理軟件Excel。

　　五，說學(xué)法

　　本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)──自我探索──思考討

　　論──合作操練”。

　　以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過自我探索，課堂討論，實際操作，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

　　六，說教學(xué)過程

　　1，新課引入

　　上個學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了使用“Word”的操作方法，對計算

　　機Office軟件已有了初步的概念。本節(jié)是學(xué)生深入學(xué)習(xí)Office軟件中的電子表格處理軟件Excel的第一節(jié)，是對Excel的初步認識，是扎實掌握該軟件的基礎(chǔ)。從這節(jié)課開始，我們將深入學(xué)習(xí)一種能對數(shù)據(jù)信息進行錄入、編輯、排版、打印并能在文檔中插入圖形、圖片、圖表的電子表格處理軟件——Excel。你們想了解更多的有關(guān)Excel的知識嗎？

　　2，啟動，退出Excel

　　提問：同學(xué)們，還記得如何啟動和退出“Word”程序嗎？ 我們可以模仿Word的啟動和退出方法啟動和退出Excel。 啟動Excel

　　第一步：單擊開始按鈕。

　　第二步：選定開始菜單里的程序選項然后單擊其中的Microsoft Excel命令就可以啟動Excel

　　第三步：啟動Excel后認識Excel窗口的組成部分。

　　第四步：單擊菜單欄中的選項，打開不同的命令菜單，瀏覽其命令。

　　第五步：打開視圖菜單中的工具欄菜單，單擊其中有關(guān)命令，打開各種工具。

　　第六步：把鼠標(biāo)指針移到工具欄里，指向某個按鈕時，記住指針下面出現(xiàn)的按鈕名稱

　　退出Excel

　　第一步：單擊保存按鈕，再次保存文件。

　　第二步：單擊窗口右上角的關(guān)閉按鈕，執(zhí)行文件菜單中的退出命令也可以退出Excel

　　3，輸入數(shù)據(jù)

　　第一步：單擊任務(wù)欄右側(cè)的語言欄，選擇一種中文輸入法 第二步：單擊A1單元格，輸入文字，如果想換數(shù)字輸入的話就直接敲小鍵盤區(qū)的0——9的十個數(shù)字。

　　第三步：用方向鍵在適當(dāng)?shù)膯卧�格中輸入表中的�?shù)據(jù)。 （提醒學(xué)生：用Excel輸入數(shù)據(jù)后一定記住保存文件，學(xué)生練習(xí)輸入數(shù)據(jù)操作，巡視并作指導(dǎo)和點評）。

　　4，保存文件

　　第一步：單擊工具欄中的保存按鈕，彈出“另存為”對話框。 第二步：在“保存位置”選擇框中選一個位置，然后輸入文件文件名，最后單擊保存。（邊講解邊演示）

　　七、課時小結(jié)

　　在學(xué)習(xí)了本課

　　Word的有關(guān)知識后，我們在用Word處理文字

　　時應(yīng)該注意哪些問題？

　　八、布置作業(yè)

　　完成P.11練習(xí)1、2。

　　九、結(jié)束

　　我的說課完畢，謝謝

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