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七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題
知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)可以讓自己成長(zhǎng)的更快，下面是小編給大家提供的七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題，大家可以參考練習(xí)，更多習(xí)題練習(xí)請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題 篇1
第一部分(共25分)
1.根據(jù)拼音寫漢字。(5分)
�、倌� (suō) ② (tuí)唐 ③占 (bǔ) ④
(xuān)然大波 ⑤ (yíng)系
2.下面詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)并改正。(4分)
不能自己 迷迷糊糊 晶螢剔透 聲名遠(yuǎn)揚(yáng) 恣情悲痛
精神抖擻 得意之作 設(shè)計(jì)新穎 變換莫測(cè) 別俱匠心
錯(cuò)別字
改 正
3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《童年的朋友》節(jié)選自高爾基自傳體三部曲之一的《童年》，課文運(yùn)用細(xì)膩而飽含深情的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)外祖母形象的細(xì)致描繪，表現(xiàn)了外祖母樂(lè)觀、堅(jiān)毅的性格，對(duì)“我”深厚的愛(ài)以及對(duì)“我”一生的影響，抒發(fā)了“我”對(duì)外祖母的熱愛(ài)、感激之情。
B.《一面》選自《魯迅回憶錄》，記敘了作者在內(nèi)山書店見到魯迅“一面”的情況。文中所寫的事情極平常，但具有典型意義，小中見大，于細(xì)微處見魯迅的偉大品格。
C.《我的老師》以感情的線索貫穿全文，具有濃郁的抒情色彩。本文的感情線索是依戀、回憶、思念“我”的蔡老師。
D.《展示華夏文化魅力》一文記敘了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘的事跡，也向我們介紹了有關(guān)中國(guó)建筑文化方面的內(nèi)容。
4.按課文內(nèi)容默寫，并寫出相應(yīng)的作家、篇名等。(3分)
(1)趙普(922—992)，字則平， _____政治家。
(2_____，禪房花木深。( 《題破山寺后禪院》)
(3)杜甫在《登岳陽(yáng)樓》中把洞庭湖的氣象描繪得既壯闊又生動(dòng)的句子是：_______， _____ 。
5.《童年》是作者_(dá)____以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲的第一部，其他兩部為 _____ �！锻辍分v述的是_____(主人公)三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代下層人民的生活狀況。其中，外祖母是一個(gè) _____、充滿了童心的老婦人的形象，她對(duì)誰(shuí)都很忍讓，有著圣徒一般的寬大胸懷。(5分)
6.閱讀下面的材料，按要求回答問(wèn)題。(6分)
(1)某校需制作介紹愛(ài)因斯坦科學(xué)成就的信息卡，掛在物理實(shí)驗(yàn)室的墻上。請(qǐng)你從下列信息中篩選出三則有效信息。(只需寫出序號(hào)，多選不給分)(3分)
愛(ài)因斯坦 ①阿爾伯特愛(ài)因斯坦(1879～1955)。物理學(xué)家。生于德國(guó)，1933年因受納粹政權(quán)迫害，遷居美國(guó)。②最重要的是在二十世紀(jì)初的一些新發(fā)現(xiàn)的推動(dòng)下，建立了狹義相對(duì)論;并在這個(gè)基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。③提出了光的量子概念，并用量子理論解釋了光電效應(yīng)、輻射過(guò)程和固體的比熱。④在闡明布朗運(yùn)動(dòng)，發(fā)展量子統(tǒng)計(jì)法方面都有成就。⑤后期致力于相對(duì)論“統(tǒng)一場(chǎng)論”的建立，企圖把電磁場(chǎng)和引力場(chǎng)統(tǒng)一起來(lái)，惜無(wú)成效。⑥愛(ài)因斯坦的理論，特別是相對(duì)論，揭示了空間—時(shí)間的辯證關(guān)系，加深了人們對(duì)物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，無(wú)論在科學(xué)上，還是在哲學(xué)上，都具有重要的歷史意義。
篩選的信息：____________________________________
(2)科學(xué)進(jìn)步離不開科學(xué)精神。閱讀下面的材料，你認(rèn)為最重要的科學(xué)精神是什么?
