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語(yǔ)文教師教育格言220句
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定沒(méi)少看到經(jīng)典的格言吧，格言作為人們行為規(guī)范的言簡(jiǎn)意賅的語(yǔ)句，是人們機(jī)智的精華，眾人匯成的睿智，你知道什么樣的格言才能稱(chēng)之為經(jīng)典嗎？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師教育格言，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
1、不管采用什么語(yǔ)文教學(xué)方法或模式，凡成功的語(yǔ)文素質(zhì)教育，無(wú)不體現(xiàn)著民主、科學(xué)與個(gè)性的教育精神——李鎮(zhèn)西
2、語(yǔ)文教得好的標(biāo)志是使學(xué)生有思想，會(huì)表達(dá)，懂審美——王澤釗
3、好的語(yǔ)文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿(mǎn)詩(shī)意手法——余映潮
4、漢民族語(yǔ)教育的特點(diǎn)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑上，主要是憑借對(duì)范文的閱讀進(jìn)行的，因此，閱讀教學(xué)便成了學(xué)習(xí)民族語(yǔ)的必由之路、主渠道——錢(qián)夢(mèng)龍
5、語(yǔ)文教學(xué)的魅力來(lái)自教師對(duì)文本個(gè)性的感悟和教學(xué)風(fēng)采的展示——金志浩
6、語(yǔ)文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽(yáng)光，使學(xué)生把人文的陽(yáng)光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂
7、為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
8、勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
9、當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人；因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
10、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
11、人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西方，一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗——接納之窗。
12、愛(ài)拼才愛(ài)贏(yíng)。
13、教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取新的知識(shí)，這是最高的教學(xué)技巧之所在。
14、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
15、教師不是詩(shī)人，但要有詩(shī)人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥
16、把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運(yùn)用語(yǔ)言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語(yǔ)文課——王尚文
17、我呼吁：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)理性思維，讓理性之光照耀語(yǔ)文——馬國(guó)山
18、“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神——余映潮
19、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語(yǔ)文既是交往的工具，又是文化載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠(yuǎn)
20、語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
21、沒(méi)有文言，我們找不到回家的路——韓 軍
22、空談人文將使語(yǔ)文教育走向死胡同——張大文
23、語(yǔ)文人格教育，就是教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)的傳授和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生實(shí)施人格教育的活動(dòng)——程紅兵
24、語(yǔ)文課堂教學(xué)最基本的要求是什么？是像語(yǔ)文課。語(yǔ)文課最基本的特征是什么？是以語(yǔ)言為核心，以語(yǔ)文活動(dòng)為主體，以提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)為目的——黃厚江
25、在語(yǔ)文教學(xué)中，將聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)作為一個(gè)整體來(lái)考慮和安排，那樣語(yǔ)文課的效率會(huì)高得多——方仁工
26、語(yǔ)文教學(xué)的第一位應(yīng)當(dāng)占有言語(yǔ)本身——沈江峰
27、想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書(shū)——王棟生
28、有的語(yǔ)文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時(shí)時(shí)反思——郭初陽(yáng)
29、留住了詩(shī)意，就是留住了語(yǔ)文教育的生命——袁衛(wèi)星
30、針對(duì)一篇課文設(shè)計(jì)好“教什么”，這是開(kāi)展有效教學(xué)的前提之一——鄭桂華
31、一堂好的語(yǔ)文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟
32、作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨(dú)特體驗(yàn)后，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——?jiǎng)⒃粕?/p>
