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國外知名私立大學概況
私立大學(Private University，或稱民辦大學)是指主要由民間資本所維持經營的大學，一般是指由非地方或者中央政府投資，全部或者部分的依靠學生的學費來維持大學的經營而非公共資金，而且校方有權自主選擇生源的大學。國外好的私立大學都有那些?
哈佛大學
美國最早的私立大學之一。以培養(yǎng)研究生和從事科學研究為主的綜合性大學�；仡櫣鸫髮W360多年的歷史，就是一部發(fā)展與變革互相推進的歷史。哈佛共出過6位美國總統(tǒng)，33名諾貝爾獎金獲得者和32名普利策獎獲得者。此外，還出了一大批知名的學術創(chuàng)始人、世界級的學術帶頭人、文學家、思想家。
創(chuàng)建初的一個多世紀，哈佛一直是以英國的牛津、劍橋兩所大學為模式，注重人文學科，學生不能自由選擇課程。
19世紀初，高等教育課程改革首先在哈佛興起，崇尚“學術自由”和“講學自由”。1841年，哈佛正式實行選課制，到1895年，只有英語和現(xiàn)代外語仍為必修課，其它均為選修課。哈佛大學的課程改革并沒有停滯不前，他們又進而研究在普通教育中哪些課程是核心課程，或稱基礎課程。“根深葉茂，本固枝榮”，這一思想在哈佛大學是很明確的。
哈佛大學能夠歷久常新，與時俱進，依賴于其革故鼎新，教研結合，質量并重，內外協(xié)作的辦學理念。
耶魯大學
耶魯大學是美國歷史上建立的第三所大學。它始創(chuàng)于1701年，今為長青藤聯(lián)盟的成員之一，該校教授陣容、課程安排、教學設施方面堪稱一流。
耶魯大學將本科教育視為大學的核心，這種重視在美國同類大學中實屬少見。耶魯學院70個專業(yè)主要著力于通識教育，只有幾個本科院系著眼于專業(yè)性的準備。耶魯大學要求所有的教授均講授本科課程。此外，耶魯大學管理研究生院獨創(chuàng)了課程公營和私營企業(yè)管理課程，它著重公營及非贏利機構的專業(yè)管理訓練。
耶魯最重要的管理特色是“教授治校”。建校初期，經過3代校長的努力，耶魯逐漸形成了董事會不具體參與校務管理、而由教授會治校的法規(guī)。當時美國流傳著一句話：“普林斯頓董事掌權、哈佛校長當家、耶魯教授做主”。永遠強調對社會的責任感、蔑視權威、追求自由和崇尚獨立人格被認為是“耶魯精神”的精髓。
早稻田大學
早稻田大學是日本最負盛名的私立大學之一，一直以追求學術的獨立，學術的活用、造就模范國民為建校宗旨。
1882年，初創(chuàng)的早稻田大學只是以日本舊式高中教育體系為基礎的僅具三個專業(yè)的學院,。如今，126年過去了，它已經發(fā)展成為一所綜合性大學,并帶有兩所附屬高中和一所藝術學校。
早稻田大學注重通過多樣化的教育系統(tǒng)培養(yǎng)具有獨立思考和行動能力的學生，并積極地構建著新的教育體系。比如：“英語個別指導教育系統(tǒng)”，培養(yǎng)學生英語交流能力;“開放教育中心”給學生提供多種多樣的課程;“theme college”，豐富學生的學習經驗;并且通過增加研究生院來滿足社會人士“終身學習”的需求。
此外，早稻田大學還非常注重與海外大學進行聯(lián)合。目前，早稻田大學和世界約260所著名大學建立了友好的校際交流關系，每年接收來自這些大學的150—200名交換留學生。
值得一提的是，2004年，早稻田大學將蘇州中學列為生源基地，后又與蘇州中學園區(qū)校簽署生源基地協(xié)議，每年接收優(yōu)秀畢業(yè)生若干名。
斯坦福大學
斯坦福大學是一所四年制私立大學。如果說，哈佛與耶魯大學代表著美國傳統(tǒng)的“人文精神”，那么，斯坦福大學則是二十一世紀“科技精神”的象征。
斯坦福大學的學制與其他大學不同。它把一年分成四個季度，學生們每段都要選不同的課。斯坦福大學商學院和哈佛大學商學院被認為是美國最好的商學院。與哈佛培養(yǎng)的是“西裝革履式”的大企業(yè)管理人才不同，斯坦福商學院強調開創(chuàng)新科技新企業(yè)的“小企業(yè)精神”，培養(yǎng)的是“穿T恤衫”的新一代小企業(yè)家。
創(chuàng)辦人斯坦福先生的“實用教育”的教育觀從一開始就影響著斯坦福大學的成長。學校很注重學生實際能力的鍛煉，在大學實驗室和研究所從事的應用研究常常由大學教師和工業(yè)研究人員共同參加。大學參加開發(fā)活動有兩種方式：一是教師當企業(yè)顧問;二是企業(yè)吸收在開發(fā)活動方面具有研究經驗和才能的學生。
斯坦福大學還通過多種形式加強與公司企業(yè)的聯(lián)系。如開設專業(yè)課程、辦夜校、任顧問、當董事，共用研究設施、聯(lián)合研究、研究生參加非全日制工作、聘請企業(yè)家當兼職教師或當論文評審委員會成員。斯坦福大學確實做到在集教育、科研于一體，在向社會輸送人才的同時，也用自己的科研成果為社會進步、為經濟發(fā)展服務。
回顧斯坦福大學的發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)，她在“學術—技術—生產力轉化上的杰出作為，在辦學理念上的高瞻遠矚，以及在學校管理上的獨樹一幟所產生在教學和科研上的成就，使她躋身于世界一流大學的行列。
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