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新課程培訓(xùn)初中語(yǔ)文試題之填空題
新課程培訓(xùn)初中語(yǔ)文試題之填空題
【—新課程培訓(xùn)下試題之填空題】，以下是下的填空題題目。
一、填空題（每空1分，共10分。）
1、教師這個(gè)角色從根本上來(lái)說(shuō)，就是“作為人的教師”和“作為教師的人”的（ ）。
2、教師的愛(ài)是以對(duì)學(xué)生的（ ）為前提的。
3、教育究其實(shí)質(zhì)是一種生命對(duì)（ ）的相互對(duì)接與交融。
4、教師具有科學(xué)精神與人文素養(yǎng)具體表現(xiàn)為一個(gè)完善合理的素質(zhì)結(jié)構(gòu)：高尚優(yōu)良的人格、不斷完善的（ ）結(jié)構(gòu)和不斷完善的能力結(jié)構(gòu)。
5、今后信息技術(shù)教育的主流教學(xué)方式是（ ）。
6、教師發(fā)展規(guī)劃的第一步是（ ）。
7、建立良好的師生關(guān)系要靠師生雙方共同努力，而教師起著（ ）作用。
8、教師個(gè)體在無(wú)能力解決自己的心理問(wèn)題時(shí)，應(yīng)求助于專家進(jìn)行心理（ ）、心理咨詢、心理治療。
9、教師自主發(fā)展有三條可行性路徑：反思、合作、（ ）。
10、教師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展之間要有某種橋梁，這橋梁就是（ ）。
總結(jié)：同學(xué)們完成以上練習(xí)哦。
初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)之塞翁失馬
【—之塞翁失馬】，一切事物都在不斷發(fā)展變化，好事與壞事，這矛盾的對(duì)立雙方，無(wú)不在一定的條件下，向各自的相反方向轉(zhuǎn)化。
塞翁失馬
近塞上之人，有善術(shù)者，馬無(wú)敵亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。
譯文：
靠近邊塞居住的人中，有位擅長(zhǎng)推測(cè)吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。一次，他的馬無(wú)緣無(wú)故跑到了胡人的住地。人們都為此來(lái)寬慰他。那老人卻說(shuō)：“這怎么就不會(huì)是一種福氣呢？”過(guò)了幾個(gè)月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來(lái)了。人們都前來(lái)祝賀他。那老人又說(shuō)：“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢？”算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛(ài)好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來(lái)摔斷了大腿。人們都前來(lái)慰問(wèn)他。那老人說(shuō)：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履�？”過(guò)了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個(gè)人惟獨(dú)因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。
總結(jié)：它是為闡述老子“禍兮福之所倚，福兮禍之所伏”的禍福倚伏觀服務(wù)的。
初中語(yǔ)文閱讀題之珠寶要點(diǎn)
【—閱讀題之珠寶要點(diǎn)】，從中我們可以充分感受到十九世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)強(qiáng)烈的理性批判精神。
多少年來(lái)，多少人想把它作為另一故事的開(kāi)端，寫(xiě)出一部“《項(xiàng)鏈》第二”。其實(shí)以我愚見(jiàn)，大可不必勞神。因?yàn)樾≌f(shuō)情節(jié)乃至女主人公的命運(yùn)發(fā)展至此已達(dá)極限，并無(wú)太多的發(fā)揮余地。但畢竟作者給我們留下了玩味的余地。佛萊恩節(jié)夫人告知這掛項(xiàng)鏈的真正價(jià)值，就意味著瑪?shù)贍柕乱凰查g成為一個(gè)擁有三萬(wàn)六千法朗的“富婆”，她可以藉此舒舒服服地度過(guò)后半生，把十年來(lái)的巨大損失彌補(bǔ)回來(lái)，甚而至于可以在這個(gè)金錢萬(wàn)能社會(huì)中獲得一席之地，成為一位資產(chǎn)階級(jí)婦女。但是，有一點(diǎn)是永遠(yuǎn)不會(huì)尋找回來(lái)的，那就是昔日躊躇滿志、躍躍欲試的那份企求，那份夢(mèng)想。從項(xiàng)鏈丟失的第一天起，瑪?shù)贍柕戮兔鞔_地意識(shí)到今生已與“高雅而奢華的生活”無(wú)緣，而此時(shí)的她更是面目全非，人老珠黃，已不可逆轉(zhuǎn)地成為一個(gè)城市平民——無(wú)論是外貌還是氣質(zhì)。十年來(lái)，所有的`艱難困苦都是為那個(gè)的成功的夜會(huì)所付出的代價(jià)，所謂“三萬(wàn)六千法朗”只是這一代價(jià)的“物化”而已，正因?yàn)橐灰沟娘L(fēng)流是以十年艱辛和三萬(wàn)六千法朗為代價(jià)，才顯得它的價(jià)值彌足珍貴。對(duì)夜會(huì)的美好回憶使其心理獲得平衡，虛榮心得以滿足，于是瑪?shù)贍柕掠赂业爻惺芩械目嚯y。