33、對(duì)新課文應(yīng)一見(jiàn)鐘情；對(duì)舊課文應(yīng)舊情復(fù)燃，用語(yǔ)文獨(dú)有的人性美和人情美去豐化和磁化語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程——盛新鳳
34、語(yǔ)文基礎(chǔ)教育的任務(wù)是提升學(xué)生的日常語(yǔ)言水平，把學(xué)生初步掌握的老百姓日常語(yǔ)言提升成一種比較精致的“規(guī)范語(yǔ)言”——王曉春
35、把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運(yùn)用語(yǔ)言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語(yǔ)文課——王尚文
36、我呼吁：在語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)理性思維，讓理性之光照耀語(yǔ)文——馬國(guó)山
37、“小步輕邁”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之形，“細(xì)膩品讀”是教學(xué)細(xì)節(jié)化之神——余映潮
38、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語(yǔ)文既是交往的工具，又是文化載體，同時(shí)還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠(yuǎn)
39、語(yǔ)文學(xué)科需要強(qiáng)化語(yǔ)言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹
40、講講文法，是我對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一點(diǎn)建議——?jiǎng)⒏坏?/p>
41、王國(guó)維說(shuō)，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過(guò)三種境界。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)也有三重境界：學(xué)習(xí)知識(shí)，剖析事理，品評(píng)欣賞——邵 俊
42、語(yǔ)文教育中的“情”是何物？我說(shuō)，是憂(yōu)患意識(shí)、人文精神、對(duì)生命的終極關(guān)懷——虞曄如
43、在某種意義上可以說(shuō)，“說(shuō)”是語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)——朱永新
44、工具性與人文性從來(lái)就不該對(duì)立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的——洪宗禮
45、解決他們基本的讀寫(xiě)能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達(dá)、語(yǔ)言交際的能力。這是中學(xué)語(yǔ)文最基本的功能——溫儒敏
46、為了語(yǔ)文知識(shí)的“實(shí)用”而進(jìn)行的教學(xué)，才是貨真價(jià)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)——王榮生
47、要以培養(yǎng)高品位的語(yǔ)感為主，重視優(yōu)秀言語(yǔ)作品的教學(xué)，特別是重視言語(yǔ)形式的教學(xué)，從言語(yǔ)形勢(shì)通向語(yǔ)感——王尚文
48、語(yǔ)文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語(yǔ)文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語(yǔ)文的良好習(xí)慣——葉圣陶
49、苦、得、趣，三者緊密聯(lián)系，互相滲透。出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生實(shí)際，目的是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充滿(mǎn)感情地去學(xué)，切實(shí)提高語(yǔ)文能力——于 漪
50、首先激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文興趣，再教給方法，再培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——魏書(shū)生
51、人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
52、教育中傾注了愛(ài)，老師就會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個(gè)幼稚的想法;用寬容對(duì)待學(xué)生成長(zhǎng)中的不足;用發(fā)展的眼光期待他們的成長(zhǎng)。
53、在教學(xué)上，要做老師兼學(xué)者;在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼老師。
54、老師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
55、良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場(chǎng)”。
56、習(xí)于智長(zhǎng)，優(yōu)與心成。
57、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
58、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為老師的天職。
59、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
60、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
61、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
62、傾注心血的愛(ài)能使孩子們?cè)缛挣r花綻放！
63、教師要融于師生的相互理解中。
64、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
65、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
66、關(guān)于語(yǔ)文教師教育格言關(guān)于語(yǔ)文教師教育格言
67、教師是火種，點(diǎn)燃了孩子的心靈之火，教師是石級(jí)，承受著孩子一步步踏實(shí)地向上攀登。
