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人教版語(yǔ)文八年級(jí)浪之歌教案
《浪之歌》是紀(jì)·哈·紀(jì)伯倫借物抒懷之作，也是紀(jì)伯倫著名散文詩(shī)篇之一。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文八年級(jí)浪之歌教案，歡迎大家參考。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：
學(xué)習(xí)在朗讀中有意識(shí)地把握詩(shī)文節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌情感
理解詩(shī)歌主旨，學(xué)習(xí)借物抒情的表現(xiàn)手法
過(guò)程與方法：
在詩(shī)歌閱讀教學(xué)的基本過(guò)程中逐步掌握詩(shī)歌閱讀的方法
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)詩(shī)意的追尋，認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的偉大
教學(xué)重點(diǎn)：
在誦讀品析中理解詩(shī)歌情感，把握文章特色
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合作者的生平經(jīng)歷，理解文章的深刻意蘊(yùn)
一.導(dǎo)入：
清風(fēng)流水，小鳥(niǎo)鳴蟬、落花細(xì)雨、暮鼓晨鐘，世間萬(wàn)物都有自己的歌聲，我們現(xiàn)在聽(tīng)到的是海浪的歌聲。聽(tīng)，浪花里飛出了激情，浪花里飛出了歡樂(lè)，詩(shī)人那顆敏感而多情的心被深深吸引，于是寫(xiě)下一首著名的散文詩(shī)，《浪之歌》板書(shū)：浪之歌
二.朗讀課文
1.解決學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中的字音問(wèn)題
執(zhí)拗(niù) 饋(kuì)贈(zèng)
2.播放課文錄音，
詩(shī)歌是靠形象來(lái)傳情達(dá)意的，讀詩(shī)先要感受詩(shī)中的形象特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們美美地聽(tīng)讀這首《浪之歌》，邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)我們看到了一個(gè)怎樣的海浪形象。
(確定朗讀的情感基調(diào)：深情、舒緩)
3.學(xué)生自由朗讀
4.指名學(xué)生讀自己最喜歡的語(yǔ)段，集體評(píng)議。
三.細(xì)讀語(yǔ)句，感悟情感
1.通過(guò)誦讀，我們仿佛看到了一個(gè)正處于熱戀中的女子形象，那文中的海浪正熱戀著誰(shuí)呢?又是怎樣愛(ài)著他的。從文中找出句子讀一讀。
�、偾宄浚以谇槿说亩叞l(fā)出海誓山盟，于是他把我緊緊摟抱在懷中;傍晚，我把愛(ài)戀的禱詞歌吟，于是他將我親吻。
追問(wèn)：怎么叫“海誓山盟”
(執(zhí)子之手，與子偕老。山無(wú)棱，天地合，乃敢與君絕是一種海誓山盟，像海和山一樣亙古不變)
禱詞指祈禱的歌詞，那我們猜想一下海浪在祈禱什么呢?
(和海岸生生世世永不分離)
②我生性執(zhí)拗，浮躁，我的愛(ài)人卻堅(jiān)忍而有耐心。
追問(wèn)：執(zhí)拗指十分頑固，這里說(shuō)海浪頑固是不是貶低他呢?
(對(duì)愛(ài)情的熱烈渴望)
�、鄢彼疂q來(lái)時(shí)，我擁抱著他;潮水退去時(shí)，我撲倒在他腳下。
追問(wèn)：什么是撲到?只是跌倒、退去的意思嗎?
(海浪對(duì)海岸難舍難分)
學(xué)生齊讀，讀出難舍難分。
2.海浪對(duì)海岸的愛(ài)，愛(ài)得深沉，愛(ài)得熱烈，這樣的愛(ài)情很讓人感動(dòng)!但老師卻帶第五段中發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題。(學(xué)生讀第五段)。這里的海浪不僅愛(ài)海岸，還愛(ài)美人魚(yú)、有情人，還有那美麗的女人，他的愛(ài)情不專一呀!你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?
學(xué)生發(fā)言
追問(wèn)：這種博愛(ài)是不是與海岸一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有?
明確：海浪的博愛(ài)恰恰是與海岸相聯(lián)系的，美人魚(yú)、有情人、礁石等都是在海岸邊發(fā)生的，正是愛(ài)著海岸，所以也愛(ài)海岸的一切事物。
3.為著她的這份愛(ài)，她怎么樣了呢?
夜闌人靜，萬(wàn)物都在夢(mèng)鄉(xiāng)里沉睡，惟有我徹夜不寐;時(shí)而歌唱，時(shí)而嘆息。嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴。因?yàn)槲覞M腹愛(ài)情，而愛(ài)情的真諦就是清醒。
提問(wèn)：為什么說(shuō)愛(ài)情的真諦就是清醒呢?
( 難以入眠，日夜守護(hù)著海岸，守護(hù)人世間的美好。)
追問(wèn)：哪句話也表達(dá)了這個(gè)意思?
(這就是我的生活;這就是我終身的工作。)
四.理解作者，感悟主旨
其中的“我”僅僅指海浪嗎?我們還看到了一個(gè)怎樣的作者?
聯(lián)系作者生平：紀(jì)伯倫1883年出生在黎巴嫩北部的山區(qū)，12歲時(shí)，因家庭貧困隨家人到了美國(guó)求生，15歲回到祖國(guó)學(xué)習(xí)民族歷史文化，18歲因思想激進(jìn)，創(chuàng)辦呼吁民間疾苦、被認(rèn)為帶有叛逆性的刊物《真理》而被驅(qū)逐出境，回到美國(guó)，從此再也沒(méi)有回到祖國(guó)。
在詩(shī)《朦朧中的祖國(guó)》中他謳歌到：“您在我們的靈魂中——是火，是光;您在我的胸膛里——是我悸動(dòng)的心臟。”他還曾說(shuō)：“整個(gè)地球都是我的祖國(guó)，全部人類都是我的鄉(xiāng)親。”
學(xué)生發(fā)言，明確：
這里的海浪形象已經(jīng)幻化成了詩(shī)人自己堅(jiān)定的聲音，詩(shī)人深切地愛(ài)著他的祖國(guó)，愛(ài)著這世間的種種，發(fā)出要守護(hù)這世間種種美好的感嘆。詩(shī)人也便是這守護(hù)者的形象。
五.想象仿寫(xiě)
這首散文詩(shī)中，作者采用第一人稱，抓住浪的特征，運(yùn)用擬人的手法，借助豐富的想象，藝術(shù)地描繪了浪花的形象，讓我們感受到他對(duì)自然、生命、祖國(guó)真摯的愛(ài)。請(qǐng)模仿這種寫(xiě)法，以《 之歌》為題寫(xiě)一兩段散文詩(shī)，表達(dá)自己的情感。
六.作業(yè)布置
課后閱讀紀(jì)伯倫的散文詩(shī)集《淚與笑》
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