要是瑪?shù)贍柕陆K身不知那掛“精美的鉆石項(xiàng)鏈”的真正的價(jià)值，那末她仍將“陶醉在幸福的云霧里”，內(nèi)心異常充實(shí)地度過(guò)余生�？墒乾F(xiàn)在，無(wú)可追回的青春，一生孜孜以求的希望全部被一場(chǎng)誤會(huì)所葬送，“栽”在一掛僅值五百法朗的贗品上，這是一個(gè)無(wú)論如何也無(wú)法接受的鐵的事實(shí)�，�?shù)贍柕乱邮苓@一嚴(yán)峻的事實(shí)遠(yuǎn)比接受十年艱辛要痛苦得多�！拔铱蓱z的瑪?shù)贍柕拢菕祉?xiàng)鏈?zhǔn)羌俚�，至多值五百法朗！……”佛萊思節(jié)夫人此話無(wú)異于在流血的傷口上放把鹽，其效果卻不遜于《祝�！分兴膵鸬摹澳惴胖T，祥林嫂！”瑪?shù)贍柕潞茈y因意外得到三萬(wàn)六千法朗而驚喜若狂——假若她果真會(huì)因此發(fā)狂的話，結(jié)局只有一個(gè)：精神的徹底崩潰。
總結(jié)：小說(shuō)的結(jié)尾是這篇精美作品中最精美的一筆。
初二語(yǔ)文詩(shī)詞五首測(cè)試題及答案
第25課《詩(shī)詞五首》
1.下列加點(diǎn)的字注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是( )
A.掛?(juàn) 塘坳(ào) 羌管(qiāng) 千嶂里(zhàng)
B.怒號(hào)(hào) 再少(shǎo) 雞豚(tún) 三重茅(chóng)
C.蘄水(qí) 突兀(wù) 雞黍(shǔ) 俄頃(é)
D.喪亂(sāng) 大庇(bì) 布衾(qīn) 場(chǎng)圃(pǔ)
解析：此題考查字形及注音。B項(xiàng)中“號(hào)”應(yīng)讀“háo”，“少”應(yīng)讀“shào”。
答案：B
2.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
還來(lái)就菊花
把酒話桑麻
燕然未勒歸無(wú)計(jì)
秋天漠漠向昏黑
解析：此題考查詞語(yǔ)的積累。
答案：靠近 端著 刻 漸近，靠近
3.用“/”畫(huà)出下列詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。
(1)大庇天下寒士俱歡顏
(2)誰(shuí)道人生無(wú)再少
(3)塞下秋來(lái)風(fēng)景異
(4)邀我至田家
解析：劃分節(jié)奏應(yīng)按詩(shī)句的意思。
答案：(1)大庇/天下寒士/俱歡顏
(2)誰(shuí)道人生/無(wú)再少
(3)塞下秋來(lái)/風(fēng)景異
(4)邀我/至田家
4.在橫線上填寫(xiě)名句。
(1)《漁家傲》中作者描寫(xiě)抒發(fā)守邊將士們的建功之志和思鄉(xiāng)之情的句子是：________________ 初一，__________。
(2)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表達(dá)詩(shī)人博大胸襟和理想的句子是：________________，________________，______________!
(3)《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)農(nóng)村美景的詩(shī)句是_______________，_______________。
(4)《游山西村》中給我們留下的富有哲理的千古名句是：_______________，_______________。
(5)《漁家傲》中有一句是從王維的詩(shī)“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”中衍化而來(lái)的，這句是________________，_______________。《浣溪沙》中抒發(fā)作者老當(dāng)益壯、奮發(fā)進(jìn)取的思想感情的句子是：________________?________________。________________。
解析：對(duì)名句的考查。在背誦的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確，不能和別的名句混淆，也不能寫(xiě)錯(cuò)字和別字。
答案：(1)濁酒一杯家萬(wàn)里 燕然未勒歸無(wú)計(jì)
(2)安得廣廈千萬(wàn)間 大庇天下寒士俱歡顏 風(fēng)雨不動(dòng)安如山
(3)綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜
(4)山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村
(5)千嶂里 長(zhǎng)煙落日孤城閉 誰(shuí)道人生無(wú)再少 門前流水尚能西 休將白發(fā)唱黃雞
我綜合我發(fā)展
一、閱讀理解
(一)閱讀下面的文字，完成5—7題。
游山西村
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。________________，________________。簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門。
5.填寫(xiě)橫線上的詩(shī)句。
解析：此題考查默寫(xiě)。注意柳暗花明的“暗”不能寫(xiě)成“岸”。
參考答案：山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村
6.“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”描寫(xiě)農(nóng)家什么時(shí)候的什么情景?表達(dá)了農(nóng)家怎樣的性格和感情?