材料一：意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家和哲學(xué)家，近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的先驅(qū)者伽利略說(shuō)：“一切推理都必須從試驗(yàn)中得來(lái)�！�
材料二：愛(ài)迪生做了1600多次耐熱材料和600多種植物纖維的實(shí)驗(yàn)，才制造出第一個(gè)碳絲燈泡，可以一次燃燒45個(gè)鐘頭。后來(lái)他在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷改良制造的方法，終于推出可以點(diǎn)燃1200小時(shí)的竹絲燈泡。
第二部分(共35分)
(一)閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。(14分)
【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復(fù)奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補(bǔ)綴舊紙，復(fù)奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
【乙】有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何?”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功，古今通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?”太祖怒甚，起，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。(《宋史趙普傳》)
7.給下列句子劃分停頓。(每句劃兩處)(2分)
(1)普明日復(fù)奏其人
(2)且刑賞天下之刑賞
8.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(4分)
(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克
(2)碎裂奏牘擲地
(3)太祖乃悟，卒用其人
(4)久之不去
9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。(4分)
(1)普顏色不變，跪而拾之以歸。
(2)太祖怒甚，起，普亦隨之。
10.研讀甲、乙兩段文字，回答問(wèn)題。(4分)
(1)請(qǐng)分別概括兩段文字的內(nèi)容。
(2)這兩段文字表現(xiàn)了趙普怎樣的性格特點(diǎn)?
(二)閱讀下文，回答問(wèn)題。(11分)
我長(zhǎng)大了
小的時(shí)候想長(zhǎng)大，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué)，早些成為大人。
終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué)。帶著一份喜悅對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我進(jìn)中學(xué)了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，成為中學(xué)生并不代表你成為大人�！�
于是，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來(lái)。
在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說(shuō)：“爸、媽，我長(zhǎng)大了，我有青春痘了�！备改敢荒樞σ猓骸安�，孩子，青春痘并不證明你長(zhǎng)大。”
漸漸，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中被淡忘。
后來(lái)，搬了家。家與車站有一段很長(zhǎng)的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。
那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨，霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒(méi)有等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事，這樣的事還是走了為好，但是，當(dāng)我要起步時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太。
此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?
我把老太太送回家，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝。老太太絲毫沒(méi)有責(zé)備我的意思，她只是說(shuō)她很寂寞。于是，我說(shuō)，我會(huì)常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。
然而，我不知道如何面對(duì)父母。
我小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來(lái)會(huì)少些責(zé)罵。晚飯桌上，氣氛并不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛(ài)吃的小菜。吃飯時(shí)，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時(shí)夾菜給我。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問(wèn)了老太太的情況，囑咐我一定要多陪陪老太太。
依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)的話：“孩子，你懂得了什么叫責(zé)任�！蔽医K于感覺(jué)到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大;我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任。
的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了。
11.第一段“小的時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是_________________。(2分)
12.文中說(shuō)：“此時(shí)，已有很多人圍攏來(lái)。我有些慚愧……”“我”為什么會(huì)“有些慚愧”?(3分)
13.家里“氣氛并不如想像的惡劣”，而“我”想像中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想像?(3分)
14.“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的;然而，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了�！闭�?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(3分)
(三)閱讀下文，回答問(wèn)題。(10分)
老師! 老師!
閻連科
�、傥矣忠娭业睦蠋熈耍绯竭M(jìn)香的人見到他自幼就心存感念的`一位應(yīng)愿之神。
�、谠诮衲暾�，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書時(shí)，我的作業(yè)，我的逃課。
�、畚依蠋煆垑�(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼。
�、苌谏鲜兰o(jì)的20年代末，老師讀書輟學(xué)，輟學(xué)讀書，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書，能寫自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的必然部分。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。
�、莶恢览蠋煂�(duì)他的人生有何感想，從他寫的一本《我這一生——張夢(mèng)庚自傳》的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了;我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。
�、捱�記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲遍布，多得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲;竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲?說(shuō)蚜蟲三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩�，到底又做錯(cuò)了什么?
