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　　26. D [解析] 此題考查“啟用”和“起用”兩詞的用法和適用范圍。“啟用”是開始使用，而“起用”是重新任用;“起用”只能用于人，而“啟用”則適用范圍較寬，多用于物。原句中第一空要表達的是開始采用“先進的清洗設備”，自然應填“啟用”;第二空的對象是“頗具經(jīng)驗的老員工”，故應填“起用”。

　　27. C [解析] 這是一道實詞辨析和成語辨析相結(jié)合的題目。第一空根據(jù)后面的例子“以計算機、電子技術(shù)等為代表的專業(yè)教育行業(yè)”，可排除A、D項。專科教育屬于高等教育，位于中國高等教育的最低等級，高于中專，高中，等于高職，故B項也不選。所以本題選C。第二空“乘風破浪”與“國家的大力支持”相呼應。

　　28. C [解析] 這是一道關(guān)聯(lián)詞辨析題，要求考生根據(jù)文段中前后句之間的邏輯關(guān)系作答。很明顯文段是在比較中國對中西方文學的看法，第一空“西方的文學是講述普遍人性的東西”與“人人可以理解”很顯然是因果關(guān)系，“所以”表示前面作為前提得出的結(jié)論，“因而”則要轉(zhuǎn)出其他的事情而不見得是前面論述事情所得到的結(jié)論。“中國古代文學屬于古代”和“屬于中國古代”是進一步細化，是遞進的關(guān)系，而此處由之前對西方文學的認識轉(zhuǎn)到講述中國古代文學，需要一個表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。綜合考慮，C項最符合題意。B項“并且”是并列的關(guān)系，A、D項“甚至”用在并列詞語最后一項之前，表示突出這一項，該處無此加強意思。

　　29. B [解析] 這是一道實詞辨析題。根據(jù)前文的關(guān)鍵詞“固然”、“外在表征”、“但”、“只是皮相(皮相是只看到表面現(xiàn)象，不透徹、不深入的意思)”，第一空應填一個與“皮相”的作用相對的“重點”或“關(guān)鍵”作用，排除A、D。第二空進而點出名士們的內(nèi)在本質(zhì)，與“外在表征”相對應，此處填“內(nèi)核”最為合適。故本題選B。

　　30. C [解析] 這是一道實詞辨析和成語辨析相結(jié)合的題目。第一空“景色”、“風景”和“旅游”搭配不當，“旅游景觀”或“旅游資源”為固定搭配，排除A、D。第二空根據(jù)前面的多項文化遺產(chǎn)可知此文段突出的是“豐富多彩”，而不是其“歷史悠久”。第三空“接踵而至”強調(diào)的是連續(xù)不斷的，而“紛至沓來”強調(diào)從不同地方不同的人紛紛來到，此處“吸引著四方游客”從各個國家紛紛而來，故應選“紛至沓來”。因此本題的正確答案為C。

　　31. D [解析] 這是一道實詞辨析題。第一空所填詞的中心語是“眼睛”，“發(fā)光”表示發(fā)出光亮，一般是指自發(fā)光，而眼睛不會發(fā)光;“發(fā)昏”表示神志不清，思想糊涂，只說“頭腦發(fā)昏”，故排除A、B。再根據(jù)后面“注進”的語體色彩，把陽光想象成瀑布一樣注進大海，據(jù)此第二空在“照耀”與“傾瀉”當中選D最為合適。陽光通過雪地反射出的光芒，耀得人眼睛發(fā)花。“發(fā)花”在此是一個很形象的詞，眼神像花一樣往四周發(fā)散，感覺無法聚焦，在強光下人眼常有這種感覺。

　　32. A [解析] 這是一道實詞辨析和成語辨析相結(jié)合的題目。從語法角度考慮，第一空B項“故鄉(xiāng)”可排除，應為“中國并不是水仙的故鄉(xiāng)”。再根據(jù)引號的作用，表示特定的稱謂或意思，此處如填“起源”則不用引號，故排除D。“土著”表示世代居住本地的人，相對于外來殖民者，如印第安土著居民;“原籍”表籍貫。第二空四個選項沒有很大區(qū)別，地中海氣候的特點是冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥，和我國大部分地區(qū)“雨熱同期”的季風氣候很是不同，但說不上截然相反。第三空比較的是夏天開花和冬天開花的生長習性問題，不存在合理性之說，比照人們買賣貨物的心理，地中海冬季溫和多雨，適合植物生長，具有氣候優(yōu)勢，故此處填“劃算”最為合適。因此，本題正確答案為A。

　　33. B [解析] 這是一道實詞與虛詞相結(jié)合的辨析題。第一空“聲明”和“申明”比較好區(qū)分，“聲明”：①作動詞，表示態(tài)度或說明立場，如“聲明立場”;②作名詞，聲明的文告，如“發(fā)表聲明”。“申明”：只作動詞，鄭重說明，如“申明理由”。文段中有“一般的”修飾，可見需要一個名詞，只能選B、D。第二空由文意“并不違法”后的三個句子分別作為其不違法的條件，此處填一表并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞即可。第三空中，“商量”常用于口頭語，多指一般問題，可重疊成“商量商量”;“商榷”為文言詞，含有尊敬、客氣色彩，常用于書面語體、多指學術(shù)問題，也指須慎重研究的重大問題;“協(xié)商”則著重指共同正式商討，多指重大的特別是具有社會性或國際性的問題，具有莊重色彩。此處表鄭重商量該做法，涉及法律、道德等學術(shù)角度，屬重大問題，故填“商榷”較為合適。因此，本題選B。