68、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
69、能得到家長(zhǎng)和孩子的.尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
70、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
71、循循善誘，誨人不倦的是老師。
72、千教萬(wàn)教教書(shū)求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
73、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫(xiě)作上，要做學(xué)者兼教師。
74、教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
75、用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿(mǎn)園香。
76、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
77、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候，你也該自問(wèn)：什么叫誨人不倦。
78、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
79、知識(shí)不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無(wú)知就變成了聰慧。
80、“教學(xué)相長(zhǎng)”，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
81、“鏡破不改光，蘭死不改香�！敝矣谧约旱倪x擇，成功便會(huì)向你招手！
82、愛(ài)崗敬業(yè)肯于奉獻(xiàn)是職業(yè)道德觀(guān)的三個(gè)層位，愛(ài)崗是敬業(yè)奉獻(xiàn)的根本。
83、愛(ài)每一個(gè)孩子，他們的成長(zhǎng)是我最大的快樂(lè)！
84、愛(ài)是最好的教育，而表達(dá)愛(ài)的最好的方法是歡喜鼓勵(lì)和贊賞。
85、愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
86、愛(ài)在左，責(zé)任在右。生命之路，陪著孩子們走一程，無(wú)論他是孤單寂寞抑或是躊躇滿(mǎn)志。
87、把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。
88、把一切知識(shí)教給一切人。
89、筆墨繞身，口舌生涯，我為自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔。
90、不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。
91、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。
92、不苛求過(guò)去，滿(mǎn)懷信心對(duì)待未來(lái)；業(yè)精一分汗千滴，愛(ài)心一顆花萬(wàn)朵。
93、不自滿(mǎn)者受益，不自是者博聞。
94、踩著別人腳印走的人，永遠(yuǎn)不會(huì)留下自己的腳印。
95、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。
96、如果我們對(duì)于教師要掌握教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)這一點(diǎn)估計(jì)不足，那也是錯(cuò)誤的。有了這方面的知識(shí)，教師才有可能把教材變成學(xué)生的真正財(cái)富。
97、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人�！码h
98、心地善良的人首要的一點(diǎn)就是愛(ài)人。他對(duì)共同事業(yè)的忠誠(chéng)來(lái)源于這種對(duì)人的熱愛(ài)。我們認(rèn)為培養(yǎng)熱愛(ài)人的感情和關(guān)心人的強(qiáng)烈意向是蘇維埃學(xué)校最重要、最崇高的任務(wù)之一。
99、生命在閃光中現(xiàn)出絢爛，在平凡中現(xiàn)出真實(shí)�！�
100、用真誠(chéng)的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長(zhǎng)。
101、所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣。
102、懶惰的人，給他再多的時(shí)間，也不會(huì)得到真正的收獲。愚蠢的人，給他再多的青春，也不會(huì)得到真正的生命。
103、做事不能只做想做的，而應(yīng)該做該做的。
104、教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸——黃黎明
105、愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，愛(ài)學(xué)生則是一種享受�！煜婷�
106、什么是負(fù)擔(dān)，他不喜歡的事情，你叫他干1分鐘，這就是負(fù)擔(dān)；他喜歡干的事情，干到廢寢忘食，也不是負(fù)擔(dān)。
107、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
108、教育是人們靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。教育的本質(zhì)意味著：一棵權(quán)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云搖動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！潘关悹査�
109、每時(shí)每刻都能用耐心和愛(ài)心去發(fā)現(xiàn)孩子，欣賞孩子，培養(yǎng)孩子。只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來(lái)�！涡』�
110、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
111、主善為師德業(yè)所資，狎而敬之，畏而愛(ài)之，亦趨亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益無(wú)涯。
112、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!