�、呤虑榈慕Y(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)詞奪理，也許正是自己今天在寫作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開始�？墒�，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋(mào dié，指年紀(jì)89十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。
�、辔覀兙湍菢幼人奶欤f(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。
�、崂蠋煆奈壹译x去時(shí)，是我扶他站起;離開院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門檻;送至門口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹。直至他在村頭緩緩消失，我還看見他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽我的心跳一樣。
�、庹f(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。
(選自《讀者》2015.10，有刪改)
15.文章寫與老師相見，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。(2分)
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16.請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師!老師!”有什么特點(diǎn)，用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處。(2分)
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17.結(jié)合文章，理解第⑨段畫線句子的含義。(2分)
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18.為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里裹藏著刺骨的寒涼”?(2分)
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19.作者說(shuō),就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里。(2分)
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第三部分(共40分)
20.作文。(40分)
你的周圍，或許有這樣的人：崇拜的偶像、尊敬的長(zhǎng)輩、仰慕的名人、傾心的朋友……這些人活潑，清純;勤勞，淳樸;誠(chéng)實(shí)，守信;熱情，無(wú)私……請(qǐng)你選擇其中某一個(gè)人物，把他(她)介紹給大家，根據(jù)上面的提示，寫一篇500字左右的作文。
要求：用具體的事例刻畫人物形象，注意運(yùn)用細(xì)節(jié)寫出人物的個(gè)性特征。
七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)題 篇2
一、積累與運(yùn)用(24分)
1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.人跡罕(hān)至 腫(zhǒng)脹 荒草萋萋(qī) 輕捷(jié)
B.確鑿(zuó) 驪(lí)歌 書塾(shú) 延(yán)綿
C.桑椹(shèn) 訕(shàn)笑 幽寂(jì) 花圃(pǔ)
D.來(lái)勢(shì)洶洶(xiōng) 攢(zǎn)動(dòng) 丑陋(lòu) 人聲鼎(dǐng)沸
2.下列詞語(yǔ)書寫不完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.恐懼 博學(xué) 貯立 吐綬雞 B.腦髓 瞬息 菜畦 叮囑
C.籬笆 相宜 誘人 沼澤 D.嫉妒 繡像 憂郁 蟬蛻
3.下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.老師提議寒假期間去敬老院義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。
B.繁華的王府井商業(yè)大街上，旅游購(gòu)物的人濟(jì)濟(jì)一堂，笑容滿面。
C.巍峨的埃菲爾鐵塔、雄偉的凱旋門、富麗堂皇的盧浮宮、莊嚴(yán)的巴黎圣母院……這些名勝古跡令人流連忘返。
D.他響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)。
4.下列說(shuō)法中，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.童話是兒童文學(xué)的一種，其語(yǔ)言通俗生動(dòng)，故事情節(jié)往往曲折離奇，引人入勝。
B.《從百草園到三味書屋》表達(dá)了作者對(duì)封建教育制度的無(wú)情揭露和批判。
C.《爸爸的花兒落了》一文中，既敘寫了爸爸對(duì)“我”責(zé)罰的嚴(yán)厲，也表現(xiàn)了爸爸綿綿的愛(ài)意。
D.《丑小鴨》告訴我們：只要有美麗而善良的心靈，為理想不懈地奮斗，就一定會(huì)成功。
5.以下這篇尋物啟事有四處毛病，請(qǐng)找出并分析。(4分)
尋物啟事
本人乘2路公共汽車時(shí)，不慎將一個(gè)從上海買回的黑色提包遺失在車上，內(nèi)有學(xué)生證、身份證和現(xiàn)金若干。有拾到者請(qǐng)與××學(xué)校七年級(jí)(3)班×××聯(lián)系。