　　34. C [解析] 這是一道成語辨析和實詞辨析相結(jié)合的題目。“無所不在”同“無處不在”，表到處都有;“無所不至”通常用法是什么(壞)事都干得出來，含貶義;“無窮無盡”表沒有止境，沒有限度，形容非常之多。根據(jù)文段意思第一空形容的是“節(jié)能減排新技術(shù)的應用”范圍之廣，故在A、C當中選擇。第二空，“涵蓋”意為包容、覆蓋，一般接比較抽象的詞，如涵蓋社會、經(jīng)濟領(lǐng)域等，表涉及到的意思;“囊括”表全部包羅，相比而言接較具體的詞。此處不只是說涉及這些，有除了“節(jié)能、環(huán)保、生態(tài)技術(shù)”外還有其他的言外之意，選“囊括”最為合適。故本題的正確答案為C。

　　35. A [解析] 這是一道實詞辨析和成語辨析相結(jié)合的題目。第一空表示的是校長們的觀點，應與其后批判性的言語稱“高考招生模式被人為地單一化、格式化”形成對比，排除干擾選項C、D。第二空，“不約而同”表事先沒有約定而行動或意見相互一致，“不謀而合”的一致性成分更高一些，更偏向于一個計劃性質(zhì)的行動或意見的巧合。第三空，校長們都是有身份有地位的社會人士，一般都懂得在公眾場合保持自己的良好情緒，不致于發(fā)表“激憤”的語言，此處填“激烈”較為合適。綜合起來，本題正確答案為A。

　　三、語句表達

　　36. A [解析] B項中，“層出不窮”即有“不斷”的意思，二者一起使用導致語義重復，應刪去“不斷”;C項提取主干后成為“海濱是好季節(jié)”，顯然搭配不當，應改為“海濱是人們避暑納涼的好地方”;D項中要表達的意思應該是“優(yōu)異的成績是靠勤奮學習得來的”，而句中用了三個否定詞，跟要表達的意思相反，應將“成績”后的“不”字去掉。本題選A。

　　37. B [解析] A項中犯了“多對一”的錯誤，應將“能否”去掉;C項中“被計劃經(jīng)濟束縛下”結(jié)構(gòu)雜糅，應將“下”字刪掉;D項邏輯矛盾，細雨一直沒有停，所以用“又”字是不合邏輯的。本題正確答案為B。

　　38. D [解析] A項中“許多”可以修飾“書”，也可以修飾“出版社”;B項中“一邊站著一個保鏢”的意思可以是“每一邊都各站著一個保鏢”，也可以是“旁邊站著一個保鏢”;C項中第二個“她”指代不明，可以與第一個“她”指同一個對象，也可以指代孩子，即孩子80歲的祖母。故本題選D。

　　39. C [解析] A項中“誰對誰的批評”會引起歧義，可以是學校領(lǐng)導批評他，也可以是他批評學校領(lǐng)導;B項中的“我寫不好”，可以理解成“由我來寫的話，不好”，也可理解成“(我能力有限)寫不好”;D項中的“原來”可以看作名詞，解釋為“過去”，也可以當成副詞，表示驚嘆，(沒想到)王曉陽就住這里啊。故本題選C。

　　40. D [解析] A項中的“如履薄冰”是形容戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、小心謹慎的樣子，而這句話表現(xiàn)的是經(jīng)濟狀況到了非常危險的程度，用“如履薄冰”不恰當;B項中的“牛刀小試”比喻有大的才干，先在小事情上顯一下身手，而“自主創(chuàng)業(yè)”并不是小事，而且后邊緊跟的是“開創(chuàng)一番新事業(yè)”，顯然不合語境;“首當其沖”比喻最先受到攻擊或遭到災難，而這句話中所要表達的是在各行各業(yè)中起關(guān)鍵作用，與詞義不相符，排除C項;“炯炯有神”用來形容人或動物的眼睛明亮，很有精神，用在句中較合適。本題選D。

　　第二部分 數(shù)量關(guān)系

　　48. A [解析] 本題為余數(shù)類題目。要使得取出的數(shù)任意兩數(shù)的和不能為7的倍數(shù)，可以從余數(shù)來考慮。7的余數(shù)有1、2、3、4、5、6和0，對于0即7的倍數(shù)而言，最多只能選擇1個數(shù)。對1、2、3、4、5、6這些余數(shù)而言，最多只能選3個，即(1，6)(2，5)(3，4)這三組中每組選一個。100/7=14…2。共有14大組，所以可以選擇14×3=42，加上一個7的倍數(shù)，再加最后的99、100，共有45個。

　　49. B [解析] 火車行程問題是一種比較特殊的行程問題，在解決問題時在考慮速度、時間、距離三種量的同時，還必須注意到火車本身的長度。電線桿寬度可忽略不計，故5秒即為通過火車車身的時間，設火車長度為x米，可列方程：(1600+x)÷25=x÷5，解答得該列火車的長度為400米。

　　51. A [解析] 設2004年商品價格為100元，2005年商品價格為100×(1+5%)=105元，以此類推2008年商品價格為100×(1+5%)(1-5%)(1+10%)(1-10%)=99.75-0.9975=98.7525元，2010年商品價格為98.7525×(1+15%)(1-12%)≈99.94元，故2010年商品價格比2004年降價百分比為(100-99.94)÷100×100%=0.06%≈0.1%。