高三學(xué)生的樣子勵(lì)志文章

　　離“一模”考試，還有十多天的時(shí)間，高三的學(xué)生，都好像進(jìn)入了一個(gè)臨戰(zhàn)的狀態(tài)，看著學(xué)生們的身影，很想描述高三學(xué)生當(dāng)前的狀態(tài)，于是寫下了這個(gè)題目：高三學(xué)生的樣子。盡管不同的學(xué)校，有著不同的高三學(xué)生群體形象；統(tǒng)一學(xué)校高三不同的班級(jí)，學(xué)生的群體形象也不盡雷同；同一個(gè)班級(jí)，不同的學(xué)生，高三的樣子也略有不同。但這些，都絲絕不能掩飾高三學(xué)生樣子中一些廣泛的、共性的東西。

　　高三的學(xué)生，我們不妨察看視察本人以及朝夕相處的戰(zhàn)友，用素描的方法刻畫當(dāng)下高三學(xué)生的狀況；高三的家長(zhǎng)，咱們也可以靜靜地觀察我們的孩子，飲食起居、情緒變更、成就穩(wěn)定等，在我們的腦筋中描繪一個(gè)高三孩子的臨戰(zhàn)狀態(tài)；高三的老師，我們當(dāng)然要觀察研討高三的學(xué)生，課堂中的表示、功課實(shí)現(xiàn)的品質(zhì)、心理變化跟情感反映、精力面孔，用我們手中的筆做一個(gè)簡(jiǎn)略的素描。興許，還有良多的貨色難以描寫，真正能夠描述的只是“冰山的一角”。

　　高三學(xué)生正在完成一種人生蛻變，慢慢地長(zhǎng)大和成熟起來(lái)，記載演變的進(jìn)程是我的義務(wù)。這樣一種記錄，對(duì)高三學(xué)生若干年之后，也許他不一定能回想到，但他究竟閱歷過(guò)，可以作為追憶的索引。對(duì)將要走向高三的學(xué)生而言，這樣的記載，也許對(duì)他們?nèi)绾蚊鎸?duì)的高三生活，更有價(jià)值。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再陷溺或沉醉于自己的偉大理想中，變得更加事實(shí)，執(zhí)著于如何過(guò)好當(dāng)下的每一天，使得每一天都那么空虛和豐盛。并不是說(shuō)，巨大理想不重要，主要的是將這個(gè)偉大幻想悄悄地珍藏，不留痕跡將這個(gè)理想浮現(xiàn)為今天的行動(dòng)中。因?yàn)�，將�?lái)有著太多的不斷定性或可能性，這樣一種可能，或者只會(huì)搗亂我們的.心緒，讓我們變得更加焦急、緩和、焦躁和不安。在天天的凌晨，我們對(duì)著鏡子的我們，笑一笑，讓我們更好地接收自己，認(rèn)同自己，生活在有期待的每一天！

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的日常生活不再是豐碩多彩，而是變得更加簡(jiǎn)單和純粹，學(xué)校家庭兩點(diǎn)一線、復(fù)習(xí)作業(yè)測(cè)驗(yàn)三位一體，始終埋頭于書山題海中，仿佛外界任何一點(diǎn)動(dòng)靜都不會(huì)引起他的興致，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)也懶得加入，家長(zhǎng)的追問(wèn)也勤得理睬，更加沉默和寡言，但是一進(jìn)入教室，就精力充沛，一看到標(biāo)題，兩眼就發(fā)光，一見到分?jǐn)?shù)，情緒就高漲，好像進(jìn)入了一種無(wú)私的境界。事實(shí)上，簡(jiǎn)單和純潔的背地，讓我們更加專一于我們的目的。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的“身份”產(chǎn)生了變化，由“學(xué)生”身份變成了“考生”身份；同時(shí)，在高三的溫習(xí)中，變得更加“功利”，所有“以怎么提高分?jǐn)?shù)為學(xué)習(xí)目標(biāo)”，開始對(duì)分?jǐn)?shù)瑣屑較量，自己的情緒跟著分?jǐn)?shù)的變化而變化，斟酌問(wèn)題都始終以“得分、多得分、得全分”為起點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，緩緩的這些學(xué)生的分?jǐn)?shù)進(jìn)步很快，漲幅很大，走在了班級(jí)或年級(jí)的前面，學(xué)生們開端另眼相看。尋求分?jǐn)?shù)，自身并不錯(cuò)，由于，分?jǐn)?shù)就是硬情理。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生的生活不再是懶慢狼藉，而是有一種很強(qiáng)的節(jié)奏感，學(xué)習(xí)的事件部署得語(yǔ)無(wú)倫次，分?jǐn)?shù)的提高講求得扎扎實(shí)實(shí)，時(shí)間的治理一步一個(gè)足跡，（ ）可能疾速地進(jìn)入狀態(tài)，處處彌漫著青春的生氣與豪情，在學(xué)習(xí)的每一個(gè)時(shí)間段里都講究著效力，就連上廁所都要小跑步，漸漸地發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生身上發(fā)生了一種可喜的變化，一種精神狀態(tài)的改變，這樣一種轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的影響卻是深遠(yuǎn)的。事實(shí)上，踴躍的、繁忙的、高效的高三生活，應(yīng)當(dāng)值得倡導(dǎo)。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再追求完善，不再指望五門學(xué)科齊頭并進(jìn)，不再盼望一份試卷全部都能做完，然而有這樣一種期待，就是在有限和可能的范疇內(nèi)，盡自己最大的盡力做得充足一些，少留一些遺憾。換句話說(shuō)，舍去一些東西，才干得到我們想要得到的全體或多數(shù)。于是，這樣學(xué)生卻能緊緊地控制好自己的運(yùn)氣，在自己有限的智商和情商的規(guī)模內(nèi)，卻將自己的成績(jī)提高做到了極致。這樣的高三生涯，是蘇醒的、理智的,名人故事，是富有功效的。

　　在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)，一些高三學(xué)生不再堅(jiān)持以往的自持，不再對(duì)自己的問(wèn)題緘默是金，臉皮的厚度，在高三這一年隨著時(shí)光的推移，逐漸在提高。于是，看到一下課后，學(xué)生們敏捷圍到老師眼前，深怕因?yàn)樽约旱膭?dòng)作慢一拍，被別的同窗搶了先，只管先生上完課后很是疲勞，但依然面帶微笑，很有耐煩地為學(xué)生講授他們提出的問(wèn)題或迷惑。實(shí)在，一個(gè)人的自尊，與臉皮的厚度，并沒有必定的因果關(guān)聯(lián)。尊嚴(yán)，這個(gè)東西，一定要靠實(shí)力談話。高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的等待里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的拼搏里！高三學(xué)生的尊嚴(yán)，在哪里？在自己的高考里！

　　在我的觀察中，我發(fā)明，……

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