啟事人：××× 聯(lián)系電話：×××
×年×月×日
(1) ;(2) ;
(3) ;(4) 。
6.綜合性。(8分)
你班開展以“成長(zhǎng)的煩惱”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是活動(dòng)過(guò)程中的一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。
(1)對(duì)于煩惱，班里的幾位同學(xué)在網(wǎng)上留下了一些奇思妙語(yǔ)。也請(qǐng)你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)名，并留言。(2分)
網(wǎng)名：常青樹
留言：我的煩惱是鞋子中的`一顆沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
網(wǎng)名：云中鶴
留言：我的煩惱就是夏天的驕陽(yáng)，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。
網(wǎng)名：______________
留言：____________
(2)閱讀下面與煩惱有關(guān)的名言，然后寫下你的探究結(jié)果。(3分)
①抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。 ——李白
�、谌嘶钪偸怯腥さ模词故菬⿶酪彩怯腥さ�。 ——亨利門肯
③煩惱，人生必嘗之苦茶也，源于思，始于憂，以寬處世，以雅待事，必淡之。
——佚名
�、苋松瞧D苦的，在不甘于平庸無(wú)俗的人，那是莫把煩惱放在心上，免得白了少年頭，那是莫把煩惱放在心上，免得未老先喪生。 ——羅曼羅蘭
探究結(jié)果：
(3)如何解決生活中的煩惱呢?請(qǐng)你給同學(xué)提出一些合理、積極的建議。(3分)
二、閱讀理解(36分)
(一)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分)
快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?
進(jìn)了家門，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩�，旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的'，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
石榴樹大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：
“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的?我要告訴爸爸去!”
妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的。”
我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：
“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”
他為什么不說(shuō)下去了?我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：
“你說(shuō)什么?老高�！�
“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了!就數(shù)你大了!”
瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說(shuō)：
“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院�！蔽覐膩�(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。
我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過(guò)院子，看那垂落的夾竹桃，我默念著：
爸爸的花兒落了。
我已不再是小孩子。
7.選文主要敘述了什么內(nèi)容?請(qǐng)概括一下。(3分)
8.選文第二自然段屬于什么描寫?在文中起什么作用?(3分)
9.試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面，簡(jiǎn)析選文結(jié)尾的兩個(gè)自然段在文中的作用。(2分)
10.“我已不再是小孩子”這句話說(shuō)明“我”已經(jīng)長(zhǎng)大了，請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句，抄寫在下面。(3分)
(二)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(11分)
金溪民方仲永,世隸耕。仲永生五年,未嘗識(shí)書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩(shī)四句,并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣�！�
11.找出文段中的通假字，并注音釋義。(1分)
12.解釋詞語(yǔ)。(2分)
(1)傳一鄉(xiāng)秀才觀之______ (2)指物作詩(shī)立就______
(3)其文理皆有可觀者_(dá)_____ (4)或以錢幣乞之______
13.翻譯下列句子。(2分)
(1)其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。
