美術重重疊疊教學反思
《重重疊疊》是小學美術的一節(jié)課，作為美術老師，應該怎么開展這節(jié)課的教學呢？在教學后應該怎么書寫教學反思。以下是小編精心準備的美術重重疊疊教學反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
美術重重疊疊教學反思【1】
在《重重疊疊》這一課的學習中，幾種排列方式學生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來學習就有很多方面要注意了。比如：兩個圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學生理解重復的圖案這個概念并認識到圖案如何才能美觀這一點比較重要。
在教學過程中，學生往往會被重復的規(guī)律所局限。在完成作業(yè)時，思路不開闊，或者設計的作品不整體，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對這種情況，我搜集了一些平面構成的作業(yè)和生活中、大自然中的重重復復的現(xiàn)象給孩子們欣賞，有效地開拓了孩子們的設計思路。在以基本形進行重復排列的時候就要考慮到顏色，間距，方向的有規(guī)律的變化�？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會豐富生動。
美術重重疊疊教學反思【2】
《重重疊疊》這節(jié)課涉及到生活中的許多知識，于是我先讓學生回顧生活中的重疊現(xiàn)象，讓他們有一個大體的印象。接著講述重疊產(chǎn)生的效果以及藝術家作品，讓他們從多方面體會。
在制作方面，同學們可以用繪畫的方法也可以用手工制作的方法，鍛煉他們的動手能力，提高他們的思維品質(zhì)。感受生活的同時，增強學生對生活的熱愛。
附：《重重疊疊》教案
教材分析
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導，使學生認識到景物的前后遮擋關系的普遍性和合理性。使學生能夠在今后的繪畫實踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。
學情分析
二年級的學生正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期，他們在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個階段，應該讓他們了解畫面一些基本的構成知識，有意識地進行畫面組織，形成有層次的前后關系。這對以后逐漸深入地學習是一個打基礎、很重要的學習內(nèi)容。
教學目標
知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
過程與方法：通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點和難點
教學重點：能夠畫出重疊的形狀，并設計重疊的形式。
教學難點：如何處理重疊的遮擋關系和排列效果。
教學環(huán)節(jié) 教師活動
引導階段
(2分鐘) 一、導入新課
導入：看看老師手中的這兩個水果。
教師出示兩個水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？
教師引導學生觀察上下、前后的重疊特點。
教師引導學生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。
小結：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
�。ò鍟┅ぉぶ丿B的形狀
發(fā)展階段：基礎知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘) 二、探索新知
1.講解重疊知識。
師：我們先來認識重疊。
提問：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。
請兩組學生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）
2．引導學生賞析重疊圖片，探索重疊的'內(nèi)容及排列方式。
師：來看看這組圖片。
教師引導學生欣賞美術作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導學生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？
小結：
重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識，我們?nèi)绾蝿邮謱嵺`呢？
引導學生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導學生討論，說出討論結果，教師進行歸納、總結。
小結基本的方法：
�。�1）先設計一個基本形，剪下，進行重疊排列，畫出重疊的形狀。
（2）剪：將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
動畫演示具體制作。
課堂實踐，學生進行制作
(19分鐘) 三、能力反饋（學生動手實踐）
作業(yè)要求：
運用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業(yè)方法：（二選一）
1. 畫──在紙上重復畫出多個基本形。
（教材方法一圖片）
2. 剪──將紙反復折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
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教師巡視輔導。
展示學生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業(yè)講評
1．展示學生作業(yè)。
2．引導學生自評、互評。
提問：
你喜歡哪位同學的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結：
本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術作品，使我們的畫面從平淡轉化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。
拓展延伸
(1分鐘) 五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
小結：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學們課后可以嘗試。
引導學生課后尋找關于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進行繪制、制作。
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