113、人之情，惡異于己者，此師徒相與怨尤也；人之情不能親其所怨，不能譽(yù)其所惡：學(xué)業(yè)之?dāng)∫�，道術(shù)之廢也，從此生矣。善教者則不然，視徒如己，反己以教，則得教之情也。所加于人，必可行于己，若此，則師徒同體。
114、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
115、踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
116、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學(xué)生來(lái)。
117、孩子提出的問(wèn)題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周?chē)臇|西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智育，那你就得教給他思考。
118、生命是一條艱險(xiǎn)的峽谷，只有勇敢的人才能通過(guò)�！仔�
119、教師面對(duì)的孩子都是最終要獨(dú)立的成人。
120、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。
121、為了孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對(duì)縱橫交錯(cuò)的新世界，不斷發(fā)芽滋長(zhǎng)。
122、愛(ài)是教育的靈魂，只有融入了愛(ài)的教育才是真正的教育
123、打電話(huà)的時(shí)候請(qǐng)你微笑，對(duì)方一定感覺(jué)得到。
124、嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無(wú)愧為教師的天職。
125、我愿化作-愛(ài)的天使，用真情澆灌小天使的心靈�！愋…h(huán)
126、教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
127、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求諸己。
128、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生。
129、關(guān)愛(ài)童心，感受真愛(ài)，欣賞童趣。
130、師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。
131、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
132、你們永遠(yuǎn)是我心中最美妙的旋律�！�?dú)w曉艷
133、導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生，而是使得學(xué)生愛(ài)好知識(shí)，尊重知識(shí)，在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾ジ倪M(jìn)他自己。——英國(guó)教育家洛克
134、教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
135、母愛(ài)的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
136、每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
137、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
138、將幼教工作當(dāng)作自己的事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，孩子就是我事業(yè)的基礎(chǔ)，用心去對(duì)待每個(gè)幼兒，讓每個(gè)孩子喜歡我愛(ài)是我不解追求的目標(biāo)。
139、每一個(gè)學(xué)生都是一本深?yuàn)W的書(shū)，我要用畢生的精力去讀懂每一本書(shū)。
140、道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富。
141、道而弗則和，強(qiáng)而弗抑則易。開(kāi)而弗達(dá)則思。
142、對(duì)待家長(zhǎng)，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的溫馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
143、蹲下來(lái)講話(huà)，抱起來(lái)交流，牽著手教育！
144、兒童的行為，出于天性，也因環(huán)境而改變，所以孔融會(huì)讓梨。
145、豐富的想象力比書(shū)本知識(shí)更重要。
146、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
147、孩子的進(jìn)步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永遠(yuǎn)的追求！
148、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
149、含淚播種的人一定能含笑收獲。
150、獲致幸福的不二選擇是珍視你所擁有的遺忘你所沒(méi)有的。
151、將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。
152、教師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。教師，是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)門(mén)人員。他把人類(lèi)社會(huì)所積累的生產(chǎn)勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)文化知識(shí)、以及一定的思想觀(guān)點(diǎn)和行為規(guī)范，傳遞給年輕一代，使他們成為能繼承老一輩的事業(yè)、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的新一代。
153、教師的工作是教書(shū)育人，不光是傳授學(xué)生知識(shí)，更要教學(xué)生怎樣做人。
154、教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
155、教師要以東風(fēng)化雨之情，春泥護(hù)花之意，培育人類(lèi)的花朵，繪制燦爛的春天。
156、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
157、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
158、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
159、教師總是希望學(xué)生將來(lái)超過(guò)自己。
160、教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)！
161、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛(ài)。
162、教學(xué)相長(zhǎng)，在教育和教學(xué)過(guò)程中，我們也會(huì)學(xué)到很多。