解析：此題考查對(duì)詩(shī)句的理解。
參考答案：農(nóng)家豐收之后過(guò)節(jié)時(shí)的情景。表達(dá)了農(nóng)家樸實(shí)、厚道和殷勤好客的性格。
7.“從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜叩門”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?
解析：此題考查對(duì)詩(shī)句的理解。要聯(lián)系詩(shī)人特定的環(huán)境和特定的思想來(lái)回答。
參考答案：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)主人殷勤招待的留戀，人還沒(méi)有離開(kāi)，就惦記著以后還要來(lái)，真是情誼綿綿。
(二)(2010南京模擬，12)閱讀下面這首詩(shī)，完成8—9題。
渡桑干
劉 皂
客舍并州已十霜，歸心日夜憶咸陽(yáng)。
無(wú)端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)。
8.詩(shī)中的“霜”有哪些含義?
解析：本題的解答要結(jié)合詩(shī)歌所表現(xiàn)出的情感去理解。
參考答案：①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時(shí)間之長(zhǎng)。②點(diǎn)明誘發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的季節(jié)。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。
9.前人認(rèn)為“此詩(shī)曲寫(xiě)其客中懷抱”。作者的“客中懷抱”是什么?又是如何“曲寫(xiě)”的?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。
解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)句的理解和詩(shī)歌表現(xiàn)手法的鑒賞。對(duì)“客中懷抱”一句的理解要抓住“客”字理解，詩(shī)人久居在外，必定有返鄉(xiāng)之念，以此為答題思路即可。
參考答案：①渴望能早日回到故鄉(xiāng)咸陽(yáng)。②就在作者歸心似箭之時(shí)，卻又無(wú)緣無(wú)故渡過(guò)桑于河，要到離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的地方去。此時(shí)作者回望來(lái)路，竟然覺(jué)得久客的并州好像是自己的故鄉(xiāng)。這就曲折地表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。(或：如果把“更渡”理解成作者的回鄉(xiāng)之“渡”，只要扣住作者回鄉(xiāng)途中竟覺(jué)得客居十年的并州就像故鄉(xiāng)一樣讓人留戀這一感情上的矛盾作答，亦可。)
二、語(yǔ)言運(yùn)用
10.(2010龍巖模擬，3)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。
教室的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，它是撒出的智慧的花朵;教室的前面掛著黑板，不，那不是黑板，那是播種的沃土;__________________________。
10.解析：續(xù)寫(xiě)句子要根據(jù)前后語(yǔ)句的內(nèi)容及句型特點(diǎn)，與它們保持一致才能達(dá)到整個(gè)語(yǔ)段的連貫。本題的前面兩個(gè)句子的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是，先介紹教師中的某個(gè)事物，然后詮釋這個(gè)事物與教師辛勤授課之間的關(guān)系。符合這個(gè)要求即可。
答案示例：教室的墻上貼著獎(jiǎng)狀，不，那不是獎(jiǎng)狀，是同學(xué)們的智慧和汗水的結(jié)晶。
初中語(yǔ)文《像沙漠進(jìn)軍》的教案
一、素質(zhì)目標(biāo)
1.抓住特征進(jìn)行分類說(shuō)明的。
2.學(xué)習(xí)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的有關(guān)。
3.了解人類征服沙漠的業(yè)績(jī)，樹(shù)立改造大自然的雄心。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)、難點(diǎn)：分類說(shuō)明、舉例說(shuō)明的方法以及恰當(dāng)?shù)氖褂迷~語(yǔ)準(zhǔn)確說(shuō)明說(shuō)明事物。
解決辦法：
(1)利用多媒體手法導(dǎo)入，并利用此法使理解沙漠向人類進(jìn)攻的方式以及人類防御沙漠、向沙漠進(jìn)軍的方法。
(2)比較閱讀，體會(huì)恰當(dāng)使用詞語(yǔ)，準(zhǔn)確說(shuō)明事物的寫(xiě)法。
(3)借助于分組討論的方法，讓學(xué)生把握課文內(nèi)容。
(4)開(kāi)展的形式，讓學(xué)生樹(shù)立改造大自然的決心。
三、課時(shí)安排
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
觀看錄像，分組討論，開(kāi)展演講比賽。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
(放一段有關(guān)樓蘭古國(guó)的錄像)，同學(xué)們剛剛我們看到的片子是樓蘭古國(guó)，它位于我國(guó)的西北部，昔日的它，熙熙攘攘，車水馬龍，商賈聚集之地，經(jīng)濟(jì)繁榮之所，今天的它，已被黃沙覆蓋，一片荒蕪，人們只能憑著那干枯的樹(shù)木，光禿禿的沙丘，去想像它昔日的繁華與豐美，是沙漠奪走了它的美麗，留給人們的只是遺憾，我們要拿起武器，與沙漠決戰(zhàn)，還我。
(一)明確目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)識(shí)別和把握中心句。
2.理解課文的內(nèi)容，把握作者的思路。
3.學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行分類說(shuō)明的方法。
(二)整體感知
本文是事理說(shuō)明文，這篇文章根據(jù)大量事實(shí)和科學(xué)原理，對(duì)為什么要向沙漠進(jìn)軍，怎樣向沙漠進(jìn)軍，進(jìn)軍的前景如何等重大問(wèn)題，作了深入淺出的說(shuō)明，把科學(xué)道理講得有聲有色。
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程
1.提問(wèn)。
(1)說(shuō)明文主要說(shuō)明什么?
