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教師個人的教育格言（精選200句）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)母裱园�，格言可以作為人們行為�?guī)范的言簡意賅的語句，格言的類型多樣，你所見過的格言是什么樣的呢？以下是小編收集整理的教師個人的教育格言，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、把愛帶給每位學(xué)生。
2、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
3、當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
4、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
5、教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。
6、教師的人格是教育的基石。
7、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
8、教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。
9、教師要融于師生的相互理解中。經(jīng)典愛情語句。
10、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
11、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
12、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
13、李荷容：只有先讓學(xué)生喜歡你，學(xué)生才會喜歡你上的課。
14、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
15、雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。
16、循循善誘，誨人不倦的是老師。經(jīng)典愛情語句。
17、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)。
18、在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
19、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
20、曾建英：一位教師只有充滿著對學(xué)生的愛，你才會覺得學(xué)生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學(xué)生。
21、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。
22、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知
23、陽光太強(qiáng)，使人眼瞎�！ㄓⅲR辛
24、“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！薄招兄�
25、教師這門職業(yè)要求于一個人的東西很多，其中有一條就要求自制�！ㄇ疤K聯(lián)）贊科夫
26、“智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)�！薄招兄�
27、“師也者，教之以事而喻諸德也�！薄抖Y記》
28、“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處�！薄招兄�
29、要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生�！招兄�
30、諸位教師：……你們?yōu)槿艘蜕屏�，要把你們的榜樣刻畫在你們的學(xué)生的記憶里，使你們深入到他們的心中�！ǚǎ┍R梭
31、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。——李贄
32、孩子們求學(xué)的欲望是由老師激發(fā)起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。——（捷克）夸美紐斯
33、教師必須非常謹(jǐn)慎，必須對他的所作所為負(fù)完全責(zé)任�！ㄇ疤K聯(lián)）克魯普斯卡婭
34、“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)�！薄�
35、教師如果對學(xué)生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學(xué)生的愛是一種帶有嚴(yán)格要求的愛。——（前蘇聯(lián)）凱洛夫
36、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
37、把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產(chǎn)�！ㄓⅲ┧靖魈�
38、做教師最主要的是不說假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到�！~圣陶
39、使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！獝垡蛩固�
40、真正的教師，極力防止自己的壞習(xí)慣及于學(xué)生�！溃⿰W爾科特《神秘的格言》
41、身教重于言傳�！醴蛑�
42、“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家�！薄獝垡蛩固�
43、教師要“讓兒童在沒有毆打、沒有暴力，沒有厭惡的氣氛中，總之，在和藹可親和愉快的氣氛中喝下科學(xué)飲料。”——（捷克）夸美紐斯
44、“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’�！薄招兄�
45、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！鬃�
46、要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守�！招兄�
47、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學(xué)生來。——（印度）甘地
48、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失�！薄R卡連柯
49、“我確實相信：在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害�！薄獝垡蛩固�
50、教育者的關(guān)注和愛護(hù)在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基
51、天荒地老，教師的童心不泯。
52、在陽光下做人，在風(fēng)雨中做事�！獏切悱�
53、你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。
54、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。
55、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
56、選擇了遠(yuǎn)方，就要風(fēng)雨兼程。
57、古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
58、教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學(xué)生每一個幼稚的想法；用寬容對待學(xué)生成長中的不足；用發(fā)展的眼光期待他們的成長�！愑袂�
59、表揚和鼓勵是激發(fā)學(xué)生潛能的最佳途徑。
60、我們要把人生變成一個科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實�！永锓蛉�
61、善于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
62、習(xí)于智長，優(yōu)與心成。
63、愛校、愛生是我們職責(zé)。
64、力的作用是相互的，同樣，愛的力量也是相互的。只有關(guān)愛每一個學(xué)生，學(xué)生才會愛戴你！——袁利亞
65、路的好壞不在于崎嶇多少，只在于誰能最終達(dá)到目標(biāo)�！陮毞�
66、讓每個孩子快樂的成長，讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛，讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間是我工作的信條。
67、了解學(xué)生是成功教學(xué)的關(guān)鍵。
68、時時保持敬業(yè)精神，處處關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活。
69、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
70、教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長，是興奮和愛�！X艷
71、教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的，無私的。
72、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
73、芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。
74、舍棄一些可有可無的花架子，在教育實踐中找到一條務(wù)本求實的路，勇敢地走下去，我相信，一定能演繹出一種屬于我自己的最平實的教育理想！——李娟
75、將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。——范奕芳
76、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
77、教師的職責(zé)就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
78、太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
79、心靈塑造的工程師。
80、凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個方向引導(dǎo)兒童：對于他們的思想，有些加以支持和發(fā)展，而有些則機(jī)智地予以抵銷——當(dāng)學(xué)生離開了作品的思想內(nèi)容，陷入一些細(xì)節(jié)的時候就需要這樣做�！疤K聯(lián)教育家贊可夫：《和教師的談話》
81、待人要誠心，幫人要熱心，看人不偏心。
82、生命需要燃燒激情，教育更需要燃燒激情，燃盡自己的一切，鑄造不朽的詩篇。
83、得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊。
84、在學(xué)生的世界里，也有很多教師未知的東西，把根扎下去，那一個個鮮活的、獨具特色的生命，是我們永不枯竭的營養(yǎng)源。
85、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
86、教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有愛。只要你用真摯的愛去滋潤他們，把他們當(dāng)成朋友，就會拉近師生之間的情感，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情�！熘鞠�
87、一個人的知識越豐富，藝術(shù)修養(yǎng)越高，智力發(fā)展越好，對美的感受和理解也越深刻。
88、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。
89、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
90、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學(xué)生的教師。
91、執(zhí)著杏壇，樂于奉獻(xiàn)。
92、把機(jī)會讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生�！軙匝�
93、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
94、孩子的健康成長，是我們最大的希望�！獪┢�
95、投入心靈才能聞到生命的醇香!——唐瑞波
96、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
97、嚴(yán)是愛，松是害。
98、把一切知識教給一切人。
99、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
100、我要用心去傾聽學(xué)生的心聲，用幽默去融洽和學(xué)生的感情，用勉勵去點燃學(xué)生的自信。