(2)邑人奇之，稍稍賓客其父。
14.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文的語(yǔ)句回答)(3分)
15.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)本文闡述了一個(gè)什么道理。(3分)
(三)閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。(14分)
秋 韻
宗 璞
�、倬┤A秋色，最先想到的總是香山紅葉。曾記得滿山如火如荼的壯觀，在太陽(yáng)下，那紅色似乎在跳動(dòng)，像火焰一樣。二三友人，騎著小驢，笑語(yǔ)與“嘚嘚”蹄聲相和，循著彎曲小道，在山里穿行。后來(lái)驢沒(méi)有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是雙清這一邊，一段山路后，上幾個(gè)陡臺(tái)階，眼前會(huì)出現(xiàn)大片金黃，那是幾棵大樹，現(xiàn)在想來(lái)，應(yīng)是銀杏吧。滿樹茂密的葉子都黃透了，從樹梢披散到地，黃得那樣滋潤(rùn)，好像把秋天的豐收集聚在那里了。在香山，秋的豐富和幽靜調(diào)和得勻勻的，讓人覺(jué)得，這才是秋的基調(diào)。
�、诮衲昵锏较闵�，人也到香山。滿路車輛與行人，如同電影散場(chǎng)，或要舉行大規(guī)模代表會(huì)。只好改道萬(wàn)安山，去尋秋意。山麓有一片黃櫨，不甚茂密。法海寺廢墟前石階兩旁，有兩片暗紅，也很寥落。廢墟上有順治年間的殘碑，刻有“不得砍伐，不得放牧”的字樣。亂草叢中，斷石橫臥，枯樹枝壯舉，露出灰藍(lán)的天和不甚明亮的太陽(yáng)。這似乎很有秋天的蕭索氣象了。然而，這不是我要尋找的秋的韻致。
�、塾腥苏f(shuō)，該到圓明園去，西洋樓西北的一片樹林，這時(shí)大概正染著紅、黃兩種富麗的顏色�？蓪�(duì)我來(lái)說(shuō)，不斷地尋秋是太奢侈了，不能支出這時(shí)間，且待來(lái)年吧。家人說(shuō)：來(lái)年人更多，你騎車的本領(lǐng)更差，也還是無(wú)由尋找到的。那就待來(lái)生吧，我說(shuō)。大家一笑。
�、芷鋵�(shí)，我是注重今世的。清晨照例散步，便是為了尋健康，沒(méi)有什么浪漫色彩。
⑤這一天，秋已深了，披著斜風(fēng)細(xì)雨，照例走到臨湖軒下的小湖旁，忽然覺(jué)得景色這般奇妙，似乎我從未到過(guò)這里。
�、扌『厦嬗幸蛔∩剑脚c湖之間是一排高大的銀杏樹。幾天不見，竟變成一座金黃屏障，遮住了山，映進(jìn)了水。扇形葉子落了一地，鋪滿了繞湖的小徑。似乎這金黃屏障向四周滲透，無(wú)限地?cái)U(kuò)大了。循路走去，湖東側(cè)一片鮮紅跳進(jìn)眼簾。這樣耀眼的紅葉!不是黃櫨，黃櫨的紅較暗;不是楓葉，楓葉的紅較深。這紅葉著了雨，遠(yuǎn)看鮮亮極了，近看時(shí)，是對(duì)稱的長(zhǎng)形葉子，地下也有不少，成了薄薄一層紅氈。在小片鮮紅和高大的金黃屏障之間，還有深淺不同的綠，深淺不同的褐、棕等豐富的顏色環(huán)抱著澄明的秋水。冷冷的幾滴秋雨，更給整個(gè)景色添了幾分朦朧，似乎除了眼前這一切，還有別的蘊(yùn)藏。這是我要尋的秋的韻致嗎?
�、咔锶ザ瑏�(lái)之時(shí)，意外地收到一份訃告，是父親的一位哲學(xué)友人故去了。訃告上除生卒年月外，只有一首遺詩(shī)，譯出來(lái)是這等模樣：
不要推卻友愛(ài)，
不要延遲歡樂(lè)。
現(xiàn)在不悟，
便永迷惑。
�、嘣谶@里，一切都有了著落。秋天是有成績(jī)的人生，絢爛多彩而肅穆莊嚴(yán)，似朦朧而實(shí)清明，充滿了大徹大悟的味道。我要尋找的秋韻，原來(lái)便在現(xiàn)在，在這里，在心頭。
(摘自北京大學(xué)出版社《風(fēng)廬散記：宗璞自選精品集》，有改動(dòng))
16.第①段中，哪兩個(gè)詞語(yǔ)最能突出表現(xiàn)記憶中的香山秋色的特點(diǎn)?(3分)
17.第②段有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)
18.第⑥段的景物描寫運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)選擇一種舉例分析其表達(dá)效果。(3分)
19.作者要尋找的“秋韻”具有怎樣的內(nèi)涵?請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。(4分)
三、寫作(40分)
20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
一份快樂(lè)與人分享，就成了兩份;一份煩惱向人傾訴，就只有了一半。這句話告訴我們，歡樂(lè)要與人同享，煩惱要善于傾訴。
生活中有陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。剛剛步入少年旅途的中學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，青春意識(shí)的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂(lè)共增，你是不是有這樣的體驗(yàn)?zāi)?請(qǐng)把你遇到的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，爭(zhēng)取給你的煩惱畫上一個(gè)句號(hào)吧。
請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選。
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