(2)說(shuō)明文的首要任務(wù)是什么?
(3)說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪些?
(4)說(shuō)明文的說(shuō)明方法有哪些?
(5)說(shuō)明文語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(6)說(shuō)明對(duì)象包括哪些?
引導(dǎo)學(xué)生回答：
(1)說(shuō)明文主要說(shuō)明事物的性質(zhì)、狀態(tài)、功能、用途等;(2)說(shuō)明文的首要任務(wù)是抓住事物特征;(3)說(shuō)明文的順序有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序;(4)說(shuō)明文的說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、列數(shù)字、分類別、打比方、作比較、畫(huà)圖表等;(5)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密;(6)說(shuō)明對(duì)象可以是實(shí)體事物，也可以是抽象事理。
唐睢不辱使命?初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)撥
【—匯編】同學(xué)們還記得唐睢不辱使命這篇文章嗎，下面5068的小編為大家?guī)?lái)的是初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)匯編之唐睢不辱使命，有興趣的同學(xué)可以過(guò)來(lái)看看。
唐睢不辱使命
1、用原文填空。
唐雎曰："此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉(cāng)鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休 降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。"挺劍而起。
2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1) 今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與,初中語(yǔ)文?
現(xiàn)在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧?
(2) 安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢!
(3) 布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
平民的憤怒，只不過(guò)脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。
(4) 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
如果好漢真的發(fā)起怒來(lái)，就有二人尸首倒地，五步之內(nèi)淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天(就是)這樣。
上面的初中語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容是唐睢不辱使命教材的細(xì)點(diǎn)點(diǎn)撥，相信同學(xué)們都了解了吧。接下來(lái)還有更多的語(yǔ)文知識(shí)等著大家來(lái)關(guān)注哦。
初三語(yǔ)文試卷分析之智取生辰綱判斷題
【—初三語(yǔ)文之智取生辰綱判斷題】，故事集中反映了蔡京、梁中書(shū)為代表的封建統(tǒng)治者與廣大農(nóng)民的矛盾。
�。ㄒ唬┡袛�
1.下面是課文中對(duì)天氣的幾處描寫(xiě)，對(duì)其作用判斷最正確的一項(xiàng)是（ ）
�、� 正是六月初四日時(shí)節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)云彩，其實(shí)十分大熱。
�、� 眾軍人看那天時(shí)，四下里無(wú)半點(diǎn)云彩，其實(shí)那熱不可當(dāng)。
�、劭纯慈丈�(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。
�、苣鞘粋�(gè)廂軍雨汗通流，都嘆氣吹噓……
A、突出楊志謹(jǐn)小慎微的性格特征。
B、交代人物活動(dòng)的環(huán)境，為后文吃酒打下伏筆。
C、突出楊志的性格蠻橫不近情理。
D、引出楊志與廂軍、虞侯、都管等的矛盾，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
2.對(duì)課文內(nèi)容判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
A、能夠成功奪取生辰綱的原因在于以晁益為首的八條好漢，是一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)、足智多謀、敢向貪官挑戰(zhàn)的戰(zhàn)斗集體。
B、通過(guò)復(fù)雜的情節(jié)和人物的心理、語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格是本文的主要藝術(shù)特點(diǎn)。
C、本文以楊志押運(yùn)生辰綱組織故事，情節(jié)曲折，引人入勝。
D、故事主人公楊志是一個(gè)性情暴戾、急躁而又精細(xì)、強(qiáng)干、機(jī)智的人。
總結(jié)：前一部分主要寫(xiě)楊志與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。
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