163、教育，不能取長(zhǎng)補(bǔ)短，把孩子塑造成一個(gè)模樣；教育，應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極點(diǎn)。
164、教育不能改變受教育者生命的長(zhǎng)度，但能挖掘受教育者生命的深度。
165、教育不是夸夸其談浮光掠影，教育是一種良知的守望。要堅(jiān)持一種操守，只有甘于寧?kù)o，方能以致遠(yuǎn)，正所謂：性天澄澈，何必談禪。
166、教育不是注滿(mǎn)一桶水，而且點(diǎn)燃一把火。
167、教育不在于灌輸，而在于點(diǎn)燃火焰。
168、教育的偉大目標(biāo)不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使具備有用的能力，而非填塞前人經(jīng)驗(yàn)的累積。
169、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護(hù)兒童。
170、不計(jì)得失，努力工作。
171、用愛(ài)譜寫(xiě)教育的樂(lè)章。
172、說(shuō)理是對(duì)兒童的真正辦法。
173、教育是從黑暗大光明的運(yùn)動(dòng)。
174、差生身上應(yīng)更多體現(xiàn)著老師的愛(ài)。
175、用寬容對(duì)待過(guò)失，用潔眸透視心靈。
176、博學(xué)耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
177、我熱愛(ài)這份事業(yè)，無(wú)論平凡，無(wú)論貧窮。
178、嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。
179、用愛(ài)潤(rùn)物，物會(huì)感化；用愛(ài)育人，人會(huì)感動(dòng)。
180、此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。
181、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
182、用愛(ài)心澆灌嬌嫩的花朵，用雙手托起明天的太陽(yáng)。
183、老師要像保護(hù)和葉上的露珠一樣保護(hù)每一個(gè)孩子。
184、人生的道路，漫長(zhǎng)而坎坷。重要的是要能主宰自己。
185、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對(duì)他的所作所為負(fù)完全責(zé)任。
186、我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。
187、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
188、真情打動(dòng)學(xué)生，誠(chéng)心感化學(xué)生，心靈聆聽(tīng)學(xué)生，汗水澆灌學(xué)生。
189、教師，這是學(xué)生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
190、敦德行以端本原也；勤研討以踐實(shí)學(xué)也；重師友以求夾持也；謹(jǐn)交游以遵禮法也。
191、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來(lái)。
192、數(shù)學(xué)中的一些美麗定理具有這樣的特性：它們極易從事實(shí)中歸納出來(lái)，但證明卻隱藏的極深。
193、一位教師只有充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你才會(huì)覺(jué)得學(xué)生的一切都是可愛(ài)的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
194、人如同陶瓷器一樣，小時(shí)候就形成一生的雛形。幼兒時(shí)期就好比制造陶瓷器的粘土，給予什么樣的教育就會(huì)成為什么樣的維形。
195、科學(xué)領(lǐng)悟要以探究為核心�？茖W(xué)探究是以孩子們的求知欲為動(dòng)力，因此科學(xué)教師要呵護(hù)孩子們的好奇心，引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)科學(xué)做科學(xué)。
196、老老實(shí)實(shí)育人，世（師）世代代受敬，寧（您）愿白了雙鬢，好讓小樹(shù)成材。
197、老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。
198、歷日經(jīng)年，水滴石穿。持之以恒，功果自顯。
199、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
200、露珠不愿跟珍珠比美，只顧默默地滋潤(rùn)綠葉和鮮花。
201、沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。
202、每天我都微笑著向快樂(lè)出發(fā)，因?yàn)榍胺接行枰覀鞑タ鞓?lè)的人。
203、每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
204、面對(duì)孩子，有愛(ài)才會(huì)有責(zé)任感，有責(zé)任感才會(huì)始終付出愛(ài)的行動(dòng)。
205、能得到家長(zhǎng)和孩子的尊敬和喜愛(ài)，這是教師的價(jià)值所在。
206、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
207、貧窮是不需要計(jì)劃的，致富才需要一個(gè)周密的計(jì)劃——并去實(shí)踐它。
208、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
209、強(qiáng)烈的信仰會(huì)贏(yíng)取堅(jiān)強(qiáng)的人，然后又使他們更堅(jiān)強(qiáng)。
210、一切變壞都是從不勞動(dòng)開(kāi)始。
211、讓每個(gè)孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，讓每個(gè)孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
212、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。
213、教師要用心去愛(ài)，去教育學(xué)生。
214、當(dāng)父母在孩子的教育問(wèn)題遇到困惑時(shí)可以盡量請(qǐng)教老師鄰居或是教育專(zhuān)家。
215、許多思想是從一定的文化修養(yǎng)上產(chǎn)生出來(lái)的，就如同幼芽是長(zhǎng)在綠枝上一樣。
216、一個(gè)人的知識(shí)越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對(duì)美的感受和理解也越深刻。
217、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
218、勤對(duì)工作，愛(ài)對(duì)學(xué)生，禮對(duì)家長(zhǎng)，謙對(duì)同事。
219、一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。
220、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量。
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