101、學(xué)高為師，身正為范。
102、曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
103、教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
104、以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會、學(xué)校、師生為一體。
105、只有“愛屋及烏”，才是真愛學(xué)生。
106、關(guān)注“每一個”細(xì)節(jié)，欣賞“每一個”學(xué)生。
107、對教育赤膽忠誠，為學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)天下之先、逞少年之志。
108、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。
109、學(xué)生是校園里最美的風(fēng)景，學(xué)生的笑聲是校園里最美的歌聲。
110、消除隔閡的密碼是真誠，親近心靈的力量是愛與諒解。
111、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
112、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
113、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
114、是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。
115、凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)，然后道尊；道尊，然后民知敬學(xué)。
116、給孩子食物，可以讓他長身體；給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
117、學(xué)生是臺上的演員，教師是導(dǎo)演和評委。
118、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
119、培養(yǎng)自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展，按兒童自然發(fā)展的程序，培養(yǎng)他本身應(yīng)有的觀察、思維和感受能力。
120、做人以真，待人以善，示人以美，永遠(yuǎn)保持一顆童心，做孩子們的好朋友。
121、作為社會生活中的人，道德素質(zhì)是人的重要內(nèi)涵，它決定著人的尊嚴(yán)、價值和成就。
122、尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
123、主要不靠“嘴”教育孩子�？康氖乔榫常康氖切袆�。
124、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
125、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
126、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
127、在獻(xiàn)身中打造教育的事業(yè)，在求真中發(fā)現(xiàn)教育的科學(xué)，在創(chuàng)新中實踐教育的藝術(shù)。
128、在平等和諧的環(huán)境中，用愛心去呵護(hù)孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
129、在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自我，在求真中完善自我，在創(chuàng)新中發(fā)展自我。
130、在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
131、育人者必先育已，育已者必先立德；以已示人，德行天下。
132、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。
133、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。
134、給學(xué)生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：“今天你棒極了！”——吳玉宇
135、給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神！
136、幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè)，我們自豪，因為我們選擇了太陽底下最高尚的職業(yè)。我們把愛心奉獻(xiàn)給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。
137、有時候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
138、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
139、用真誠的鑰匙打開學(xué)生心靈之鎖。
140、用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。
141、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。
142、用習(xí)慣和智慧創(chuàng)造奇跡，用理想和信心換取動力。
143、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
144、用愛心關(guān)懷學(xué)生，用真心感受學(xué)生，用誠心教育學(xué)生。
145、用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動；
146、教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。
147、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
148、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
149、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
150、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
151、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
152、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
153、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責(zé)的行為。
154、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
155、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
156、老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。
157、學(xué)高為師，身正為范。
158、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
159、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
160、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
161、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
162、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
163、教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。
164、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
165、今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
166、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。
167、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
168、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
169、尊重和愛護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
170、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
171、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
172、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
173、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
174、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
175、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。
176、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
177、教師的人格是教育的基石。
178、教師要融于師生的相互理解中。
179、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
180、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
181、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
182、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。
183、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥�，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故�！蹇�
184、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)�！膳_梭利
185、我們不能全是船長，必須有人也當(dāng)水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ�，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事�?/p>
186、我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。
187、我們還把創(chuàng)造認(rèn)識上爭論情景的方法和組織學(xué)習(xí)討論的方法列入刺激學(xué)習(xí)和啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法�！瓕W(xué)生參與科學(xué)爭論，不但使他們在有關(guān)問題上加深知識，而且不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習(xí)興趣。
188、教師要融于師生的相互理解中。
189、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
190、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
191、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
192、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
193、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。
194、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
195、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
196、怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
197、循循善誘，誨人不倦的是老師。
198、太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
199、心靈的溝通勝于知識傳遞。
200、心靈塑造的最佳工程師。
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