2017年四川成都小升初各校面談題目

　　2017年成都民辦校小升初本地生面談開啟，包括成都外國語學校、師大一中、成都七中嘉祥外國語學校、西川中學等學校均于5月28日舉行了面談。下面是百分網小編搜索整理的關于2017年四川成都小升初各校面談題目，供參考借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網!

　　據(jù)了解，綜合各校情況，面談多側重學生綜合素質能力的考察，不少問題都與生活相關，也有一部分學生感嘆“這些問題太‘奇怪’了”。

　　師大一中：“這些問題太‘奇怪’了”

　　師大一中本地生面談吸引了諸多家長學生前來，10點過，學生陸陸續(xù)續(xù)走出校門。“這些問題太奇怪了!”一出校門，不少學生發(fā)出這樣的感嘆。原來，這一次的考察，有許多的“前所未聞”，這可難倒不少學生。

　　“潘多拉的盒子象征著什么?”“中程導彈射程是多少?”“諾貝爾獎沒有什么獎項?”“黃金分界線比例是怎樣的?”……師大一中這一次的考察內容涉及了方方面面的知識，包括科學、化學、物理、語文、常識等。語文方面著重考察基礎知識，比如“冬天到了，春天還會遠嗎?”是哪位作家的名言?“南朝四百八十寺的下一句是什么?”等問題。

　　“總體來說還是比較簡單，有的問題還挺有趣的。”來自涼山的琦琦告訴記者，其中一道“南極為什么沒有熊”的問題讓他印象最深刻，“備選答案有‘南極沒有熊賴以生存的食物’、‘南極在板塊分離時就脫離了其他幾個’和‘氣候原因’這幾個，我選擇了板塊分離這個答案。”

　　據(jù)了解，師大一中今年招收小學應屆生900人，其中外地生180人，本地生720人。僅上午考察就吸引了60個面談室2000余名學生參加。

　　成都西川中學：《朗讀者》成考察內容 學生模擬創(chuàng)作開場白

　　上午11點過，成都西川中學2017年本地生小升初綜合素質評價結束，上百名學生紛紛走出學校。和五一舉行的外地生小升初綜合素質評價一樣，今天的素質評價內容包括語文、數(shù)學、體能等綜合素質考察。語文作文表達以禮物為主題，古詩詞的知識、能力運用在語文學科中占據(jù)很大的比例。

　　值得一提的是，今年大火的央視節(jié)目《朗讀者》也出現(xiàn)在今天的語文考察中，具體內容為，給學生一個主題，讓學生為這個主題模擬創(chuàng)作一段開場白。

　　此外，面談中還設置了學生自主表達環(huán)節(jié)，老師提出“希望在什么樣的學校環(huán)境里讀書”“特長愛好是什么等”問題，讓學生自主選擇回答。

　　成都七中實驗學校：說出關于成都的古詩詞

　　成都七中實驗學校依然延續(xù)了外地生面談的模式，考察了學生3個方面的素養(yǎng)。

　　人文素養(yǎng)方面，主要考察學生的國學基礎，語文基本素養(yǎng)。一些四書五經中的基本常識、小學課本中曾經出現(xiàn)過的詩詞都出現(xiàn)在面談中。受前段時間舉行的“成都詩詞大會”的啟發(fā)，學校還特別要求學生寫出所有自己知道的關于成都的古詩詞。此外，還考察了學生對時政熱點的關注度，例如一帶一路，中國夢等等。

　　科學素養(yǎng)方面，重點考察學生的數(shù)學基本素養(yǎng)、生活常識。

　　另外，每個學生還必須參加身體素質測評——立定跳遠。這是自各中學招生實行面談以來，該學校一直堅持的保留項目，據(jù)學校介紹，立定跳遠本來就是中考體測的項目，學校主要是考察學生的身體素質，身體協(xié)調性。測試由學校體育組的老師進行，歌劇12歲學生的年齡特點，設定A(優(yōu))B(良)C(普通)D(不合格)四個標準。

　　金蘋果錦城第一中學：完全不考察知識點

　　金蘋果錦城第一中學的面談放在了集團內的兩所小學——龍江路小學(南區(qū))、金蘋果公學舉行。

　　與眾多考察知識面的學校畫風不同的是，金蘋果錦城第一中學更多的是在考察學生的思維能力、表達能力、團隊協(xié)作能力等等，面談時間也較短。例如，手機是自己的好朋友，如何處理與手機這個好朋友的關系?畫一幅能代表自己的畫(動物、植物均可)，然后為作品命名，再將作品內容和思路講給面談老師聽。

　　成都市實驗外國語學校：看視頻現(xiàn)場搶答

　　下午5點，參加實外2017年小升初本地生綜合素質評價的學生陸續(xù)走出學校。大多數(shù)學生都是在參加上午其他學校的面談后，13：10就進校參加實外的面談，因此，很多學生都有些疲憊。

　　實外的面談內容分為看視頻搶答、人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、外語能力考察。其中，人文素養(yǎng)考察的自我表達部分是以“我身邊的他(她)”為主題。

　　有意思的是，在人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)考察中，均添加了搶答環(huán)節(jié)，即在大屏幕上放題目，然后學生舉手搶答，口頭說出答案。視頻內容既包括國家“一帶一路”倡議，也包括實外辦學理念等知識。

　　“感覺今天的考察形式很靈活，有很多主觀表達，學生表現(xiàn)的方式不再僅僅是通過一只筆”。一位學生家長說。

　　樹德中學博瑞實驗學校：演說能力納入面談考察

　　樹德博瑞主要考察學生四個方面的能力。首先，參加面談的學生精神風貌，觀察學生如何做簡單介紹。其次，學生的學科知識基本素養(yǎng)。例如語文方面，學生要求以“XX是一道靚麗的風景”為主題，進行陳述。再次，學生對事情的看法，考察演說能力和表達能力。要求學生隨機在一些問題中抽取一道來回答。這些問題包括：如果你和父母或同學就某事發(fā)生沖突，會怎么處理?介紹一部自己最喜歡的書籍、電影或一個人物等，以及自己對此的評價。小學里最引以為傲的一件事是什么?你幸福嗎?你覺得什么是幸福?請用幾個詞語來概括自己，為什么是這幾個詞?最后，學生還被組織到操場考察身體協(xié)調性，不過，考慮到天氣炎熱，只進行了一些簡單的體育活動。

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